記憶法-口訣記憶法、歸納記憶法

1、記憶法-口訣、歸納 測一測你的記憶力 假設(shè)你是一位探險家，到太平洋某荒島上 尋寶，歷盡千辛萬苦后，發(fā)現(xiàn)了四扇門， 你感覺哪扇門里藏著寶貝？ A.雕花雙扇金屬門 B.陳舊的雙扇木門 C.沉重單扇石門 D.模糊的單扇毛玻璃門 A-你對發(fā)生過的事情記得很快，但是忘得也 快； B-你的記性很不好，很健忘； C-你的記憶力不好也不壞，但是你對人的相 貌記得特別清楚； D-你具有超常的記憶力，尤其在認(rèn)路方面， 甚至比老馬還識途。 初中物理-記憶法 美國著名記憶學(xué)家杰羅姆曾說過：“人類記 憶的首要問題不是儲存，而是檢索?！?也就是說，只要將儲存的零散、雜亂無章的 東西進行系統(tǒng)分析、總結(jié)、歸納和編排，真 正納

2、入頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)和記憶網(wǎng)絡(luò)中 去，才能熟記于心，永不遺忘，且容易調(diào)遣 。 初中物理常見記憶方法 口訣記憶法 歸納記憶法 圖表記憶法 比較記憶法 口訣記憶法 （1）二力平衡： 同體、等值、反向、共線。 解讀：當(dāng)一個物體在兩個力的作用下，保 持平衡狀態(tài)時，稱這個物體處于二力平衡 狀態(tài)。二力平衡的首要條件是兩個力作用 在一個物體上，其次，這兩個力必須滿足 大小相等，方向相反，作用在同一直線上 。 例1.下列情況中，屬于一對平衡力的是（ ） A靜止在桌面上的書，書對桌面的壓力和重 力 B蘋果下落時所受的重力和蘋果對地球的吸引 力 C沿豎直方向勻速下降的跳傘運動員，運動 員與傘的總重力和空氣阻力

3、D在平直公路上勻速行駛的汽車的牽引力和 重力 答案：C （2）慣性： 物體有慣性，慣性是屬性，大小看質(zhì)量，不論 動與靜。 解讀：任何物體都有慣性，慣性是物體本身具 有的屬性，慣性大小僅由物體的質(zhì)量決定，與物 體的速度大小、運動情況無關(guān)。 例2.殲擊機在進入戰(zhàn)斗狀態(tài)時要丟掉副油箱 ，這樣做是為了（ ） A.減小質(zhì)量，使運動狀態(tài)易于改變 B.減小質(zhì)量，使運動狀態(tài)不易改變 C.增大慣性，使運動狀態(tài)易于改變 D.增大慣性，使運動狀態(tài)不易改變 答案：B （3）透鏡： 不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經(jīng)過光心不變向，會 聚發(fā)散要分清； 平行光束穿透鏡，通過焦點是一定；折射光線可逆行，焦 點出發(fā)必平行。 解

4、讀：透鏡對光線有折射作用，凸透鏡對光線有匯聚作用 ，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，幾條特殊光線如下圖所示： FF （1）凸透鏡成像規(guī)律： 一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小 （內(nèi)外） （內(nèi)外） 物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小 例例1： ： （2010江蘇常州，27題）在淹城民俗街上，小明對一雕刻 于半粒大米(上圓下平) 上的微雕作品“”產(chǎn)生濃厚興趣 (1)為看清微雕作品上的文字和圖像，小明應(yīng)利用如圖所示 透鏡中的 (選填序號)進行觀察 (2)正確選擇透鏡后，小明拿透鏡正對著太陽光，再把一張 紙放在它的另一側(cè)，當(dāng)在紙上呈現(xiàn)一個最小最亮的光斑時 ，測得這個光斑到透鏡的距離為5cm (3)透過透鏡觀察微雕作品

5、“”，小明看到的像如圖所示， 此時透鏡到微雕作品的距離是 A小于5cm B大于5cm且小于10cm C等于10cm D大于10cm 牛刀小試 理解并記憶下面的口訣。 1.平等放大都正虛，照小幻大皆倒實。 （平面鏡、凸透鏡成像） 牛刀小試答案 牛刀小試1：平等放大都正虛，照小幻大 皆倒實。 意義：平面鏡成等大的正立的虛像，放大 鏡成放大的正立的虛像；照相機成縮小的 倒立的實像，幻燈機成放大的倒立的實像 。 歸納記憶法 歸納記憶法是對相似的知識點進行對比，找 出它們之間的共性來進行記憶的方法。往往 要求知識積累到了一定的程度才可以運用。 通過對類似材料的記憶，能夠達(dá)到相互啟發(fā) 的效果，從而提高記憶

6、效率。 初中物理有較多的物理量概念需要記憶。在這些物理量中，速度、功 率、密度、壓強等物理量有一個共同點，下面我們通過表格進行對比 ，得出規(guī)律。 A.物理概念的記憶 這些物理量的公式均等于兩個其他物理量的比值，對應(yīng)的概念格 式基本統(tǒng)一，為“單位的的多少”。這種定義方式，我們可以稱 它為比值定義法。 導(dǎo)出單位的記憶 在國際單位制中，一共有7個基本單位，分別為：m、s、 kg、A、k、mol、cd。初中物理常見的為前4個。 除了這七個單位以外，其他初中常見單位均為導(dǎo)出單位， 由這幾個基本單位經(jīng)過計算得出來。 B.單位的整理與記憶 C.單位的換算 一群偉大的科學(xué)家死后在天堂里玩藏貓貓，輪到愛因斯坦抓

7、人，他數(shù)到100睜開 眼睛，看到所有人都藏起來了，只見伏特趴在不遠(yuǎn)處。 愛因斯坦走過去說：“伏特，我抓住你了?！?伏特說：“不，你沒有抓到我?！?愛因斯坦：“你不是伏特你是誰？” 伏特：“你看我身下是什么？” 愛因斯坦低頭看到在伏特身下，居然是安培！ 伏特：“我身下是安培，我倆就是伏特/安培，所以你抓住的不是我，你抓住的 是.” 歐姆！ 愛因斯坦反應(yīng)迅速，于是改口喊，“歐姆，我抓住你了！” 說時遲那時快，伏特和安培一個魚躍站了起來，但是仍然緊緊抱在一起， 愛因 斯坦大惑 他倆不緊不慢地說，現(xiàn)在，我們不再是歐姆，而是伏特安培， 變成瓦特了 愛因斯坦覺得有道理，于是喊，那我終于抓到你了，瓦特！ 這

8、時候，安培慢慢悠悠地說：“你看我倆這樣抱著已經(jīng)有好幾秒了，所以，我們 不再是瓦特，而是瓦特秒， 我們現(xiàn)在是焦耳啦” 愛因斯坦被說的啞口無言，于是默默地轉(zhuǎn)過身，這時，他看到牛頓站在不遠(yuǎn)處， 愛因斯坦于是跑過去說：“牛頓，我抓住你了。” 牛頓：“不，你沒有抓到牛頓。” 愛因斯坦：“你不是牛頓你是誰？” 牛頓：“你看我腳下是什么？” 愛因斯坦低頭看到牛頓站在一塊長寬都是一米的正方形的地板磚上，不解。 牛頓：“我腳下這是一平方米的方塊，我站在上面就是牛頓/平方米，所以你抓 住的不是牛頓，你抓住的是帕斯卡” 愛因斯坦倍受挫折，終于忍無可忍地爆發(fā)了，于是飛起一腳，踹在牛頓身上，把 牛頓踹出了那塊一平米的地板磚， 然后吼到：“說！你還敢說你是帕斯卡？ ？” 牛頓慢慢地從地上爬起來，說：“不，我已經(jīng)不是帕斯卡了，你剛剛讓我牛頓移 動了一米的距離，所以，我現(xiàn)在也是焦耳了。 小結(jié) 無論是采用哪種記憶方法，都還要遵從 以下原則：反復(fù)強化。遺忘是