蘇教版小學語文四年級上冊《九色鹿》教學反思

1、 九色鹿教學反思九色鹿是蘇教版小學語文第八冊中的一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴懲。本篇課文主要是要學生明白做人要恪守信用，懂得感恩的道理。課文情節(jié)生動，語言淺顯，學生比較喜歡。穆老師在聽了這節(jié)課后提出了不少寶貴意見，在此基礎上我進行了思考，希望在以后的教學中有所進步和成長。一、閱讀教學與寫作教學相結(jié)合在語文教學過程中，我們不能簡單的把閱讀教學和寫作教學獨立開來。在我們進行閱讀教學的同時，要滲透寫作的一些技巧和方法。例如穆老師提到的文章的結(jié)構(gòu)。九色鹿是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以在教學時要理清事情的起因

2、、經(jīng)過、結(jié)果，讓學生明白，寫一件事我們應該按這個順序?qū)懀@樣，不僅可以為下節(jié)課的復述課文做準備，而且以后學生在寫作時遇到寫事的習作就會知道按什么順序?qū)懥?。除了文章結(jié)構(gòu)以外，還包括文章中出現(xiàn)的句式：反問句，設問句等等，這些都是不能忽視的。當然還有關(guān)聯(lián)詞。為什么在這個地方要用這個關(guān)聯(lián)詞，表示什么意思，都要讓學生明白，這樣，學生以后自然就會運用在寫作，說話當中去。二、板書板書在一節(jié)課中同樣占有比較重要的地位，一個好的板書，能夠幫助學生快速的掌握課文的主要內(nèi)容，感悟作者所要表達的思想。針對我這節(jié)課的板書，穆提出來幾點建議：1、板書要講究完整性，所以我既然寫上了調(diào)達這個人物，那么在調(diào)達的人物下也應該相應

3、寫上反映他品質(zhì)的詞。這樣一來，不僅完整了板書，也幫孩子積累了詞語。2、在這節(jié)課中，九色鹿是主要人物，調(diào)達的“惡”完全是來反襯九色鹿的“善”。那么，在板書中，通過對比，讓學生更加清晰地看出九色鹿的“善”。3、從學生角度出發(fā)，我們的孩子生活著的社會是現(xiàn)實的，我們不能只讓孩子看到善的一面而完全忽視惡的一面。三、作業(yè)為了體現(xiàn)學生的主體性，我是這樣來設計作業(yè)的：如果讓你來贊一贊九色鹿，你打算怎么來贊美？學生說，然后相機出示3個要求：1講故事（復述課文）2表演課本?。ǚ纸巧硌荩?摘錄優(yōu)美詞句（幫助孩子積累詞語）但在這樣的環(huán)節(jié)中，孩子說了很多種方式，看似很熱鬧，但是也存在弊端。也就是穆老師提出的：作業(yè)的布置一定要落實到實處。如果僅僅是追求課堂上的一種氛圍，而讓孩子潛意識地認為：作業(yè)只要說說不一定要做，那么這種意識一旦形成對孩子的學習是很不利的。所以，我想，把“你想怎么贊美九色鹿”這個問題去掉，直接出示作業(yè)要求會來的更清晰，目的也更明確。在聽了老師們的指導，我受益非淺，我深深體會到，語文教學不僅是傳授知識，更重要的是育人。一堂課要成功，