小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化教學(xué)設(shè)計

1、課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)四年級下冊第43-44頁內(nèi)容本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化這節(jié)知識，是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習(xí)的，是小數(shù)的又一性質(zhì)。它與前面講的小數(shù)性質(zhì)的不同在于， 它主要研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有助教材分析小節(jié)標(biāo)題主要內(nèi)容1 小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義小數(shù)的讀法和寫法2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的大小比較3小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)

2、點位置移動引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律4 小數(shù)與單位換算單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的互化5 小數(shù)的近似數(shù)用四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)把較大的數(shù)改寫成用“萬” “億”作單位的數(shù)于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化”規(guī)律，看上去是一些簡單的文字?jǐn)⑹?，邏但輯性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，在教學(xué)中卻不能以識記結(jié)論為目的灌學(xué)情分析輸給學(xué)生，而應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識構(gòu)建的完整過程。學(xué)生有“找規(guī)律”的探索 學(xué)習(xí)體驗，如：四上探究“積的變化規(guī)律”使得本課時能夠依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)突破 教學(xué)重點難點。教學(xué) 1.在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左、向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，理解目標(biāo)并掌握規(guī)律

3、。2. 通過規(guī)律的探索過程，培養(yǎng)觀察比較和概括的能力。3. 學(xué)會研究問題的方法，培養(yǎng)合作探究的能力。教學(xué)重點理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直 觀演示有機的結(jié)合起來，從表象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點，突破難點。為此，采用的 教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以講授法為主，直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論 法為輔，以“講、扶、放”的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性原則

4、， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 采用自主探究與合 作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分 類指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、磁卡、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、 給出 0、9、0、.、0， 這5張數(shù)字卡片。2、整理出9、90、900三個 整數(shù)1、（ 1） 根據(jù)所給的數(shù) 字卡片寫出大小 不同的 數(shù)。（2）化簡小數(shù)（3）說一說9所在的 數(shù)位及表示的意義（4）將化簡后的小數(shù)按 從小到大的順序排列。2、觀察9、90、900因為 數(shù)位變化而發(fā)生 大小變 化。1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性 質(zhì)、小數(shù)數(shù)位及計數(shù) 單位、比較小數(shù)大小 的知識。2、通過對整數(shù)大小 變化規(guī)律感受相鄰數(shù) 位之

5、間的進(jìn)率。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)例1（播放動畫）問：在觀看的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？問：什么使這些數(shù)變得越來越大呢？問：小數(shù)的大小變化有沒有規(guī)律呢？出示課題：小數(shù)點移動引起小數(shù) 大小的變化（1）觀看動畫（2）復(fù)述故事，找出故事中的小數(shù)。通過西游記 這部學(xué)生熟悉的動畫 片，創(chuàng)設(shè)情境，激起 學(xué)生探究的興趣。探究新知1、探究小數(shù)點向右移動小數(shù)大 小變化的規(guī)律：給個人及小組任務(wù)單：1、小組合作：獨立完成個人任務(wù)單，小 組合作完成小組任務(wù)單。小組展示小研究2、獨立完成探究。展示交流研究問題時，分 兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生 在活動中體現(xiàn)自己的 價值，再通過小組合 作探索和創(chuàng)新中得到 新發(fā)現(xiàn)，獲得新知， 感受合作的成功。通過遷

6、移類推完 成自主學(xué)習(xí)。抵史L!U.CC，MX+ C Jlx5m丸 s 8 為単 CJ ! t3二錄a E住二g*匸壬丄:甲至骨不Itlr 3対*【、sili.i d） g j.” tl g.Vw+fl3itO4dUKtM/T 7-i 、ii 彳a.Q9i iur,:、kl / ?s 1 D Hh，rr-iii -j /* % -ehIS-= *=25l： tftr-EI5t=-f牛Z.總亍蘭丄!：.Jtfj=-.3-SSrTiiSW?：1*L-總結(jié)過程及方法。板書小結(jié)小數(shù)點向右移動小數(shù) 大小變化規(guī)律。2、遷移類推：小數(shù)點向左移動 小數(shù)大小變化的規(guī)律yySr19r提升認(rèn)識1. 把0.07分別擴(kuò)大到原來的 10倍、100倍、1000倍，各是 多少？問：要解決這個問題，