2019年幼兒園班主任工作總結(jié)

1、2019 年幼兒園班主任工作總結(jié)“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。 懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中 心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、 快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。快樂是孩子 的權(quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓 每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、 堅定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的 生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子 不要去上學，而是用自

2、己的一套計劃協(xié)助孩子在游戲中完成小學階段 的學業(yè)。他們的孩子能夠在玩“霸王”游戲中學數(shù)學，能夠蜷縮在沙 發(fā)里完成作業(yè)。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制 孩子個性的發(fā)展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校 教育可能帶來的隱患確實存有，不過我們能夠通過改進教育方式盡可 能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩 子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發(fā)揮出的潛能，他們的個 性才能真正得到發(fā)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但絕大部分時間孩子們 只能在老師的組織下展開游戲

3、，每天玩著表上按排的體育器械，久而 久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。所以，我 常?？吹轿覀儼嘁恍┖⒆油现婢?，往操場角落里鉆?？吹剿麄儗Ｗ?于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子， 好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。逐步地，孩子們接納 了我的跟隨，又逐步地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著， 不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕漉漉的草 叢里我們一起尋找蝸牛；爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣 賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲我會 和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這 樣的師幼

4、互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來！” 我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了?！焙⒆觽?樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲?！?在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機會，培養(yǎng) 觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提升孩子的觀察水平。更主要的 是孩子們很快樂，我也很快樂。二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂 有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這 些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的 這種決定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對小動物都具 有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴

5、的一種情感，是很多高尚 情感的基礎(chǔ)。千萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子逐步變成對周圍一切 漠不關(guān)心的人。蝸牛其實是植物的天敵 , 可孩子們卻異常地喜歡，常常 把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它?？吹剿麄兿?心照顧著這些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓時打消了。 我需要做的是保護這個顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲 的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的 成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸 牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它 以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做 個好寶寶。

6、會嗎？”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一 遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一 直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規(guī)。一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)小 山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎么斷了， 是誰這么不小心？”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道： “柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包扎一下?！蔽彝低悼戳艘?眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底 滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：“鄒老師，我去拿繩子！ ”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。 我的目的達成了一半?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們

7、實行了一次生 動的說理教育。如今，每次有孩子出現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩 子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)；不能折，這是它的手 臂?！钡鹊取Ｎ矣芍缘母械娇鞓?。三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅持到底的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底 也是一種重要品質(zhì)。基于年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但 是我相信，堅持性是能夠培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地實行訓 練，一定能讓他們養(yǎng)成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術(shù)活動 中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于 是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并 對每一張都加以

8、肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的 喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰 作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的; 夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；郁金香是在一次次失 敗中學會折的這個面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅 持到底的品質(zhì)的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美 麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠 色的小芽更引起了一些孩子的注重，爭著問我：“鄒老師，這是什么 呀？”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務(wù) 布置，讓他們每天都來看看，從堅持持續(xù)的觀察中尋找答案。從此以 后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們注重著它的 變化。在