四年級語文：《我們的手》說課稿(精選)

1、【年級語文：我們的手說課稿（精選）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級語文教案四年級語文：我們的手說課稿（精選）II教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，IIIII本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)四年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身IIII1

2、技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。一、說教材我們的手是北師大版四年級下冊第四單元手的主體課 文，手是人類最神奇的一個器官，是勞動的工具，也是傳遞情感的 橋梁，“手巧心靈、情同手足、這么多詞語都在說明手的重要 作用。最 好的時刻，是心貼心的時刻，最快樂的時刻，是手拉手 的時刻。心手相連，會使整個世界變得更加美好。我們的手這首 詩就是采用比喻的手法，把手分別比作電線、橋、船、小鳥等，借 “手”這一意象表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快 樂等人性中美好的情感傳遞。詩文清新明朗，圖文并茂，各小節(jié)的 結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。內(nèi)容簡單但意境 深遠，是

3、一篇文質(zhì)兼美的文章。教學(xué)重點是：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把語言在頭腦屮構(gòu)造出生動的畫第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)四年級語文教案面和情節(jié)，體會文章表達的思想感情教學(xué)難點是：仿寫練筆二、說教法與學(xué)法北師大版四年級下冊共選編了 7篇現(xiàn)代詩歌，占到課文的l/4o 如此大規(guī)模的選編詩歌，充分體現(xiàn)了新大綱對詩歌教學(xué)的關(guān)注。教 學(xué)要求也明確指出“引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，有意識地在積累、感悟和 運用屮，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。如何在新課標下進行 現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌理解、 悟、鑒賞、表達、想彖、 創(chuàng)造的能力？我們教研組在學(xué)校指導(dǎo)下把現(xiàn)代詩教學(xué)定為課題，進 行系統(tǒng)化研究，通過課堂

4、實踐，摸索出一些比較有效的做法，第一、 注重現(xiàn)代詩歌的朗讀訓(xùn)練，以讀促悟，以悟促讀。第二、捕捉詩歌 中的意象，引導(dǎo)孩子們暢所欲言，欣賞意境。第三、從仿句練習(xí)入 手，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出自己的詩作。今天借助這節(jié)課展示給大家，拋 磚引玉，期待得到在座專家和同行的指正。三、說教學(xué)流程具體的課堂環(huán)節(jié)我就不再一一贅述了，抓幾個點談?wù)劙伞５?頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級語文教案一是激趣導(dǎo)入課開始，我先帶著孩子們做手指游戲，激發(fā)興趣, 引導(dǎo)暢談，感受手的廣大神通，在此基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)地說：看看 下面這首詩的作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。二是指導(dǎo)朗讀.詩歌的生命和靈魂就是情感，而最為直

5、接地表達 情感的形式就是潛心誦讀。特別是兒童詩歌教學(xué)中，更應(yīng)重讀輕講。 所以在詩文的學(xué)習(xí)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音去誦讀， 用自己的方式去歌吟，指導(dǎo)朗讀.可以說貫穿教學(xué)過程的始終，初讀, 自由讀，批劃讀，欣賞讀，同桌互讀，同學(xué)賽讀，師生共讀，包括 仿寫后的讀，邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調(diào)動學(xué)生 的多種感觀積極體驗。在讀中進一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的 感受屮。三是體驗感受欣賞詩歌同樣是想彖的過程，把詩屮的情感和自 己的感覺，和現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，把自己放在詩歌的情境中體會 的過程。在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)情適當(dāng)點撥，激發(fā)孩子們的情感 體驗，使他們的想象空間擴展開來。如第一節(jié)

6、屮，“我們的手在爸爸 和媽媽之間，傳遞著光”，引導(dǎo)孩子們回味和爸爸媽媽在一起的溫馨教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)四年級語文教案 幸福畫面。第四節(jié)“我們的手是小鳥，快樂地飛翔”引導(dǎo)孩子們想 彖小鳥在碧空飛翔的悠閑自在，感受熱愛生活的人們的快樂灑脫。 在學(xué)完內(nèi)容品讀環(huán)節(jié)，我走到孩子們身邊，和他們握手，假定不同 情景，握住親人的手時，困難時，煩惱時，成功啦，握握手，從屮 感受到什么？彼此小手握在一起，又感受到什么？從課堂實效來看, 這些引導(dǎo)對于激發(fā)學(xué)生有效的情思活動是產(chǎn)生了積極影響的。文章 是一個“場”，我主要就是要引導(dǎo)學(xué)生走進這個“場”，全身心地沉 迷于這個“場”，去體驗感受。四是仿寫運用.新詩語言新穎、凝練，又不拘泥于通用的語法規(guī) 范，在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，伴以仿句訓(xùn)練，既能使學(xué)生充分感悟新詩 語言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力，在拓展延伸屮，我引導(dǎo) 孩子們大膽想象：我們的手，除了是電線、橋、船、小鳥，還可以 是哪些美好的事物？安排小組合作仿編詩歌，進一步抒發(fā)情感。把 學(xué)生仿寫的句子整理在一起，又變成了一首熱情洋溢的組詩。最后帶著孩子們一遍遍學(xué)習(xí)傳遞手語“愛是我們共同的語言”