三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案___多篇

1、三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案_多篇 語(yǔ)文是語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言;口頭語(yǔ)言較任意，挺直易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究精準(zhǔn)和語(yǔ)法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。下面是我收集整理的三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案_，歡迎借鑒參考。 三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 在用法該教材的教學(xué)過(guò)程中,我將依據(jù)反映的原則來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想,注重思想道德的培育和人文精神的培育,加強(qiáng)中國(guó)的做法,有效地培育聽(tīng)的力量,口語(yǔ),閱讀和寫(xiě)作,使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),學(xué)習(xí)漢語(yǔ),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 本教材的特點(diǎn)。這本書(shū)的教科書(shū)是根據(jù)自然進(jìn)展的方法編寫(xiě)的。進(jìn)步單元主要是突出閱讀，防止附加的說(shuō)教文體和寫(xiě)作方法，從而促進(jìn)大量?jī)和?/p>

2、閱讀。詩(shī)歌和兒歌在課文中反復(fù)消失，既增加了趣味性，又給同學(xué)美的享受，漸漸讓他們感受美，制造美。 同學(xué)的寫(xiě)作不僅是寫(xiě)作，而且是情感的支撐、召喚、節(jié)奏和節(jié)奏。因此，這些文本的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)被視為一個(gè)更深層次的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本卷共有48篇課文。在語(yǔ)文培訓(xùn)方面，不僅要圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)總體的挨次，還要留意培訓(xùn)的一體化和培訓(xùn)重點(diǎn)的循環(huán)螺旋上升。根據(jù)綱要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，注重基本技能的培育，提高同學(xué)的漢語(yǔ)綜合素養(yǎng)的精神，我們的教學(xué)方案如下: (1)一般課文教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面: 1. 連續(xù)重視語(yǔ)文教學(xué)。 識(shí)字仍舊是學(xué)校三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。要堅(jiān)持語(yǔ)文環(huán)境中的

3、讀寫(xiě)，完成閱讀教學(xué)過(guò)程中的讀寫(xiě)任務(wù)。使同學(xué)能更嫻熟地查字典，從同學(xué)的詞匯中，具備初步的讀寫(xiě)力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，讓同學(xué)動(dòng)腦主動(dòng)閱讀，運(yùn)用多種方法記憶漢字的音、形、義;同時(shí)，鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)在課外和生活中主動(dòng)閱讀，為同學(xué)供應(yīng)溝通和展現(xiàn)課外素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，注重培育同學(xué)仔細(xì)寫(xiě)作，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，除了要留意讀寫(xiě)力量與寫(xiě)作的聯(lián)系外，還需要不斷的練習(xí)和提高寫(xiě)作技能。 2. 連續(xù)加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練。 單詞和句子的訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)單詞和句子的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中間的單詞和句子級(jí)的培訓(xùn)從以下幾方面進(jìn)行:首先,文本中的關(guān)鍵詞和句子應(yīng)當(dāng)避開(kāi)被單詞,理解,應(yīng)鼓

4、舞同學(xué)自己理解單詞和句子結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,生活的現(xiàn)實(shí)或字典;其次，鼓舞同學(xué)撿起好的單詞和句子，加強(qiáng)語(yǔ)言積累;第三，留意詞語(yǔ)和句子的用法，加強(qiáng)與說(shuō)和寫(xiě)的聯(lián)系。 3.課后教學(xué)。 對(duì)于一些思索問(wèn)題和商量問(wèn)題，他們是開(kāi)放的，留意方法的提示和自學(xué)的指導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)盡量把對(duì)內(nèi)容的理解與單詞、句子和表達(dá)結(jié)合起來(lái)，培育全面把握和綜合運(yùn)用的力量。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言積累，努力使同學(xué)選擇自己的語(yǔ)言，主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言積累。加強(qiáng)閱讀和背誦，增加自由。有些課文讓同學(xué)選擇要背誦的部分。充分利用課后練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和商量。 4. 加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。 朗讀是最常見(jiàn)、最重要的基本閱讀技能。多讀少說(shuō)，多花點(diǎn)時(shí)間大聲

5、朗讀，讓班級(jí)有一個(gè)洪亮的讀書(shū)聲，體現(xiàn)出讀得好、讀得好、讀得有感情等閱讀水平。引導(dǎo)朗讀，不僅要從閱讀技巧上，還要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入祖國(guó)進(jìn)行表達(dá) 三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學(xué)占班級(jí)同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同學(xué)占一小部分。本班由我從一班級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀力量的培育，同學(xué)們的識(shí)字力量和語(yǔ)言表達(dá)力量都是不錯(cuò)的，格外是像:章滿、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些同學(xué)。本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，

6、所以許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀力量的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫(xiě)話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的同學(xué)如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。 三班級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)頭了寫(xiě)作?，F(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 (一)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)

7、，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美妙;愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 本冊(cè)的要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍是由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)覺(jué)日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展現(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事，這些欄目是在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 (二)教材的特點(diǎn)

8、 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了老師們的充分確定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課

9、文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。 (3)、聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也是為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求同學(xué)寫(xiě)感受，目的是連續(xù)加深同學(xué)對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)

10、，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛(ài)惜，分別編在愛(ài)惜四周環(huán)境和珍貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為同學(xué)供應(yīng)了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練制造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊(cè)新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、寓

11、言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅是學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了資料袋。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 。 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉

12、例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如七顆鉆石的重點(diǎn)題目是商量從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)商量溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在和時(shí)間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在月球之謎后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集積累材料。 本冊(cè)連續(xù)支配適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以

13、依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛(ài)好愛(ài)好，決定是否選做。 5、保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材連續(xù)把口語(yǔ)交際和習(xí)作這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)覺(jué)日積月累。第五個(gè)板塊，則由以前的展現(xiàn)臺(tái)寬帶網(wǎng)擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)檎宫F(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂 在語(yǔ)文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的

14、審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字、寫(xiě)字 1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。 4、會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 5、能用法硬筆嫻熟的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義

15、。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛(ài)好。 2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己

16、覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。 4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 5、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，格外是有新奇感的詞句。 6、依據(jù)表達(dá)的需要，用法冒號(hào)、引號(hào)。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 (四)口語(yǔ)交際 1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3、能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4、能具體生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出

17、學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看_，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1、提高同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。 2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。 3、培育同學(xué)自讀自悟的力量。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn): 1、培育同學(xué)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力量。 2、多渠道、多角度

18、提高同學(xué)習(xí)作的愛(ài)好，提高同學(xué)習(xí)作的力量。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 五、具體措施 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。 3、鼓舞同學(xué)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開(kāi)展好玩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 5、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。 6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)

19、中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 7、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。培育同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文的訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學(xué)占班級(jí)同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同學(xué)占一小部分。本班由我從一班級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同

20、學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀力量的培育，同學(xué)們的識(shí)字力量和語(yǔ)言表達(dá)力量都是不錯(cuò)的，格外是像：章滿、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些同學(xué)。本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，所以許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀力量的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫(xiě)話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的同學(xué)如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分同學(xué)，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分同學(xué)如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。 三班級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)頭

21、了寫(xiě)作。現(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 (一)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富

22、，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 本冊(cè)的要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍是由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)覺(jué)日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展現(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事，這些欄目是在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 (二)教材的特點(diǎn) 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到了老師們的充分確定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

23、在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的外，還進(jìn)一步增加了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。 (3)、聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外

24、手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也是為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的預(yù)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求同學(xué)寫(xiě)感受，目的是連續(xù)加深同學(xué)對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛(ài)惜，分別編在愛(ài)惜四周環(huán)境和珍貴的親情、友情兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為同學(xué)供應(yīng)了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱

25、讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練制造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊(cè)新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅是學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類

26、型，教材在部分課文的后面支配了資料袋。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 。 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如七顆鉆石的重點(diǎn)題目是商量從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓舞同

27、學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)商量溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在和時(shí)間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在月球之謎后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集積累材料。 本冊(cè)連續(xù)支配適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛(ài)好愛(ài)好，決定是否選做。 5、保持語(yǔ)文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材連續(xù)把口語(yǔ)交際和習(xí)作這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)覺(jué)

28、日積月累。第五個(gè)板塊，則由以前的展現(xiàn)臺(tái)寬帶網(wǎng)擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)檎宫F(xiàn)臺(tái)成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂 在語(yǔ)文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字、寫(xiě)字 1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，養(yǎng)

29、成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。 4、會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 5、能用法硬筆嫻熟的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的

30、一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛(ài)好。 2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。 4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。 5、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，格外是有新奇感的詞句。 6、依據(jù)

31、表達(dá)的需要，用法冒號(hào)、引號(hào)。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 (四)口語(yǔ)交際 1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3、能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 4、能具體生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看_，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4、在家庭生活、學(xué)校

32、生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、提高同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。 2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。 3、培育同學(xué)自讀自悟的力量。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培育同學(xué)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力量。 2、多渠道、多角度提高同學(xué)習(xí)作的愛(ài)好，提高同學(xué)習(xí)作的力量。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 五、具體措施 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培育同

33、學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。 3、鼓舞同學(xué)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開(kāi)展好玩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 5、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。 6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 7、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。培育同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

34、寫(xiě)。在作文的訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 一、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有支配會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的

35、要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。 二、同學(xué)分析 本班共有同學(xué)26人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀看了解，我發(fā)覺(jué)全班有幾人認(rèn)識(shí)力量停留在一班級(jí)，甚至不如一班級(jí)的孩子。書(shū)寫(xiě)力量不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析力量不夠敏捷，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 三、教學(xué)目標(biāo) 1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德訓(xùn)練。 2、會(huì)用

36、法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。 3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字力量。 2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、精準(zhǔn)把握三維目標(biāo)，不任意拔高或降低，并且依據(jù)同學(xué)的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練

37、讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ) 言表達(dá)力量，并且注重同學(xué)平常學(xué)問(wèn)的積累 . 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句

38、成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采納一幫一等不同的形式來(lái)鼓舞同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的關(guān)心潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 一、教材分析 本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)

39、，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德訓(xùn)練;在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長(zhǎng)思索的力量。 2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2021個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。 3、會(huì)用法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解

40、的地方提出問(wèn)題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 8、開(kāi)頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。 11、開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。 12、講解并描述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講解并描述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看_，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自

41、己的觀看所得。 三、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)46人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。我發(fā)覺(jué)全班有幾人認(rèn)識(shí)力量停留在一二班級(jí)。書(shū)寫(xiě)力量不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析力量不夠敏捷，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量。使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)策略 主動(dòng)參加策略:通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)的制造性思維和共性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。尤其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 (

42、一)、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué) 識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)是貫穿于整個(gè)學(xué)校階段的重要的教學(xué)。本冊(cè)要求 能認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。從而可知，三班級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字要求是與一、二班級(jí)相反的。一、二班級(jí)的時(shí)候，會(huì)寫(xiě)字要比會(huì)認(rèn)字少，而三班級(jí)開(kāi)頭，會(huì)寫(xiě)字就更被重視。因此更加要留意方式方法。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。鼓舞同學(xué)通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。同時(shí)

43、，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字進(jìn)行歸類，讓同學(xué)在歸類中鞏固識(shí)字和寫(xiě)字。 (二) 、閱讀教學(xué) 三班級(jí)的閱讀教學(xué)不再只停留在讀方面，還要引導(dǎo)同學(xué)去理解字詞句篇，開(kāi)頭要培育同學(xué)的短文閱讀力量和分析力量了。 1、精讀課文的教學(xué) (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 這個(gè)方面的主要任務(wù)有兩個(gè)，即:理解和積累。因此要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精準(zhǔn)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語(yǔ)言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。落實(shí)課后練習(xí)中對(duì)詞句的訓(xùn)練，扎

44、實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此，要把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長(zhǎng)句子或同學(xué)不簡(jiǎn)單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。 其次，要培育同學(xué)默讀的力量。要求同學(xué)不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 另外，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過(guò)程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。要營(yíng)造自學(xué)思索和公平對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。 (3)給每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問(wèn)難。要鼓舞同學(xué)在主動(dòng)、 主動(dòng)的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，去獲得個(gè)