后疫情時(shí)期家園共育的問題及其應(yīng)對(duì)策略

1、 后疫情時(shí)期家園共育的問題及其應(yīng)對(duì)策略 摘要：受疫情影響，幼兒園雖然也在五月份正式復(fù)學(xué)，但除家長會(huì)外，不再向家長開放幼兒的聚集性活動(dòng)。與原本的日常教育相比，大幅度地減少家長親身參與幼兒園活動(dòng)，以及與專家、老師面對(duì)面溝通交流的機(jī)會(huì)，給家園共育工作帶來很多不便。尤其是后疫情時(shí)期，結(jié)合常態(tài)化工作要求的一系列防護(hù)措施，又迫切需要增加家園溝通的內(nèi)容，由此家園共育的難度加大，給我們的工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文從本幼兒園家園共育工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)疫情對(duì)家園共育工作的影響，進(jìn)一步做好后疫情時(shí)期的家園共育工作。關(guān)鍵字：疫情 家園共育 家長溝通疫情對(duì)幼兒園家園共育工作的影響，不

2、僅表現(xiàn)在幼兒居家學(xué)習(xí)的日子，而且更加體現(xiàn)在后疫情時(shí)期幼兒返園復(fù)學(xué)的階段。重新開始學(xué)習(xí)，教師和家長之間如何建立更加適合特殊時(shí)期要求的安全“紐帶”，幫助幼兒恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是一個(gè)嶄新的課題。下面總結(jié)一下后疫情期家園共育面臨的問題。一、疫情對(duì)家園共育中教師的教學(xué)技能和方式提出新要求突如其來的疫情把師幼隔離在家的日子里， “空中課堂”是對(duì)一線教師特殊情況下活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)能力的一次考驗(yàn)。復(fù)學(xué)后，教師如何讓自己的活動(dòng)生動(dòng)、有吸引力、互動(dòng)性高。如何利用疫情期間挖掘的新方式新內(nèi)容彌補(bǔ)疫情給家園共育工作帶來的不足。這些都是對(duì)教師教學(xué)能力提出的新要求。二、疫情對(duì)家園共育中家長的育兒能力強(qiáng)制提升疫情考驗(yàn)著教師，更是

3、對(duì)家長育兒能力和育兒理念的一次“強(qiáng)制性”提升。復(fù)學(xué)后，如何在面對(duì)面交流減少的情況下充分了解幼兒在園情況。育兒過程中遇到問題，如何及時(shí)與老師溝通，有效解決問題。三、疫情對(duì)家園共育的溝通內(nèi)容方式廣泛影響（一）家園共育“日常式”溝通方式減少1.班級(jí)聯(lián)系欄等溝通板塊功能失效復(fù)學(xué)后家長不再進(jìn)入幼兒園內(nèi)接送幼兒，也就無法利用接送幼兒的時(shí)間從班級(jí)門口的家園聯(lián)系欄及相關(guān)板塊上直接獲得當(dāng)月的教育重點(diǎn)、周計(jì)劃等教學(xué)內(nèi)容。尤其是無法獲得幼兒當(dāng)日生活細(xì)節(jié)的反饋。2.家長無法親身參與幼兒集體性活動(dòng)日常教學(xué)中“家長開放日”、“家長進(jìn)課堂” “五一”愛心義賣、元旦繪本分享活動(dòng) “國慶親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“大聲說出愛”母親節(jié)活動(dòng)等

4、各類有家長參與的節(jié)慶活動(dòng)與孩子們互動(dòng)的活動(dòng)在后疫情時(shí)期無法開展，大大影響家長對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的參與感，也降低家長對(duì)幼兒園工作的認(rèn)可度。3.教師與家長面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少為保障幼兒入園、離園安全有序，幼兒園實(shí)行錯(cuò)峰接送。嚴(yán)格的時(shí)間要求縮短了家長與教師接觸的時(shí)間，也減少了家長與教師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，每天短短幾分鐘的擦肩而過，使得家園之間的“距離”變得愈加遙遠(yuǎn)。4.專業(yè)的育兒能力培訓(xùn)活動(dòng)缺失幫助家長提升育兒理念，提高育兒能力，是做好家園共育工作的關(guān)鍵。這項(xiàng)活動(dòng)一直以來也是幼兒園的特色之一，但是由于特殊時(shí)期，就無法開展專家面對(duì)面培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提升家長育兒能力是來說是無疑是一項(xiàng)重大損失。（二）家園共育

5、“特殊式”內(nèi)容形式極大增加1.防疫相關(guān)措施增加家園共育內(nèi)容做好入園前體溫測(cè)量登記工作，引導(dǎo)家長做好有序入園工作。請(qǐng)家長協(xié)助教師做好幼兒缺勤相關(guān)說明、登記等工作增加了家園共育的內(nèi)容。從家長群的“每日一報(bào)”到復(fù)學(xué)后的行程登記，從每日入園前的體溫測(cè)量登記到據(jù)實(shí)報(bào)告健康情況承諾書的簽訂等等。這些原本特殊的措施，在疫情防護(hù)期間已經(jīng)成為入園常規(guī)操作。還有園內(nèi)一些涉及幼兒生病請(qǐng)假，病期服藥，病后入園證明等環(huán)節(jié)都需要與家長溝通，及時(shí)有效反饋。2.疫情促使家園共育交流方式的轉(zhuǎn)變以往開展開放活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、面對(duì)面交流的形式受到限制，促使教師在改進(jìn)仍可以采用的家園共育方式之外，積極尋找更多新的家園溝通的形式。面對(duì)新

6、情況以及出現(xiàn)的新問題，我們采取以下一系列應(yīng)對(duì)策略:一、充分利用家長會(huì)打好“預(yù)防針”作為復(fù)學(xué)后保留的唯一集體性質(zhì)的家園交流方式，家長會(huì)不僅是家長高度重視的家園溝通渠道，也是幼兒園開展家園共育工作的第一陣地。二、進(jìn)一步增強(qiáng)教師與家長溝通的有效性工作內(nèi)容增加、交流方式減少要求教師必須提高溝通效率。針對(duì)特殊時(shí)期。我園以“盡量直接交流，減少不必要猜疑”為原則，做到“能打電話就不發(fā)語音，能發(fā)語音就不發(fā)文字”。當(dāng)面交流時(shí)做到言簡意賅，減少因?yàn)闇贤ㄐ实徒o家長帶來倦怠。三、利用好已有的線上交流途徑qq群，微信群，電話，短信等常用家園溝通方式依然發(fā)揮作用。除了特殊的節(jié)日活動(dòng)，在日常游戲教學(xué)中錄制短視頻。通過圖片

7、、視頻輔以文字的形式建立個(gè)人成長檔案，與家長分享孩子在園的生活點(diǎn)滴。四、嘗試通過新的交流方式拓寬交流渠道除了使用以往常的家園交流軟件，我園嘗試“曉黑板”這款針對(duì)家校溝通的交流軟件，讓家長便捷的獲取不同方面的家園聯(lián)系內(nèi)容，提高家園溝通效率。五、積極尋找更多的窗口向家長展示幼兒園教育教學(xué)工作為了更全面立體地宣傳展示幼兒園教育教學(xué)工作，讓家長充分了解幼兒在園學(xué)習(xí)生活。我園除保留已有宣傳途徑，積極尋找更多宣傳窗口。通過美篇、公眾號(hào)文章、新聞報(bào)道等方式全面了解幼兒園教育教學(xué)工作開展情況。六、強(qiáng)調(diào)家園共育工作的持續(xù)性和個(gè)別化針對(duì)孩子的不同情況，我園教師在開展家園共育工作時(shí)，以幼兒及家庭實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)個(gè)

8、別情況，個(gè)別溝通，保障家園共育工作順利開展。家園共育在幼兒園教育已不是新鮮話題，但是新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問題值得幼教工作者仔細(xì)探究。后疫情時(shí)期，我們要改變?cè)械睦砟?，突破自我框架，?chuàng)新優(yōu)化手段，實(shí)現(xiàn)和諧共育。突發(fā)疫情對(duì)教育教學(xué)的影響再一次提醒幼兒教師：幼兒教育是任重而道遠(yuǎn)的偉大事業(yè)。參考文獻(xiàn)：1林云.從突發(fā)的疫情看農(nóng)村幼兒園家園共育.j家教世界.現(xiàn)代幼教.2020年第5期2孔起英.張俊.華希穎.疫情背景下家園共育的有效支持.j早期教育 (教育教學(xué))2020年第04期3 高麗萍淺談?dòng)變簣@家園共育的重要性.j學(xué)周刊.2019年第6期4盛潔.關(guān)于家園共育工作的實(shí)踐與思考j.才智,2019(27):163.5練田. 促進(jìn)幼兒園教師與家長溝通的行動(dòng)研究d.河北大學(xué),2020.6李?yuàn)櫳? 幼兒教師家長溝通能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀調(diào)查研究d.沈陽師范大學(xué)