2019最新人音版音樂二下《假如幸福的話拍拍手吧》教案

1、2019 最新人音版音樂二下假如幸福的話拍拍手吧教案一、說教材：1、教材分析：幸福拍手歌是一首日本歌曲,第一、第二樂句句尾都空出兩拍 ,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲比較適合表演。情緒熱烈歡快,富于感染力 ,為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會 ,課本中只出示三段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。2、教學(xué)目標(biāo)：（ 1）通過歌曲假如幸福的話拍拍手吧的唱演,感受歌曲的舞蹈性,學(xué)生帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與活動。（ 2）通過練唱歌曲,感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。（ 3）在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。二、說教學(xué)方法：教師不是為了教

2、,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此,我在教學(xué)本課時,一是盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二,是創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索 ,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法,示范法,情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言 ,使之貫穿于整個教學(xué)過程中 , 以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下 ,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?使他們積極主動地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)

3、律的“動” ,使他們在愛學(xué) ,樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。四、說教學(xué)過程：1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維,引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣。用課件出示“幸?！倍帧Ｗ尯⒆觽冋J(rèn)字,并說說在學(xué)習(xí)和生活中讓你感到幸福的事。師按歌曲節(jié)奏擊拍 ,問：假如幸福的話你會做什么？孩子做動作回應(yīng)。抽孩子上臺表演。師改為歌曲和學(xué)生互動,從而引入課題。2、第二個環(huán)節(jié)：聽范唱,讓學(xué)生初步感受音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲1）感受歌曲節(jié)奏A、教師按歌曲節(jié)奏擊拍，學(xué)生跟做。（兩遍）B、出示歌詞按節(jié)奏讀歌詞，跟老師有感情的念第一段。2）教唱歌曲A、跟歌曲輕聲唱。（師注意糾正錯誤）B、完整的演唱歌曲，配上動作。在教唱

4、這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,直至能夠完整的演唱歌曲 ,這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律由淺入深 ,使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。第四個環(huán)節(jié)：歌詞創(chuàng)編（意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力 ,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己）1）同桌討論創(chuàng)編（教師進行巡查）2）展示創(chuàng)編成果（展示方式：個人、同桌）教學(xué)設(shè)計：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。第五個環(huán)節(jié)課堂小結(jié)1、快樂的四十分鐘很快度過了 ,最后老師在歌聲中結(jié)束我們的音樂課。在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。師：假如幸福的話點點頭吧,生點頭師：假如幸福