2021幼兒園小班課堂嬉戲教案___格式

1、2021幼兒園小班課堂嬉戲教案_格式 幼兒園老師要讓幼兒主動參加表演嬉戲活動，在嬉戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜愛的角色。以下是我整理的幼兒園小班課堂嬉戲教案，盼望可以供應給大家進行參考和借鑒。 幼兒園小班課堂嬉戲教案_一：送南瓜 活動目標 1、區(qū)分并練習發(fā)出n、l兩個音。 2、理解簡潔的嬉戲規(guī)章，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。 3、進展幼兒的動手力量。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備 1、拐杖、圍裙、頭巾。 2、南瓜教具若干，籃子3-5個。 活動過程 1、設置嬉戲情境。 老師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面對全體幼兒，采納集體和個

2、別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小伴侶們好!”幼兒答“奶奶好!”“_小伴侶好!”個別幼兒答：“奶奶好!”關心幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。 接著連續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不敏捷了，我想請小伴侶把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產生關心老奶奶的愿望。 2、交代嬉戲的玩法及簡潔的規(guī)章。 老師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹嬉戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必需站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，嬉戲連續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您

3、的南瓜?！?3、老師參加并引導幼兒嬉戲。 (1)老師帶領幼兒學習嬉戲兒歌，重點關心幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。 (2)老師裝扮小伴侶。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位力量較強的幼兒。開展嬉戲2-3輪后，老師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，關心幼兒熟識嬉戲的整個過程。 4、幼兒自主嬉戲。 老師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小伴侶手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，嬉戲連續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，老師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小伴侶們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“感謝你”。然后，在

4、籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，嬉戲重新開頭。 活動反思： 聽說嬉戲作為一種特別形式的語言訓練活動，為幼兒的語言進展供應了某些格外的機會。利用聽說嬉戲活動的開展，進展幼兒的語言學習，為他們語言力量的整體提高、為良好習慣的培育制造良好的訓練環(huán)境。 在送南瓜這個嬉戲中，目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了嬉戲規(guī)章：嬉戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。” 活動的開

5、展是采納情境法，創(chuàng)設了一個嬉戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的愛好，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好”;從打招呼給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?！崩脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標綻開。 本次聽說嬉戲送南瓜中的奇妙的設計激發(fā)了幼兒參加的主動性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與老師之間都產生了主動有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于主動狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的改變，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的主動性。 幼兒園小班課堂嬉戲教案_二：撥蘿卜 嬉戲目的： 1、讓幼兒主動參加表演嬉戲活動，在嬉戲中加

6、深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜愛的角色。 2、培育幼兒手眼協(xié)調的力量。 3、培育幼兒樂觀開朗的性格。 嬉戲預備： 老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等 嬉戲過程： 一、以故事引入，引起幼兒愛好。 1、我們聽過了撥蘿卜的故事，喜愛這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好! 2、假如你來演，你想演誰?應當怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，老師選擇重點給幼兒提示和講解。) 二、表演嬉戲：撥蘿卜。 1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些力量較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要留意聲音洪亮;表演時留意不同的人物的聲音和語氣。老師還要重點留意指導孩子

7、們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。 2、表演過一次后老師提問： 你喜愛誰的表演?你覺得他表演的好在哪里? 你覺得還有什么要留意的地方? 3、幼兒自由選擇嬉戲角色，進行分組表演，老師巡回指導。 三、相互講評，老師小結。 1、師：今日你演了誰，快樂嗎? 2、幼兒自由溝通嬉戲狀況，體驗嬉戲歡樂。 四、和孩子一起整理場地，結束活動。 教學反思 本次活動內容本身就是孩子們喜愛的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的主動性，總體效果還不錯。 但由于孩子年齡小不能夠精準的表述自己的肢體動作，幼兒自由探究跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的力量。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。 拔蘿卜環(huán)節(jié)，假

8、如能引導幼兒先過小橋再過草地可能對進展全體幼兒的肢體動作會更為抱負一些。 總之，一節(jié)高質量的教學活動，離不開老師的細心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。 幼兒園小班課堂嬉戲教案_三：切西瓜 教學目標： 1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 2、能依據(jù)指令做相應的動作。 3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。 4、能依據(jù)指令做相應的動作。 教學重點難點： 教學重點： 情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 教學難點： 能依據(jù)指令做相應的動作。 教學預備： 西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。 教學過程： 1、帶領孩子做熱身運動。 2、商量西瓜的外形特

9、征。 猜謎語導入課題：師：西瓜長什么樣子?我們想一個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜) 師：我們用什么方法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜。) 3、嬉戲：切西瓜 幼兒圍成圓圈，老師示范講解嬉戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！崩蠋熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。 4、老師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習切西瓜嬉戲。 5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的伴侶練習從三處切西瓜進行嬉戲。 6、放松活動。 帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。 延長活動 師：毛毛蟲和他的伴侶們興奮的說：“感謝大家，我也給你們預備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?自我分析：孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在嬉戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順當。 活動反思 這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一