《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題有余數(shù)的除法課型：新授課修改本課題教時(shí)數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際擺放學(xué)具，使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義。2、理解有余數(shù)除法中余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生能清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)生通過操作初步理解有余數(shù)除法的意義。2、理解余數(shù)必須比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小棍10根一捆若干捆。有余數(shù)除法的課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)平均分。啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)校要舉行四輪驅(qū)動(dòng)車比賽，每輛四輪驅(qū)動(dòng)車需用3節(jié)電池才能讓它跑起來?，F(xiàn)在老師這里有6節(jié)電池可

2、以使幾輛四輪驅(qū)動(dòng)車跑起來？有9節(jié)電池可以使幾輛四輪驅(qū)動(dòng)車跑起來？有28節(jié)電池又可以使幾輛四輪驅(qū)動(dòng)車跑起來呢？通過今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以解決生活中的這個(gè)實(shí)際問題呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。為引探新知鋪墊。（二）新授。認(rèn)識(shí)余數(shù)1、提出問題。老師想把10枝分給幾個(gè)小朋友。每人分得同樣多，可以怎樣分？說一說。2、每人分2枝，可以分給（）個(gè)人。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)際分一分后，用語言把分得的結(jié)果匯報(bào)給大家，用算式表示出來。）板書：102=53、每人分3枝，會(huì)怎么樣？每人分4枝、5枝、6枝呢？。（課件顯示教材P1的表格）請同學(xué)們把分的不同情況記錄下來。4、動(dòng)手實(shí)踐。（1）分小組動(dòng)手操作學(xué)具，把10枝鉛筆按每人分3枝、

3、4枝、5枝、6枝的情況分一分。（2）匯報(bào)分得的結(jié)果。隨著學(xué)生匯報(bào)用電腦顯示分的過程并填表。（3）啟發(fā)學(xué)生把分的結(jié)果用算式表示出來。103=3（人）還剩1枝3、建立余數(shù)概念。（1）分小組觀察上面的除法算式。根據(jù)分的結(jié)果的情況觀察上面的算式可以分為幾類？分類的依據(jù)是什么呢？分組討論后匯報(bào)。我們把上面的算式分為兩類：正好分完沒有剩余分完后有剩余102=5（人）103=3（人）還剩1枝105=2（人）104=2（人）還剩2枝106=1（人）還剩4枝小結(jié)：把上面的算式按正好分完，還有剩余分完兩類，今天這節(jié)課我們研究還有剩余枝數(shù)這樣的問題，我們把剩余的枝數(shù)叫做余數(shù)。今天我們主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。板書課題：

4、有余數(shù)的除法。去掉“還?！眱蓚€(gè)字用6個(gè)圓點(diǎn)表示。1枝、2枝、4枝叫余數(shù)。例：103=3（人）1枝 讀作10除以3等于3余1104=2（人）2枝 讀作：106=1（人）4枝 讀作：指出1枝、2枝、3枝都是余數(shù)。示范讀的方法。（2）觀察比較。同學(xué)們，在除法算式里我們把要分的10枝鉛筆叫做被除數(shù)，每人分的枝數(shù)叫除數(shù)，分給的人數(shù)叫做商，剩余的枝數(shù)叫做余數(shù)。請同學(xué)們認(rèn)真觀察上面3個(gè)余數(shù)的除法算式，這些算式的余數(shù)和除數(shù)比較后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：在上面算式里通過觀察我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。創(chuàng)設(shè)小組分鉛筆的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。經(jīng)歷完全平均分，并復(fù)習(xí)除法算式。在此基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步通過動(dòng)手操作，多次

5、經(jīng)歷平均分，體會(huì)把一些物體平均分時(shí)有時(shí)還有剩余。結(jié)合具體的實(shí)例抽象出有余數(shù)的除法。讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象的過程，主要是幫助學(xué)生加深除法意義的理解，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及其實(shí)際意義。從而較好地使學(xué)生建立余數(shù)的概念。（三）信息反饋，質(zhì)疑。解決生活中的實(shí)際問題。1、試一試，你能把分鉛筆有剩余的其他情況，用除法算式表示出來嗎？104=（人）（枝）106= （人）（枝）2、說出每道算式中的商和余數(shù)是多少，再讀一讀。173=52257=343、每輛四輪驅(qū)動(dòng)車需裝3節(jié)電池，28節(jié)電池可以使（ ）輛四輪驅(qū)動(dòng)車跑起來。還剩（ ）節(jié)電池。283=通過試一試讓學(xué)生反思知識(shí)，體會(huì)余數(shù)的意義。加深除法算式結(jié)構(gòu)的掌握。前呼后應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題。增強(qiáng)興趣。（四）數(shù)學(xué)超市。1、二選一。2、選做3題3、選做一題1、想想做做P1-P2。2、先用小棍擺一擺，再填空。82=83=92=93=102=85=103=3、想一想余數(shù)最大可填幾？（ ）7=6（ ）（ ）5=7（ ）加深余數(shù)比除數(shù)要小。體會(huì)有時(shí)平均分后有剩余。開發(fā)思維，拓展知識(shí)。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。余數(shù)必須比除