小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑，探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。2、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間存在著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：掌握被減數(shù)減小數(shù)需要補(bǔ)0的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：購(gòu)物單、課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：同學(xué)們，我們都去超市買(mǎi)過(guò)東西，買(mǎi)完?yáng)|西是誰(shuí)算的價(jià)錢(qián)呢？這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ス涑?，選購(gòu)我們需要的物品，請(qǐng)你們親自算一算物品的價(jià)錢(qián)。二、探究算法1、出示商品的價(jià)格表師：超市里的商

2、品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。（出示部分商品價(jià)格表）誰(shuí)向大家介紹這些商品的編號(hào)，名稱及單價(jià)？（指名介紹）編號(hào)商品名稱單價(jià)1礦泉水0.90元/瓶2果凍2.00元/袋3火腿腸0.67元/根4巧克力5.15元/塊5面包5.60元/袋2、探究小數(shù)加法的算法獨(dú)立嘗試計(jì)算出示要求選擇你最喜歡的兩種物品，填寫(xiě)在購(gòu)物單中 先估算結(jié)果，再把你計(jì)算總價(jià)的方法寫(xiě)在購(gòu)物單中 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？比比，你和同桌的算法相同嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法 生1 元+元，角+角，分+分 生2 元換算成角或分，再相加 生3 豎式計(jì)算師：老師也選擇了兩種物品算總價(jià)，我的計(jì)算方法是列豎式0.67+5.15=5.82 0.6 7+ 5

3、. 1 5 5.8 2（3）優(yōu)選算法全班交流：怎樣算既合理又簡(jiǎn)便？為什么？（4）口算與豎式對(duì)照，說(shuō)說(shuō)為什么把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以相加了？討論得出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是把相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。3、探究小數(shù)減法的算法（1）師：比較同桌兩人的消費(fèi)，看誰(shuí)花的多？多多少？大家合作學(xué)習(xí)。出示要求先比較，再獨(dú)立計(jì)算。 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。（2）全班交流匯報(bào)，歸納小數(shù)減法算理4、小結(jié)小數(shù)加、減法計(jì)算方法板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起。5、師：同學(xué)們，我們通過(guò)逛超市，在買(mǎi)東西中學(xué)會(huì)了計(jì)算小數(shù)加減法，這也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)加、減法（板書(shū)課題）三、探究“新情況”位數(shù)不同的小數(shù)相加減及其他類型。

4、師：小數(shù)加減法有一些不同的新情況，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。以往事老師出一道，大家做一道，今天咱們改改，老師不出，你們出，怎樣？要求：每人編一道一步的小數(shù)加法和減法題，看誰(shuí)編的題能給大家?guī)?lái)“新情況”，先寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式算一算。學(xué)生獨(dú)立思考編題，探尋“新情況”師：大家編出了很多好題，很有研究?jī)r(jià)值。我們不能只滿足算對(duì)，還得知道為什么這么算，那現(xiàn)在就圍繞同學(xué)們自己編的題展開(kāi)研究。1、 小數(shù)部分位數(shù)不同1.12+1.5=2.62 1. 1 2+1. 5 0 2. 6 2提問(wèn)：將1.5改寫(xiě)成1.50，依據(jù)什么？為什么不末位對(duì)齊？（整數(shù)末位是個(gè)位，末位對(duì)齊就是個(gè)位對(duì)齊，而小數(shù)的末位不一定是相同的，所以不能末位對(duì)齊

5、）沒(méi)有把末位對(duì)齊，但把誰(shuí)對(duì)齊了？（把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊）小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊背后的道理就是“相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)直接相加減”，你們不僅找到了方法，還理解了方法背后的數(shù)學(xué)道理，真了不起。2、 小數(shù)部分位數(shù)少減位數(shù)多的（或整數(shù)減小數(shù)）師：剛才同學(xué)的題編的真好。這個(gè)“新情況”讓我們收獲多多。還有呢，我們算算看。17.40.08=17.32 17. 4 00. 0 817. 3 2師：有同學(xué)給17.4后面添了一個(gè)0，根據(jù)什么？（小數(shù)的基本性質(zhì)這樣做的價(jià)值是什么？主要是哪一位好算？（百分位）師：別小看這個(gè)小小的0，添上它不僅一眼就能看出是幾減8，而且還變成可以末位對(duì)齊的情況，新情況轉(zhuǎn)化成熟悉的情

6、況，真是好方法。板書(shū)：位數(shù)不夠，用“0”補(bǔ)齊。3、 欣賞更多“新情況(1)2.281.38=0.9 1.180.18=1 2. 2 8 1. 1 81. 3 80. 1 80. 9 01. 0 0說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)加減法結(jié)果出現(xiàn)小數(shù)末尾有0的情況，就要化簡(jiǎn)，這也是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種體現(xiàn)。計(jì)算結(jié)果是整數(shù)，不僅可以小數(shù)部分的0化簡(jiǎn)，小數(shù)點(diǎn)也可以藏起來(lái)。(2)9.99+0.01=10 9. 9 9+0. 0 110. 0 0師：這次在化簡(jiǎn)時(shí)，整數(shù)部分的0能不能劃掉？（3）很多數(shù)位的小數(shù)加減法 連續(xù)退位和連續(xù)進(jìn)位（4）改錯(cuò)交流師：請(qǐng)帶著你的收獲，回顧剛才自己做過(guò)的題，同桌兩人互相檢查，有問(wèn)題的快改正過(guò)來(lái)。（5）小結(jié)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編題，這些好題使大家對(duì)小數(shù)加減法有了全面的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們編的題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，基本方法和道理都一樣。相信大家有了這些認(rèn)識(shí)，一定能夠正確而靈活地解決各種新情況。四、練習(xí)1、小卡車請(qǐng)你來(lái)喊停（1）6.18+0.52 （2）5.730.8 (3)120.432、師：小卡車的問(wèn)題你們解決的不錯(cuò)，下面更有挑戰(zhàn)性了。沒(méi)有豎式，請(qǐng)你直接計(jì)算結(jié)果?？谒?5.55+0.02 5.55+0.2 5.55+2師：三道題看上去挺像，都有