八年級英語上冊Unit5教學設計與反思

1、八年級英語上冊Unit5教學設計與反思八年級英語上冊unit5教學設計與反思 教材分析：本單元教學以發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應掌握句型：can you?sure ,id love to./im sorry,icant.i have to學習情態(tài)動詞can,cant的用法。這個話題與學生實際生活很有關聯(lián)，貼近實際生活。學生分析： 我所任教的學校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生英語起點低，大部分學生在小學階段就沒有學習過英語，基礎非常薄弱，小學升學考試中英語成績就是十幾分、甚至幾分的成績進入中學。他們在學習的過程中出現(xiàn)聽課吃力，單詞記不住，不會運用學過的知識，對英語產(chǎn)生畏懼心理，課堂常常不能積

2、極發(fā)言。教學目標： 1.知識目標：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動詞can及cant的用法。2.能力目標：1）能聽懂與聚會有關的項目話題的簡單會話。 2）能用can或cant表述能不能參加聚會的項目會話。3.文化意識：了解國內(nèi)外常見的聚會形式，以及聚會時應注意的禮貌問題。4.學習策略：培養(yǎng)學生在大信息量（關于聚會表達）的語言活動中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學習重點，從而掌握本單元重點學習內(nèi)容。 教學重難點： 1.詞匯lessonanotherconcertcancanthave tocome to go to the moviesid love to 2.句型he can / cant 3.用情態(tài)

3、動詞can和cant表示能不能參加聚會的句子教學手段：多媒體。教學步驟:1.創(chuàng)設情景，導入新課。將有關表示聚會的圖片進行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出can ,cant的用法。2.要求學生以brainstorm的方式說出單詞：lesson another concert3.把1a中的圖片和單詞卡片給學生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學生們做練習的情景)（以下是課堂練習內(nèi)容）4.學習新單詞another concert lesson can cant guitar lessonhave tocome to my party baseball gamego to the concert5

4、.檢查單詞1）個人或集體朗讀單詞。2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人猜出這個單詞。（2組練習）反思：教材中教學內(nèi)容生詞量較大，平時又很少遇到，學習起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學習氣氛，使學生情緒高漲，同時又陶冶了學生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習，可以展示學生自主學習的成果。讓學生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學習了單詞，并自然而然地讓學生融于英語學習的情境中，大大激發(fā)了他們的學習興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的

5、學習內(nèi)容打下了基礎在這個教學環(huán)境中，學生是活動的主體，教師只充當了“節(jié)目主持人”的角色。環(huán)節(jié)2：師生互動，學習探究1.看圖片，回答問題-whats the picture about?-birthday party.-how many children are there in it ?-seventeen. 2.聽錄音完成1b的練習（鞏固所學單詞）3聽錄音完成2a的練習。can you come to my party?sure,id love to.can she go to the movies ?no, she cant.shes playing soccer.can they go

6、to the concert ? no, they cant. they are going to the party .4.讓學生朗讀2b和2c中的句子。學生通過觀察，討論，總結，歸納can的用法。反思：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。這種讓學生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學方法，能有效地提高學生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學生學校的主動性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的語法說教，給學生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結能力的發(fā)展平臺。學生們以小組討論的

7、方式進行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結論。讓所有的學生都參與到討論的過程中來，這既體現(xiàn)了以學生為本的教育思想，又調(diào)動了學生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學生今后還容易運用所學習到的知識來解決問題。環(huán)節(jié)3：合作交流，鞏固提高1看圖說話（i can / canthe can / canttheywe）2做鏈接游戲2人一組。(1)第一個同學說i can swim.第二個同學說i cant swim, but i can play soccer.(2)第一個同學說：i cant play the piano, but i can p

8、lay the guitar.第二個同學說：i cant play the baseball game ,but i can do my homework.反思：變換語境可以進一步啟發(fā)學生的思維，對語言運用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了英語課堂教學的趣味性，使學生學習的環(huán)境輕松愉快。3.采訪同學看誰能做：要求用句型can you提問，用i can回答4.讓學生用what can you do?及本節(jié)課所學的句型編一個對話，內(nèi)容是學生會文藝部招聘人員。（兩人一組）a: what club do you want to join?b: we want

9、 to join the music club.a:_?b: i can sing / play basketball.a: _?b: yes, i can.a:_?b: no, _.a: ok. welcome to join us.反思：讓學生在學習中體驗不同的角色，參與實踐活動，主動與同伴合作交流，從而提高語言的表達能力。讓所有學生全面參與學習過程，使學生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學效率。教學反思：我深切地認識到我們廣大教師必須加強學習，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質(zhì)得到提高，我們才有能力教好我們的學生。作為一名英語老師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好