新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組《走近藝術(shù)》一組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組走近藝術(shù)一組教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)課前玩游戲：同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先做一個(gè)游戲，好嗎？活動(dòng)活動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神。配樂(lè)玩螞蟻上樹(shù)伴隨著歡快的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，真是一種享受。圖片導(dǎo)入：（出示一組圖片）下面，老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞這樣幾幅圖片。這幾幅圖片帶給你什么樣的感受？今天我們將走進(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)帶給大家的無(wú)窮魅力。本組課文有幾篇文章組成？我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)千古流傳，令人吟誦至今的故事。板書(shū)伯牙絕弦一、精讀伯牙絕弦，滲透方法1預(yù)習(xí)匯報(bào)。（1）通過(guò)查資料，對(duì)俞伯牙和鐘子期了解多少？（2）這是一篇文言文，文言文很難讀。課前已經(jīng)讓大家讀了，我聽(tīng)聽(tīng)你能不能讀正確。糾正讀書(shū)的停頓、

2、字的發(fā)音。（查資料，文讀通）2請(qǐng)你借助下面的注釋?zhuān)囍斫馕恼碌囊馑?。學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)解決。（借注釋?zhuān)笠猓ㄈ衾斫獠坏轿唬槍?duì)理解不到位的句子讓其他學(xué)生談不同理解。若理解比較到位，就質(zhì)疑，讓大家談哪個(gè)地方理解不了？）3提問(wèn)：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。他倆一個(gè)擅長(zhǎng)“彈”，一個(gè)擅長(zhǎng)“聽(tīng)”，從哪些句子可以看出他倆技藝非凡呢？如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你會(huì)怎樣贊嘆？（肯定學(xué)生想象力豐富）讀出你聽(tīng)琴后的感受，讀出泰山的巍峨與河水的浩大。（若生讀得好，師：仿佛看到了巍峨峻拔的高山，泰山海拔1545米；奔騰不息的江水。若讀得不好，師：我看到的山不是很高，水流量很小。另請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。）（伯牙彈

3、琴出神入化，子期聽(tīng)琴水平同樣高超）伯牙的琴聲不止是高山、流水，如果“志在明月”，鐘子期會(huì)怎么說(shuō)？出示：志在明月，鐘子期曰 志在清風(fēng)，鐘子期曰 ， 所以文中說(shuō)“伯牙所念，鐘子期必得之”。這哪是一般的朋友呀，這就叫“知音”哪！無(wú)奈世事難料，子期不幸去世，伯牙在子期墓前寫(xiě)詩(shī)一首，悼念知音：（投影出示）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔（pu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！同學(xué)們，這是一種怎樣的心情？請(qǐng)你懷著這種心情來(lái)讀最后一句。想意境，悟文情（抓住聯(lián)想或想象，來(lái)感受藝術(shù)的魅力）。相識(shí)滿(mǎn)天下，知心有幾人，于是俞

4、伯牙破琴絕弦謝知音。4感情誦讀，積累語(yǔ)言。同學(xué)們，這個(gè)故事經(jīng)典感人，如果不把它記在心中，會(huì)留下遺憾的。讓我們感情朗讀，記在心中好不好？5小結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)伯牙絕弦，我們知道了學(xué)習(xí)文言文的一般方法：一、查資料，文讀通；二、借注釋?zhuān)笠猓蝗?、想意境，悟文情；四、感情讀，記心中。同時(shí)，我們還知道了要抓住聯(lián)想和想象，來(lái)感悟藝術(shù)的博大精深。讓我們通過(guò)抓聯(lián)想和想象來(lái)學(xué)習(xí)月光曲二、略讀月光曲，依法自學(xué)。1出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)默讀課文概括內(nèi)容 請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文講了一件什么事？ 品詞析句理解內(nèi)容 貝多芬為什么要給窮兄妹倆彈第二首曲子？請(qǐng)你在課本上劃出相關(guān)句子，想一想。 抓住聯(lián)想感悟文情 請(qǐng)你用“

5、 ”標(biāo)記出兄妹倆聽(tīng)到琴聲聯(lián)想到的句子。并試著和同桌談?wù)勀阌心男w會(huì)和感受。 2交流學(xué)習(xí)情況（1）概括內(nèi)容：注意引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物，主要事件。（2）出示句子“彈得多純熟啊”，理解貝多芬找到了知音。（3）讀聯(lián)想到的句子，談感受。若學(xué)生談到樂(lè)曲的變化：志在明月；志在云朵；志在巨浪；感受知音，感受對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，感受技藝的精湛。讀出感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況背誦。貝多芬的創(chuàng)作靈感來(lái)自何處？（來(lái)自當(dāng)時(shí)的情景）小結(jié)：藝術(shù)的確能給大家?guī)?lái)美的享受，抓住聯(lián)想能深入體會(huì)人物的內(nèi)心，能使我們的生活更加美好，更加精彩。三、欣賞高山流水。讓我們靜靜地欣賞一下美妙的音樂(lè)高山流水。第二課時(shí)四、略讀蒙娜麗莎之約、我的舞臺(tái)，仿寫(xiě)愛(ài)因斯坦肖像。1出示學(xué)案默讀課文概括內(nèi)容 讀我的舞臺(tái)一課，想一想：課文中從哪四個(gè)方面，寫(xiě)出藝術(shù)對(duì)我有著神奇的吸引力？1 2.3. 4. 抓住聯(lián)想感悟文情 蒙娜麗莎之約：找出文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分讀一讀,看看作者寫(xiě)了蒙娜麗莎的哪幾個(gè)方面？哪些句子是實(shí)實(shí)在在的描寫(xiě)（用 劃出），哪些是引發(fā)的聯(lián)想和想象（用 劃出）。想想這樣寫(xiě)有什么好處？ 2交流學(xué)案（1