教師學習總結(jié)樣本.docx

1、每一次的學習都需要做好總結(jié)，把學習中所吸取到的知識全都記錄下來。 下面是教師學習總結(jié)樣本， 歡迎閱讀參考！ 教師學習總結(jié)樣本（一）作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師， “天道酬勤 ”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。 它時刻鼓舞我要和時間賽跑， 將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學語文教學與實踐的創(chuàng) 新。時至今日，我還是堅持著一貫的 “勤快 ”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀 教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學機智， 經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析， 漸漸的內(nèi)化為我的教學情感， 思想與特色。教學上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和 老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量

2、的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法， 不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。 后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其 實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法， 因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗， 才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理 論作為指導，更好地進行教育教學。 我們常說給學生一杯水， 教師就要有一桶水， 時代在不 斷的發(fā)展， 知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力 學習英語， 給自己充電， 并利用業(yè)余時間認真學習電腦知識， 學習制作多媒體課件，為教學 服務， 上網(wǎng)

3、查找資料等等。就這樣， 我教學上躬親示范， 以自身的實際行動喚醒孩子們學習 的積極意識， 鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。 這短短的一年里， 我在辛勤的工作中領(lǐng)會到了 充實真正的含義， 收獲了碩果累累的喜悅 ; 體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣 ; 更贏得了家長 的贊賞與孩子們的擁戴。一份耕耘就有一份收獲。在這學期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研組活動 的組織和開展等教學教研等活動之后， 我無論是在自己日常的教學上， 還是在思想和理念上 都有了新的突破。 這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞， 也是對我各方面能力的一次次 考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新， 漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一

4、套行之有效 的教學方法。這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作， 在理論上我積極閱讀大量書籍， 觀看、 學習大量的課改資料， 在實際操作中， 努力轉(zhuǎn)變自己的思想， 逐漸在自己的班級中形成了 “自 主、合作、探究 ”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的能力，極 大地提高了學生學習的積極主動性。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前，我留給學生充足的時間 進行預習，并給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知 識重點難點， 然后給予他們更多的時間練習加以鞏固， 課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同 層次的學生去練習， 這樣通過精講， 多練，

5、讓學生在聽的過程中掌握知識， 在練的過程中鞏 固知識。同時， 我又讓每位同學準備一個錯題本， 在我每次評講習題的過程中，把他們易錯 的習題和知識點重點記在錯題本上， 以便于平時有重點地去記憶和理解。 事實證明， 這一方 法切實可行，也行之有效。正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取 得了一定的好成績： 學生研究性學習成果比賽中方便面的調(diào)查 獲得了區(qū)一等獎，我也因 此獲得了指導教師一等獎 ; 我還參加了 XX 市小學語文高效課堂培訓， 并頒發(fā)了培訓合格證書。經(jīng)過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛 是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信

6、任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但 在人格上應該是平等的。 所以我在平日與孩子們的交流中， 嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出 發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真 ; 信任他們潛在的能力，放手讓他們在 實踐中鍛煉，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。 在付 出了很多的同時，自己也收獲了很多?，F(xiàn)在， 這短短的一個學期又要結(jié)束了，但這不是我理 想和向往的終點， 因為我在期待著新學期的開始， 在期待著自己更大的進步， 期待著自己能 取得更好的成績。教師學習總結(jié)樣本（二） 我參加了省農(nóng)村小學教師 “領(lǐng)雁工程 ”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習

7、、 再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次 培訓，收獲很多，眼界開闊了， 思考問題能站在更高的境界， 很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。 我們不僅學到了豐富的知識， 進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。 在培訓期間， 湖州師范學院為我們安 排了專題講座， 每一場講座都好比一份美味大餐， 拓展我們的視界，提升我們的認識。 學院 還為我們提供了實踐機會， 學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。 學員們多次開展研討， 研討中沒有 虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露 ; 沒有形式上的大話、套話，只有深化思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域 多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中

8、提升 ; 情感，在交流中深化。這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積 淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。 所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力 !一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想1 、轉(zhuǎn)變教師觀伴著知識經(jīng)濟時期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用， “教書匠 ”式的教師已經(jīng)不 順應時期的需要了， 必須具有現(xiàn)代教育觀念， 并將其運用于教育工作實踐， 不斷思考、 摸索， 朝著教育家的方向努力。 以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本， 自覺讓出主角地位， 讓學 生成為主角，充分相信學生，積極評價學生

9、。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師 的言行對學生有直接的影響， 教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理， 教師的價 值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。2 、轉(zhuǎn)變學生觀念在現(xiàn)代社會里， 必須教育民主化， 教師與學生是平等的， 教師有尊嚴、 學生也有尊嚴。 每一個學生不管成績好壞， 品德是否有缺陷都有他的尊嚴， 應受到尊重。 教師要發(fā)自內(nèi)心地 愛學生， 努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處， 欣賞學生的每一點進步， 學生只有感受到老師的愛和 尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。在信息時期，教師很多方面的知識都可能不如學生， 那么必須放下架子，與學生

10、建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、 共同進步。3 、轉(zhuǎn)變教學觀 通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說 過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在 教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生 “學到什么 ”還讓學生 “學會學習 ”，學生把握了方 法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分的空 間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。二、積極實踐，不斷提升完善1 、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱 進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學

11、工作， 時期對教師提出了特別高的要求， 教師要學 習的東西越來越多元化， 多學科的知識都要觸及， 無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。2 、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。 幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標， 指導學 生形成良好的學習習慣， 把握學習策略和發(fā)展能力， 創(chuàng)設豐富的教學情境， 激發(fā)學生的學習 動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利， 為學生服務，建立一個民 主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。3 、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但 有著扎實的教學功底， 更有著銳意進取

12、的鉆研精神， 他們不怕苦不怕難， 與他們探討、 交流， 不僅使自己在業(yè)務上有所得， 更在思想上時辰提醒自己， 化緊迫感和危機感為動力。 社會不 斷發(fā)展，競爭日益激烈， 只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升 自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。三、提高教育教學能力： 施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需 要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。1 、育人能力： (1) 重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。 (2) 細心培養(yǎng)，精心塑 造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。2 、教學能力： (1) 課前想象能力， 要領(lǐng)會課程標準、 激活教材內(nèi)容。 (2) 課堂駕馭能力： 要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。 (3) 課 后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教 師提高教學水平的助推器。3 、科研能力： (1) 提高教科研能力是當務之急： 在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮 ; 在模式上 關(guān)注個體主動探究和情感體驗 ; 在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本 變?yōu)橐匀藶楸荆?教師由控制者、 評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者， 學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接 受型相