語文人教版四年級上冊白鵝 (17)

1、13 白鵝教學(xué)目標1、認識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：體會作者對動物的思想感情，學(xué)習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。資源開發(fā)：收集有關(guān)鵝的資料。教學(xué)準備：實物投影教學(xué)時間：二課時第一課教學(xué)目標：1、認識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”

2、等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、初步練習正確、流利地朗讀課文。3、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習鵝的步態(tài)和叫聲的特點。教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習鵝的步態(tài)和叫聲的特點。教學(xué)過程：活動內(nèi)容活動安排與實施設(shè)計意圖時間分 配教師活動學(xué)生活動揭示課題導(dǎo)入新課1、看圖這是什么？看到它我們立刻會想起一首古詩2、誰能背一背這首古詩。1、學(xué)生回答：這是白鵝。詠鵝。2、學(xué)生指名背誦。復(fù)習古詩2初讀課文整體感知1、 初讀課文，學(xué)習生字。2、學(xué)習小組檢查生字新詞的預(yù)習情況。形近：瓶頸、根莖、嚴厲、日歷鼓勵、鄰居、拎桶戲劇、根據(jù)、流淌、倘若飲食、軟弱、炊煙、砍柴

3、下蹲、遵守、提供、拱手多義：歷3、 指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）4、 整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）1、自讀課文。2、學(xué)生互查。3、8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。4、學(xué)生回答：高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯5、 填空：這是一只 的白鵝從整體上感知課文糾正字音積累詞語10學(xué)習課文第一段1、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？2、 朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”？3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”1、從“姿態(tài)：左顧右盼；叫聲：引吭大叫 ；步態(tài)：從容不迫；吃

4、相：架子十足”2、找到詞語：伸長頭頸，左顧右盼。抓住重點詞語體會鵝的高傲3學(xué)習課文第二自然段1、讀讀第二段，說說鵝的高傲體現(xiàn)在哪？2、聯(lián)系上下文，體會這句話在全文中的作用。1、指名讀，體現(xiàn)在叫聲、吃像、步態(tài)。2、中心句、承上啟下。了解中心句的作用5學(xué)習課文第三自然段1、指名讀，說說鵝的叫聲怎樣體現(xiàn)它的高傲。2、理解：叫囂、引吭大叫的意思?？穹?？3、 練習朗讀。4、 如果鵝也會說漢語，你們猜猜他都會說什么？5、在你們的想象中，我感受到鵝的高傲，也看到了他的盡職。誰再來讀讀第三段，讓我們從鵝的叫聲中進一步感受鵝的驕傲和盡職。6、作者將鵝的叫聲寫得怎樣？作者運用了什么樣的寫作方法將鵝的叫聲寫得很生動

5、很有趣呢？1、學(xué)生總結(jié)：有生人來，他就厲聲叫囂；籬笆外有人走路，他就引吭大叫。2、叫囂：大聲叫喊吵鬧。引吭大叫：伸著脖子，敞開喉嚨大叫。3、指名朗讀。4、學(xué)生發(fā)揮想象回答。5、 練習有感情朗讀。6、學(xué)生答：很生動、很有趣。對比法，他的叫聲和狗的叫聲進行對比，突出體現(xiàn)了鵝的叫聲大、嚴厲的特點。理解詞語的意思，積累詞語練習朗讀體會學(xué)習文章的寫法10學(xué)習課文第四段1、導(dǎo)言：鵝的叫聲很高傲，鵝的步態(tài)更傲慢了。傲慢是什么意思？總結(jié)：可以用不同的詞語表達相同的內(nèi)容。2、鵝的步態(tài)怎樣體現(xiàn)了鵝的傲慢。3、介紹一下“凈角”。4、還有哪些地方體現(xiàn)她傲慢？6、 練習朗讀這一段。7、 說說作者用了什么方法將鵝步態(tài)的傲

6、慢寫生動的。8、 再讀讀這段話。1、傲慢：就是高傲，輕視別人，看不起別人。2、學(xué)生總結(jié)鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇中的凈角出場。3、學(xué)生介紹“凈角”。4、學(xué)生答：他傲然地站著，看見人來他毫不相讓，非但不讓還伸過頸子咬你一口。5、 指名朗讀。6、 對比的方法。體會可以用不同的方法理解詞語的意思。體會作者的寫作方法8總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？詞語積累、學(xué)會了對比的寫作方法、體會了中心句的作用、感受到作者對鵝的喜愛?；仡櫿n文總結(jié)自己的收獲2第二課教學(xué)目標：1、理解文章的詞語和句子，從鵝的吃相體會它的高傲。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、 體會作者對動物的思想感情，學(xué)

7、習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重點：理解文章的詞語和句子，從鵝的吃相體會它的高傲。教學(xué)難點：體會作者對動物的思想感情，學(xué)習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。教學(xué)過程：活動內(nèi)容活動安排與實施設(shè)計意圖時間分 配教師活動學(xué)生活動復(fù)習鞏固1、讀詞語卡片。2、回憶課文主要寫了白鵝的什么特點，從哪幾方面描寫的。3、白鵝的步態(tài)和叫聲有什么特點。4、練習朗讀課文的14自然段。1、學(xué)生開火車讀卡片。2、學(xué)生回憶課文：寫了白鵝高傲的性格，從步態(tài)、叫聲和吃相三方面描寫的。3、學(xué)生總結(jié)步態(tài)和叫聲的特點。4、學(xué)生朗讀。鞏固生字、詞語回憶課

8、文14段的內(nèi)容。練習朗讀10學(xué)習課文57自然段1、自讀課文57段。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶著問題研讀、交流。“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？3、讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？1、 學(xué)生自己讀課文。2、學(xué)生找到文中有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺?。食料簡單的句子（一日三餐、三樣?xùn)|西）吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先再然后）鵝老爺脾氣的句子。（每逢就責備、架子十足）有人“侍候”的句子。（堂倌、非不可）狗“揚長而去”的句子。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力理解詞語的意思體會作者對它的喜愛之情20朗讀背誦1、朗讀全文。2、練習背誦自己喜歡的段落。3、指名朗讀。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2、 學(xué)生自由讀課文。3、 學(xué)生背誦，大家評價。積累詞語句子8總結(jié)全文作者運用了