七年級教材白鵝教案

1、精品文檔七年級教材白鵝教案七年級教材白鵝教案 1了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。學習作者細致觀察、準確描摹的方法。品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情 趣。一、導入：可讓學生回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入新課。如駱賓王的鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！庇懻摚哼@首詩突出了鵝的什么特點！這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作， 語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強 但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才 18字，不可能包含更 豐富的內(nèi)容。豐子愷先生的散文白鵝，內(nèi)涵要豐富得多，語言也 很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。二、作

2、者及寫作背景簡介白鵝寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重 慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦， 而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院 子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種 寄托。三、范讀課文四、討論課文1 一 4段內(nèi)容1 .作者筆下的鵝有什么鮮明特點！傲慢。注意對這些詞語的意義加以比較：傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。【提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強 調(diào)了白鵝的鮮明個性，又避免了單調(diào)，富有變化。2 .作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲

3、慢！結(jié)合文中的描 寫作具體來分析。一一 頭、叫聲、步態(tài)、吃相。頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣 概。叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。3 .為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝！“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種 尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地 位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。4 .“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝！作者對白鵝懷著一 種怎樣的感情！用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有

4、靈性。長長的 脖子和 “軋軋”的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步 態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習性，是動物的本能， 這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表 現(xiàn)，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有 親切感。其次，“傲慢”本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲 慢姿態(tài)和表現(xiàn)時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度， 反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。學生自由朗讀課文 14段。要求繪聲繪色，通過朗讀 來領(lǐng)略作者幽默風趣的語言風格布置作業(yè)1 .熟讀課文。2 .抄寫并解釋下列詞語：冥頑叫囂引吭局促奢侈窺伺盛撰 岑寂 左顧右盼 三眼一板 躡手躡腳3 .完成“思考與練習三”。一

5、、研究課文14段的寫法1 .學生自由朗讀14段。2 .為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫， 結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。第四段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的 性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲 大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重 而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴厲的鵝與狗比較，不難 看出狗的勢利和鵝的一視同仁。第3段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步 調(diào)急促，有局促不安之相；一個步調(diào)從容，大模大樣，頗像 京劇里的凈角出場。最能反映鵝的傲慢性格的，是當人走近 時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當人走近時

6、一定讓步逃走。鵝 卻傲然地站著。通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。3 .作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。作者細致地描寫了鵝的食料。進食的程序以及吃飯時的 動作神態(tài)，特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭 斗，令人忍俊不禁。4 .第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢！三眼一板絲毫不茍從容不迫踏著方步 昂首大叫 架子十足二、討論課文第5段的內(nèi)容1 .作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了 白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與懷念。自 由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛

7、白鵝還有什么原 因。白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻。在作者 看來，精神上的貢獻尤為重要，“因為我們這屋子實在太簡 陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只鵝， 點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥?！? .談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以 忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭，作者不得不居住在郊外 荒村的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑 寂”的苦悶。作者在文章中說：“這些日子的岑寂的滋味， 至今回想還覺得可怕?！笔沁@只頗有個性的白鵝打破了寂 寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈 得到一絲安慰，所以作者對這樣一位能夠

8、“慰我寂寥”的朋友懷著 一份感激和留戀之情。3 .這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白 鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下?！八置洚?，就起身，大踏步走進屋里去，大聲叫開 飯?！薄巴蛆Z，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨 方步，看野景，似乎更加神氣了?！比?、按照“思考與練習四”的要求進行口頭作文四、布置作業(yè)將課堂發(fā)言的內(nèi)容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。七年級教材白鵝教案 21、 了解文章從哪些方面寫白鵝“高傲”這一特點的。2、理解作者喜歡這只白鵝的原因。通過對文章中白鵝特點的分析，培養(yǎng)學生的概括能力及 收集信息的能力。跟隨作者的語言，體會作者對白鵝的感情。1 、文章從哪幾個方面寫

9、白鵝的高傲的。2 、作者喜歡白鵝的原因。作者刻畫白鵝高傲用了哪些表現(xiàn)手法，這些手法有什么 作用。一、導入同學們，你們見過鵝嗎！是什么樣子！想不想進一步了 解它！今天，讓我們一起隨著豐子愷先生走進白鵝 。示標1 、掌握生字新詞，了解文章的結(jié)構(gòu)層次。2 、了解文章從哪些方面寫白鵝“高傲”這一特點的。3 、理解作者喜歡這只白鵝的原因。三、自學展示一展示內(nèi)容：1 、作家、作品2 、生字、詞語展示要求：1 、能脫稿說出作家作品。2 、能準確讀寫生字詞。學習達標：1 、熟記作家、作品2 、積累生字、詞語明確：1 、作者前面已介紹。2 、生字、詞語北碚麒麟 猥鄙軋(g d)軋 叫囂引吭 譬 窺伺分娩 岑寂奢

10、侈(ch I)左顧右盼冥頑愚蠢小心翼翼局促不安容不迫三眼一板絲毫不茍揚長而去空空如也躡手躡腳勝其煩大模大樣四、自學展示二 展示內(nèi)容：整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者思路。展示要求：課文主要寫了什么內(nèi)容，可分為幾個部分？學習達標：了解作者的思想感情，把握行文的思路。明確：作者在文中刻畫了一只傲慢，與眾不同的白鵝。全文可 分為兩部分。第一部分：描繪白鵝與眾不同的“傲慢性格”。第二部分：敘述白鵝對“我”一家所做的貢獻，表達作 者對白鵝的喜愛與懷念之情。五、自學展示三展示內(nèi)容：課文第一部分展示要求：1 、文章是從哪幾個方面寫白鵝的高傲的！2 、運用了哪些表現(xiàn)手法！這樣寫有什么好處！學習達標：理解作

11、者是怎樣來突出白鵝特征的明確：外形特叫步吃伸長頭頸，左顧右盼 征嚴肅鄭重，弓I吭大叫聲步調(diào)從容，大模大樣態(tài)三眼一板，絲毫不茍相第一段：舉了獅子、老虎、狼、烏龜?shù)葎游锏睦?，說明鵝的頭與眾不同第二段：寫鴨的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴肅莊重 寫狗的叫聲突出了鵝叫聲的“嚴厲”。第三段：寫鴨的步態(tài)，突出了白鵝的從容不迫。 在這里，作者運用了對比的手法突出了對白鵝的喜愛之情。六、自學展示四展示內(nèi)容：課文第二部分及文章的思想感情展示要求：1、“傲慢”用以形容輕視別人，對人不禮貌，作者為什么要用這個詞形容白鵝！2 、作者對白鵝為什么念念不忘!學習達標：理解文章的思想感情明確：1 、作者用形容人的詞語描繪鵝，把鵝寫的富有靈性， 文中寫鵝的生理特點和生活習性，與性格