函授學(xué)習(xí)的自我鑒定_

1、函授學(xué)習(xí)的自我鑒定_ 通過三年的函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)學(xué)問和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。在接近畢業(yè)之際，為了更好地走好以后的路，故在這里做了一個自我鑒定。 一、思想認(rèn)識方面：本人在函授期間，能仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的人格心理學(xué)、訓(xùn)練_學(xué)、詢問心理學(xué)、兒童進(jìn)展心理學(xué)等課程，對各種訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。格外值得一提的是：通過對兒童進(jìn)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人了解到老師要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要敬重、關(guān)愛全體同學(xué);通過對人格心理學(xué)理論和詢問心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的老師不是合格的老師。合格的老師不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，更關(guān)注同學(xué)的心理。塑造健康的人格和培育樂

2、觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。 二、業(yè)務(wù)學(xué)問方面：三年的函授學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。格外是學(xué)習(xí)了訓(xùn)練原理、一般心理學(xué)和現(xiàn)代訓(xùn)練理論與實(shí)踐之后，本人覺得自己的理論水平提升了很多。平常，本人會不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯的。工作之余，本人還會主動地撰寫教學(xué)論文和訓(xùn)練案例，制作個人智客，并有多篇論文和案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆老師智客、博克大賽中獲得二等獎。 三、專業(yè)技能：本人是一名班主任。班主任的職責(zé)是管理好班級，為全體同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢?函授學(xué)習(xí)

3、之后，我明白了一個良好的班集體的標(biāo)記是：班集體有了一個較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部能獨(dú)立開展各項工作;班級目標(biāo)已成為同學(xué)個體的奮斗目標(biāo);同學(xué)是非觀念強(qiáng)，有正確的集體輿-論和班風(fēng)。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗和才智的結(jié)晶。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處理突發(fā)大事技能等，它們賜予我無窮的才智，讓我的同學(xué)越來越信任我。 四、存在的問題：三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課老師備課授課仔細(xì)負(fù)責(zé)，但由于時間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的學(xué)問應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新 課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的改變，師生間的溝通溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等訓(xùn)練與初等訓(xùn)練相脫鉤的弊端。這是廣闊老師連續(xù)學(xué)習(xí)最希望得到解決的，但總也得不到解決。或許這只是我的一個幻想。也是本人存在的問題。 三年的函授學(xué)習(xí)和_實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、改善自己的一個過程，函授的畢業(yè)