初中畢業(yè)生議論文閱讀詳解

1、議論文閱讀議論文：是以議論為主要表達方式的一種實用文體。諸如：政論文、評論、雜文、文藝短評、讀后感、觀后感、雜感、演講稿等均屬議論文。議論文的三要素：論點、論據、論證。（一） 論點1論點與論題的區(qū)別：論點：是作者對所論述的問題的見解和主張。其表達方式應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，形式上應該是完整的句子。論題：是作者對所議論的問題和內容（不明確作者的觀點和主張）。如：論題“讀萬卷書”與“行萬里路” （09年湖北襄樊） 我們?yōu)槭裁椿钪?9年重慶市） 生命的品格（09年江蘇揚州） 論點年輕人更要善于反?。?7年河南） 現代人需要常存敬畏之心（09年福建福州）2中心論點的位置： 有的文章題

2、目就是中心論點；如：年輕人更要善于反?。?7年河南） 現代人需要常存敬畏之心（09年福建福州） 有些文章開頭就提出中心論點；如：論友誼（09年江蘇南京）開篇就說“我以為，友誼的基礎是美德”。點明中心論點。 黃生借書說（北師大版八年級上冊）開篇“黃生允修借書，隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也” 有些文章的中心論點出現在篇末；如：生命的品格（09年江蘇揚州）末句“要有一個明白的頭腦，把人生想透徹，自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格”。不朽之盛事（09年黑龍江哈爾濱）末句“我們堅持這樣的信念：讀書除了長知識，更是要學做人”。 有些文章則是在論述過程中提出中心論點；如：“

3、讀萬卷書”與“行萬里路” （09年湖北襄樊）一文在分別論述了“讀萬卷書”與“行萬里路”兩方面真實意義的基礎上提出“只有把讀萬卷書和行萬里路緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富”。全文共七自然段，在第四自然段末才提出中心論點。也有些文章對論點的表述不是很集中，需要讀者用明確的語句把它概括出來，但這類初中階段一般不考查。3中心論點與分論點：議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或從不同方面證明中心論點的。如：年輕人更要善于反省（07年河南）一文，題目本身為中心論點。而段分別從“對自身所作所為”、“對別人的經驗教訓”、“對挫折和失敗”的“思考

4、和總結”三方面論證中心論點?？梢暈槭欠终擖c。分論點一般在段首或段末，是該段的總括或總結。（二） 論據的類型及作用：1事實論據：包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等。2道理論據：包括經過驗證的真理、自然科學原理、定律、公式及名人名言、格言、諺語等。論據的作用都是為了證明論點或某一分論點的。考查時還常讓補充論據，答題時要緊扣論點，事例典型，有說服力，引用名言要精辟。如：年輕人更要善于反?。?7年河南）的第17題，以選擇題的形式找出最合適的道理論據。答案為a“見賢思齊，見不賢則內自省”生命的品格（09年江蘇揚州）的第18題，從備選名著中任選一部，從中概括出一個相關的事例，仿照示例為第段補寫一

5、個論據。（三） 論證方法及作用：1舉例論證（例證法）：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例來證明論點的方法。分析該論證的作用應遵循以下格式：“作者列舉了的典型事例，充分證明了的觀點（或中心論點），增強了文章的說服力?！?.道理論證（引證法）：是用經過驗證的真理、自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來證明論點的方法。分析該論證的作用應遵循以下模式：“作者引用了的言論（名言），充分證明了的觀點（或中心論點），具有權威性，使論證更有力?！?對比論證：是用正反兩方面的事實或道理進行對比，在對比中證明論點的方法。分析該論證的作用應遵循以下模式：“文中用和作對比，證明了的觀點（或中心論點），是非明

6、確，給人印象鮮明深刻?！?比喻論證：是通過形象的比喻來證明論點的方法。分析該論證的作用應遵循以下模式：“文中運用人們熟知的作比喻，把深刻抽象的道理說得深入淺出，生動形象，通俗易懂?！比纾鹤x書雜談（09年河北?。┑牡谖宥?另一種珍愛（09年甘肅蘭州）的第五段（四） 議論文語言特點的品析：修飾性、限制性的詞語從嚴密性方面分析，較常見的有“可能”、“大約”、“也許”、“左右”等。如：年輕人更要善于反省（07年河南）一文，第段中的“可能”，第段中的“有可能”，第段中的“可能”，第段中的“往往”等。答題模式一般為：“表示有可能，但并不絕對，體現了語言的準確性和嚴密性。”（五） 拓展遷移題的應對：緊扣選文

7、的中心和材料，并能聯系自己的知識積累談出感受或看法，不要泛泛而論，要有創(chuàng)新意識，有自己獨特的見解。凡是要“結合自己（或生活實際）”的一定得體現出“我”。（六） 以故事或引用名言開端的作用： 引出中心論點（或論題）； 強調中心論點（或論題）； 作為論據證明論點； 激發(fā)讀者的閱讀興趣。答此題時看給定的分值來組織答案，前兩點可以合并。（七) 簡述論證過程： 簡述論證過程實際上就是把“論點”、“講道理”、“擺事實”三者的重組。最基本的是“先提出的論點，然后進行道理分析，最后舉出的具體事例來印證自己的觀點。”答題時“論點”、講道理”、“擺事實”三者的順序需根據文段的具體情況來安排，但表示順序的詞，如“先”、“然后”、“最后”等應該明確。（八） 判斷論據的類型判斷論據的類型的考查主要是名人名言。但要注意的是：并非所有的引用名人名言