第十章教學(xué)手段

1、第十章第十章 教學(xué)手段教學(xué)手段 一、教學(xué)手段概述一、教學(xué)手段概述 （一）教學(xué)手段的本質(zhì)及意義（一）教學(xué)手段的本質(zhì)及意義 含義：是指師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，含義：是指師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的， 開展教學(xué)活動、互相傳遞信息的工具、開展教學(xué)活動、互相傳遞信息的工具、 媒體或設(shè)備。媒體或設(shè)備。 意義：意義：1.學(xué)生學(xué)生 2.教師教師 1.學(xué)生學(xué)生 對研究對象提供更完整、更準(zhǔn)確的信息；對研究對象提供更完整、更準(zhǔn)確的信息； 可以滿足和最大限度地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識興趣；可以滿足和最大限度地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識興趣； 可以增強教學(xué)的直觀性；可以增強教學(xué)的直觀性； 強化學(xué)生的勞動，提高學(xué)習(xí)速度等等。強化學(xué)生的勞動，提高

2、學(xué)習(xí)速度等等。 2.教師教師 有助于教師更全面、深入揭示教材的內(nèi)容；有助于教師更全面、深入揭示教材的內(nèi)容； 有助于教師簡明扼要地敘述教材內(nèi)容；有助于教師簡明扼要地敘述教材內(nèi)容； 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機等等。有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機等等。 （二）教學(xué)手段的發(fā)展（二）教學(xué)手段的發(fā)展 1.淵源淵源 西方：夸美紐斯西方：夸美紐斯 世界圖解世界圖解 我國：荀子我國：荀子“善假于物善假于物”；宋朝；宋朝 醫(yī)學(xué)銅人模型醫(yī)學(xué)銅人模型 2.歷史發(fā)展歷史發(fā)展 （1）非語言階段）非語言階段 （4）直觀教具階段）直觀教具階段 （2）口頭語言階段）口頭語言階段 （5）視聽媒體階段）視聽媒體階段 （3）文字書籍

3、階段）文字書籍階段 （6）高新技術(shù)階段）高新技術(shù)階段 二、教學(xué)手段的分類及其二、教學(xué)手段的分類及其 教學(xué)功能教學(xué)功能 （一）教學(xué)手段的分類（一）教學(xué)手段的分類（時間和技術(shù)水平時間和技術(shù)水平） 傳統(tǒng)教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)手段：教師的口語和體態(tài)語、黑板、教師的口語和體態(tài)語、黑板、 粉筆、書本、標(biāo)本、掛圖、模型等粉筆、書本、標(biāo)本、掛圖、模型等 現(xiàn)代教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段：幻燈機、投影儀、錄音機、電幻燈機、投影儀、錄音機、電 視、錄象機、語音實驗室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)視、錄象機、語音實驗室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò) 等等 （二）傳統(tǒng)教學(xué)手段分類及其教學(xué)功能（二）傳統(tǒng)教學(xué)手段分類及其教學(xué)功能 1.黑板與粉筆：黑板與粉

4、筆：便于教師講授和引導(dǎo)便于教師講授和引導(dǎo) 2.印刷材料：印刷材料：穩(wěn)定、持久、可靠、系統(tǒng)穩(wěn)定、持久、可靠、系統(tǒng) 3.圖片：圖片：有效傳遞抽象的信息有效傳遞抽象的信息 4.實物與模型教具：實物與模型教具：感官刺激、理論理解感官刺激、理論理解 （三）現(xiàn)代教學(xué)手段及其意義（三）現(xiàn)代教學(xué)手段及其意義 1.分類及功能分類及功能 （1）光學(xué)媒體：）光學(xué)媒體：幻燈機、投影儀等幻燈機、投影儀等 （2）音響媒體：）音響媒體：電話、收音機等電話、收音機等 （3）文字圖象媒體：）文字圖象媒體：傳真機等傳真機等 （4）視聽媒體：）視聽媒體：電影、電視、錄象等電影、電視、錄象等 （5）綜合媒體：）綜合媒體：語音實驗室、

5、多媒體計語音實驗室、多媒體計 算機、衛(wèi)星通訊等算機、衛(wèi)星通訊等 對人類視覺、聽覺的延伸對人類視覺、聽覺的延伸 2.現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用 （1）學(xué)生接受的教學(xué)信息更加一致，教學(xué)信）學(xué)生接受的教學(xué)信息更加一致，教學(xué)信 息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化；息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化； （2）教學(xué)活動更加有趣；）教學(xué)活動更加有趣； （3）提供感性材料，加深感知度；）提供感性材料，加深感知度； （4）提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；）提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量； （5）提供有效的交互；）提供有效的交互； （6）有利于個別化教學(xué)；）有利于個別化教學(xué)； （7）可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的）可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”和和“探詢

6、探詢” 活動；活動； （8）促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化；）促進(jìn)教師的作用發(fā)生變化； （9）促進(jìn)特殊教育的發(fā)展；）促進(jìn)特殊教育的發(fā)展； （10）擴大教育規(guī)模）擴大教育規(guī)模 總之，客觀看待現(xiàn)代的教學(xué)手段，關(guān)鍵還是總之，客觀看待現(xiàn)代的教學(xué)手段，關(guān)鍵還是 教師自身信息素養(yǎng)及素質(zhì)的整體提高。教師自身信息素養(yǎng)及素質(zhì)的整體提高。 3.現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展趨勢現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展趨勢 （1）多媒體化：）多媒體化：主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用 和多媒體優(yōu)化組合形成的多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用；和多媒體優(yōu)化組合形成的多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用； （2）網(wǎng)絡(luò)化：）網(wǎng)絡(luò)化：國際互聯(lián)網(wǎng)（國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）應(yīng)用的

7、急應(yīng)用的急 劇發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展；劇發(fā)展和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展； （3）智能化：）智能化：人工智能化人工智能化教學(xué)的人性化、人教學(xué)的人性化、人 機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。 三、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用三、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用 教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過 程，傳播過程有四個要素，程，傳播過程有四個要素， 即即傳播者、信息、媒體和受傳者傳播者、信息、媒體和受傳者 （一）教學(xué)手段與教學(xué)媒體（一）教學(xué)手段與教學(xué)媒體 教學(xué)手段教學(xué)手段是指師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，是指師生為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的， 開展教學(xué)活動，相互之間傳遞信息的工

8、具、媒開展教學(xué)活動，相互之間傳遞信息的工具、媒 體或設(shè)備。體或設(shè)備。 教學(xué)媒體教學(xué)媒體媒體用于傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的媒體用于傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的 的信息時，在教育、教學(xué)活動中，傳遞教育、的信息時，在教育、教學(xué)活動中，傳遞教育、 教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組 成部分，形成教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。成部分，形成教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。 兩者的區(qū)別：兩者的區(qū)別： 教學(xué)媒體只是教學(xué)手段的一部分；教學(xué)媒體只是教學(xué)手段的一部分； 教學(xué)手段解決了信息交流的工具問題，而媒體只教學(xué)手段解決了信息交流的工具問題，而媒體只 決定傳遞信息的性質(zhì)和作用。決定傳遞信息的性質(zhì)

9、和作用。 （二）現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性 1.現(xiàn)代教學(xué)媒體的現(xiàn)代教學(xué)媒體的共同特征共同特征 （1）擴散性：擴大了時間和空間）擴散性：擴大了時間和空間 （2）固定性：記錄和儲存信息）固定性：記錄和儲存信息 （3）重復(fù)性：信息再現(xiàn)）重復(fù)性：信息再現(xiàn) （4）組合性：組合媒體）組合性：組合媒體 （5）工具性：人的恰當(dāng)把握）工具性：人的恰當(dāng)把握 （6）能動性：特定條件下獨立起作用）能動性：特定條件下獨立起作用 2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的現(xiàn)代教學(xué)媒體的個別特征個別特征 （1）表現(xiàn)力：表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特）表現(xiàn)力：表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特 征的能力；如語言、文字征的能力；如語言、文字抽

10、象信息；抽象信息； 電影電影空間運動、運動特征?？臻g運動、運動特征。 （2）重現(xiàn)力：再現(xiàn)信息，如文字教材）重現(xiàn)力：再現(xiàn)信息，如文字教材 （3）接觸面：接觸面：教學(xué)媒體在同一時間內(nèi)傳遞信息教學(xué)媒體在同一時間內(nèi)傳遞信息 的范圍；如電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等；的范圍；如電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)等； （4）參與性：接受使用者操縱覺得難易程度。）參與性：接受使用者操縱覺得難易程度。 如幻燈機、投影等易掌握；如幻燈機、投影等易掌握； 多媒體計算機需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)多媒體計算機需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn) （三）現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用（三）現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用 的一般原則的一般原則 1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)

11、目標(biāo)：是國家為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育是國家為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育 內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生達(dá)到的程度，是師生行師生行 動的依據(jù)動的依據(jù)。 采用不同的媒體達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。采用不同的媒體達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。 如歷史教學(xué)，可以通過如歷史教學(xué)，可以通過flash或其他方式展示歷或其他方式展示歷 史發(fā)展的線索，但見解歷史人物，就需要教師史發(fā)展的線索，但見解歷史人物，就需要教師 呈現(xiàn)背景資料，并做分析。呈現(xiàn)背景資料，并做分析。 2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 不同學(xué)科適用不同的教學(xué)媒體；不同學(xué)科適用不同的教學(xué)媒體； 如外語口語需要通過錄音、電影、錄象等；如外語口語需要

12、通過錄音、電影、錄象等； 數(shù)學(xué)概念需要分析、綜合等復(fù)雜思維過程。數(shù)學(xué)概念需要分析、綜合等復(fù)雜思維過程。 同一學(xué)科的不同章節(jié)，需要不同的媒體；同一學(xué)科的不同章節(jié)，需要不同的媒體； 3.依據(jù)學(xué)生變量依據(jù)學(xué)生變量 選用需要考慮學(xué)生的年齡特點和接受能力。選用需要考慮學(xué)生的年齡特點和接受能力。 小學(xué)生認(rèn)知特點：直觀形象思維和記憶占主要小學(xué)生認(rèn)知特點：直觀形象思維和記憶占主要 地位，注意力難易持久集中，可以較多的使用電地位，注意力難易持久集中，可以較多的使用電 影、錄象和多媒體教學(xué)軟件。影、錄象和多媒體教學(xué)軟件。 注意多媒體教學(xué)軟件使用方式和程度。注意多媒體教學(xué)軟件使用方式和程度。 高年級學(xué)生特點：概括和

13、抽象能力發(fā)展，感知高年級學(xué)生特點：概括和抽象能力發(fā)展，感知 經(jīng)驗逐漸豐富，注意力持續(xù)集中時間延長，教學(xué)媒經(jīng)驗逐漸豐富，注意力持續(xù)集中時間延長，教學(xué)媒 體選擇廣泛，傳遞內(nèi)容增加分析、綜合、抽象、概體選擇廣泛，傳遞內(nèi)容增加分析、綜合、抽象、概 括的理性知識，重點在揭示事物內(nèi)在規(guī)律性上。括的理性知識，重點在揭示事物內(nèi)在規(guī)律性上。 4.依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性 學(xué)校的資源、教師素質(zhì)、使用環(huán)境等影響教學(xué)學(xué)校的資源、教師素質(zhì)、使用環(huán)境等影響教學(xué) 媒體的選擇。媒體的選擇。 錄象適合文理學(xué)科，但錄象片需要準(zhǔn)備；錄象適合文理學(xué)科，但錄象片需要準(zhǔn)備； 語音實驗室適合學(xué)習(xí)外語，成本太高，可以采用

14、語音實驗室適合學(xué)習(xí)外語，成本太高，可以采用 錄音機代替；錄音機代替； 計算機、網(wǎng)絡(luò)提供最新信息，但成本太高，還需計算機、網(wǎng)絡(luò)提供最新信息，但成本太高，還需 要培訓(xùn)使用人員。要培訓(xùn)使用人員。 （四）現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用形式（四）現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用形式 1.基于視聽媒體技術(shù)的教學(xué)形態(tài)基于視聽媒體技術(shù)的教學(xué)形態(tài) （1）利用廣播電視系統(tǒng)進(jìn)行）利用廣播電視系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué) 利用錄象、電視進(jìn)行課程的系統(tǒng)教學(xué)，教師主要利用錄象、電視進(jìn)行課程的系統(tǒng)教學(xué)，教師主要 參與輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)等。參與輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)等。 （2）利用插播教學(xué)片輔助）利用插播教學(xué)片輔助課堂教學(xué)課堂教學(xué) 利用教學(xué)片分析解決教學(xué)

15、難點和重點。利用教學(xué)片分析解決教學(xué)難點和重點。 （3）運用電視錄象媒體進(jìn)行）運用電視錄象媒體進(jìn)行示范教學(xué)示范教學(xué) 電視錄象提供示范材料，指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實踐。電視錄象提供示范材料，指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實踐。 2.基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)形式基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)形式 中國教育臺為我國的學(xué)歷教育、職業(yè)教育和成中國教育臺為我國的學(xué)歷教育、職業(yè)教育和成 人教育作成很大貢獻(xiàn)。中國廣播電視大學(xué)是世界人教育作成很大貢獻(xiàn)。中國廣播電視大學(xué)是世界 規(guī)模最大的大學(xué)。規(guī)模最大的大學(xué)。 20世紀(jì)世紀(jì)80年代中期開設(shè)的電視師范課程，解決年代中期開設(shè)的電視師范課程，解決 了我國教育發(fā)展師資短缺問題，培養(yǎng)合格的中小了我國教育發(fā)

16、展師資短缺問題，培養(yǎng)合格的中小 學(xué)教師。學(xué)教師。 3.基于多媒體計算機的教學(xué)形式基于多媒體計算機的教學(xué)形式 （1）多媒體計算機的基本特征）多媒體計算機的基本特征 集成性、交互性、控制性集成性、交互性、控制性 （2）教學(xué)中使用多媒體的必要性）教學(xué)中使用多媒體的必要性 為學(xué)習(xí)者提供多重刺激，增加學(xué)習(xí)和記憶的效果；為學(xué)習(xí)者提供多重刺激，增加學(xué)習(xí)和記憶的效果； 為學(xué)習(xí)者提供主動參與的機會；為學(xué)習(xí)者提供主動參與的機會； 有助于突破人類教師在教學(xué)過程中自身能力的局有助于突破人類教師在教學(xué)過程中自身能力的局 限性。限性。 （3）多媒體計算機對學(xué)與教的作用）多媒體計算機對學(xué)與教的作用 突破學(xué)習(xí)信息單一化，學(xué)習(xí)

17、更有趣、簡便和有效；突破學(xué)習(xí)信息單一化，學(xué)習(xí)更有趣、簡便和有效； 改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法；改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法； 優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果；優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果； 有效進(jìn)行個別化教學(xué)，因材施教；有效進(jìn)行個別化教學(xué)，因材施教； 促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)和自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)和自主學(xué)習(xí)； 充分開發(fā)學(xué)生右腦，左右腦平衡發(fā)展；充分開發(fā)學(xué)生右腦，左右腦平衡發(fā)展； 克服教師自身不足，促進(jìn)教學(xué)；克服教師自身不足，促進(jìn)教學(xué)； 充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源。充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源。 （4）多媒體計算機系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用模式）多媒體計算機系

18、統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用模式 課堂教學(xué)模式：課堂教學(xué)模式： 突破重難點、綜合集成教學(xué)材料、提供情景在線突破重難點、綜合集成教學(xué)材料、提供情景在線 功能、促進(jìn)學(xué)生積極思維。功能、促進(jìn)學(xué)生積極思維。 個別化教學(xué)模式：個別化教學(xué)模式： 學(xué)習(xí)者利用多媒體教學(xué)軟件，通過人機交互進(jìn)行學(xué)習(xí)者利用多媒體教學(xué)軟件，通過人機交互進(jìn)行 系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主要依賴教學(xué)軟件指導(dǎo)及自我評價和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，主要依賴教學(xué)軟件指導(dǎo)及自我評價和 反饋信息控制學(xué)習(xí)過程。反饋信息控制學(xué)習(xí)過程。 4、基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式、基于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式 （1）教室內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò)）教室內(nèi)的計算機網(wǎng)絡(luò) 利用計算機網(wǎng)絡(luò)在教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)于在無利用計算機網(wǎng)絡(luò)在

19、教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)于在無 網(wǎng)絡(luò)的計算機機房內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，更能充分發(fā)揮計網(wǎng)絡(luò)的計算機機房內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，更能充分發(fā)揮計 算機在教學(xué)中的潛力。學(xué)生可享用龐大的教學(xué)源算機在教學(xué)中的潛力。學(xué)生可享用龐大的教學(xué)源 庫；教師可了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與情況，及時指導(dǎo)。庫；教師可了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程與情況，及時指導(dǎo)。 多媒體教學(xué)局域網(wǎng)的基本功能：多媒體教學(xué)局域網(wǎng)的基本功能： 屏幕及影音廣播、屏幕監(jiān)看、語音監(jiān)聽、輔導(dǎo)及屏幕及影音廣播、屏幕監(jiān)看、語音監(jiān)聽、輔導(dǎo)及 示范、遠(yuǎn)端遙控等。示范、遠(yuǎn)端遙控等。 （2）校園網(wǎng)）校園網(wǎng) 校園網(wǎng)成為學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，對學(xué)校學(xué)校園網(wǎng)成為學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，對學(xué)校學(xué) 術(shù)水平與管理水平的提高有重大作用。術(shù)水平與管理水平的提高有重大作用。 作用：作用：計算資源、輔助教育資源、管理與辦公計算資源、輔助教育資源、管理與辦公 自動化、圖書查詢、電子郵件、使用自動化、圖書查詢、電子郵件、使用Internet。 校園網(wǎng)使學(xué)校師生能夠在遍及全球的計算機網(wǎng)校園網(wǎng)使學(xué)校師生能夠在遍及全球的計算機網(wǎng) 絡(luò)的學(xué)術(shù)環(huán)境下從事教學(xué)與科研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量絡(luò)的學(xué)術(shù)環(huán)境下從事教學(xué)與科研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量 與科研水平的提高；也使學(xué)校管理的自動化、現(xiàn)與科研水平的提高；也使學(xué)校管理的自動化、現(xiàn) 代化水平顯著提高，不斷促進(jìn)辦公效率的提高。代化水平顯著提高，不斷促進(jìn)辦公效率的提高