教育是一種信托_2

1、教育是一種信托 做家長放心、滿意的學(xué)校 概述 學(xué)校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。 安全管理 一、安全責(zé)任 學(xué)校安全工作按照“誰主管，誰負責(zé)，以預(yù)防為主”的工作方針，實行學(xué)校安全工作責(zé)任制，學(xué)校校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，為學(xué)校安全工作負總責(zé)，各班主

2、任為學(xué)生安全工作直接責(zé)任人，具體負責(zé)各班學(xué)生的安全管理工作。其它相關(guān)人具體負責(zé)各自分管的安全工作。 二、主要安全隱患 （一）路途安全，對于鄉(xiāng)下山區(qū)，地處礦區(qū)、建筑地帶，沿河一線車輛多，運行極不規(guī)范，學(xué)生行走、騎自行車往返困難很多。對于山區(qū)，1山大溝深，坡陡路滑，遇到陰雨，學(xué)生行走極不方便，路途安全極為嚴峻。 （二）教學(xué)隱患，教育工作的特殊性決定了工作過程的復(fù)雜性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作方法如有不當，就有可能造成安全事故發(fā)生，尤其要注意上體育課，組織集體活動等。 （三）因?qū)W生之間矛盾引發(fā)的安全問題，中小學(xué)生正處在心理發(fā)育的“危險”期，思想上的不穩(wěn)定因素較多，同學(xué)之間遇到磨擦處理不當，容易引發(fā)安全事故

3、。 （四）玩水、每到夏天，學(xué)生極愛去到河里洗澡或到水庫游玩，由于多數(shù)學(xué)生不懂水性，不會游泳，極易出現(xiàn)安全問題。 （五）傳染病，由于學(xué)校入口密集，且牽扯千家萬戶，一有傳染病發(fā)生，要及時報告，并采取必要的防治措施。 三、校園安全管理 （一）校產(chǎn)管理，學(xué)校后勤管理人員要充分注意財產(chǎn)的安全管理，對現(xiàn)有校舍和校內(nèi)用電線路定期檢查和維修，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。 （二）門衛(wèi)安全，學(xué)校門衛(wèi)人員要盡職盡責(zé)，認真搞好門衛(wèi)安全工作，按時關(guān)閉校門，做到來人登記，節(jié)假日要有專人值班。 （三）要將安全管理工作貫穿于學(xué)校工作的始終，重點注意以下幾個方面。 四、全體教師要從實踐“三個代表”重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿

4、意的教育的高度，強化“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識，深刻認識領(lǐng)會做好學(xué)校安全工作的重要意義，齊心協(xié)力，相互配 2合，認真做好學(xué)校安全工作，為學(xué)校教育教學(xué)工作有序進行營造一個良好的安全環(huán)境。 教學(xué)管理 （一）、教導(dǎo)人員是校長教育思想的體現(xiàn)者 1、當好校長的得力助手。我們常說，“一個好校長就是一所好學(xué)校”，而我覺得，任何一個好校長都得力于有一個優(yōu)秀的教學(xué)管理團隊。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排，但學(xué)校里面最重要的工作非教學(xué)工作莫屬。教導(dǎo)處專司教學(xué)管理，應(yīng)該是校長的得力助手，因此很多人常把教導(dǎo)處叫做學(xué)校的司令部。一位校長工作起來輕不輕松，這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，有沒有美好的發(fā)展前景，有很多工作，都取

5、決于教學(xué)管理者，尤其是教導(dǎo)主任和教導(dǎo)員的工作能力。 2、當好校長的教學(xué)參謀。教導(dǎo)處在整個學(xué)校的決策中，起傳遞信息的溝通作用，是校長教學(xué)參謀。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種教學(xué)工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。 3、當好校長的工作將領(lǐng)。教導(dǎo)處是學(xué)校教育教學(xué)、教研工作的神經(jīng)中樞，是學(xué)校教師各項工作的實干家和領(lǐng)路人。從自身定位上說，教導(dǎo)主任是校長的參謀和助

6、手，是教學(xué)工作的策劃者和管理者，但是， 3教導(dǎo)人員必須先是一位干將，首先是教學(xué)工作的干將，一事當前，必須走在所有教師的前面，學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)以及非教學(xué)任務(wù)，作為教學(xué)管理人員，一定要成為校長召之即來，來之能戰(zhàn)的人。 （二）教導(dǎo)人員是學(xué)校教學(xué)管理的踐行者 教導(dǎo)處是整個教學(xué)工作的組織者和管理者，也是各項教學(xué)制度的制定者和實施者。在落實這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。（2）工作計劃要具體。（3）教學(xué)制度要完善。 1、教學(xué)制度的管理。 不論是那所學(xué)校，要想管理好日常教學(xué)常規(guī)，首先要制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細則，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有常規(guī)管理細則，就等于一個國家沒有憲法一樣，因為學(xué)校的首

7、要工作就是教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)就是用來指導(dǎo)教師實施教學(xué)的行為準則。 2、教學(xué)過程的管理 教學(xué)過程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，我們很多時候常講的“向管理要質(zhì)量”就是這么一個道理。教學(xué)質(zhì)量要提高，必須把教學(xué)過程的管理落在實處。 備課方面，應(yīng)該落實教案周檢制度，要通過教案的來檢查教師的備課情況，對教師的教案管理，既要有創(chuàng)新管理，又要他們嚴格執(zhí)行按照教學(xué)常規(guī)管理。 作業(yè)批改和輔導(dǎo)方面，也要通過月檢作業(yè)制度，發(fā)現(xiàn)問題并及時的解決問題。 4考試和質(zhì)量分析方面，是教學(xué)管理的一項瑣屑繁雜的事情，很多學(xué)校實行有月考制度?？荚囀欠浅Ｖ匾囊粋€環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴肅考風(fēng)考紀，提高

8、考試的信度也是教學(xué)管理者應(yīng)該認真對待的問題。 3、教學(xué)質(zhì)量的管理 一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志之一，因此，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評估對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，首先要堅持兩個原則，一是過程和結(jié)果并重的原則，組織教師認真對每個過程進行質(zhì)量分析并及時地作為改進和加強教學(xué)的重要依據(jù)。二是學(xué)科等同原則，做到不同學(xué)科、不同教師同等對待。三是考后的質(zhì)量分析一定要科學(xué)而有眼光，正確的認識考試的檢測作用、評價作用和信息反饋作用。四是作為教師業(yè)務(wù)考核的一個評價依據(jù)，一定要科學(xué)準確，要做到公允、公開、公平，教學(xué)評價在很大程度上決定著教師的發(fā)展，甚至決定著學(xué)校的辦學(xué)方向。

9、 作為教學(xué)管理者，必須把教學(xué)質(zhì)量的管理放在“重中之重”的位置。另外，在教學(xué)質(zhì)量的管理上，一是要有正確的教學(xué)質(zhì)量觀。 4、教學(xué)行政的管理 教學(xué)行政的管理包括招生、編班、編排課程表、學(xué)籍管理、教學(xué)檔案管理、圖書資料管理、電子光盤、實驗儀器和學(xué)校網(wǎng)站的管理。 （三）教導(dǎo)人員是教師教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)者 在學(xué)校里，教導(dǎo)處這個地方是學(xué)校的靈魂所在地，因此，里面的教學(xué)管理者一定要當好教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁。要當好領(lǐng)頭雁必須成為教 5學(xué)方面的內(nèi)行。學(xué)校里的教育教學(xué)工作就是學(xué)校的主要業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。 1、要有先進的理念。教學(xué)管理者要及時把握課程改革的大趨勢，了解教育改革的最新動態(tài)，對學(xué)校的

10、教育教學(xué)和校本研修工作有明晰的思路，有科學(xué)的方法。 2、要有有效的方法。一個懂行的教學(xué)管理者，既要掌握本學(xué)科的專業(yè)理論知識，又要廣泛學(xué)習(xí)各科的課程標準；既要懂教學(xué)，又要會指導(dǎo)。 3、要有多方面特長。教學(xué)管理人員要力爭成為各方面的行家里手，每一學(xué)科，每一年級的教學(xué)，都應(yīng)該掂得起放得下，以防在有些老師因病缺崗等情況下，及時的替補上去。除此之外，體音美和計算機能力也應(yīng)具備相應(yīng)的水準。 4、要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。管理人員要懂得教育理論，把握教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)全體教師的教學(xué)實踐，使自己成為學(xué)校的業(yè)務(wù)能手，成為各科教學(xué)的指揮者和帶頭人，從而帶出一支高素質(zhì)的教師隊伍，并且熟練、科學(xué)、合理地安排日常工作，把教學(xué)改革

11、引向深入。 （四）教導(dǎo)人員是教育科研工作的促進者 教學(xué)管理者還要整體提高管教師的理論學(xué)習(xí)研究的能力。我們初中的教學(xué)研究就要靠學(xué)校的教導(dǎo)主任，靠教導(dǎo)處的教學(xué)管理者，這是我們責(zé)無旁貸的職責(zé)。 （五）教導(dǎo)人員是學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)者 6一所學(xué)校的教導(dǎo)處實際上就是學(xué)校的中心樞紐，總務(wù)、后勤、辦公室、政體處、安全辦等好多部門的工作，其實質(zhì)都是在圍繞著教育教學(xué)工作來進行的。 1、把管理方法上升為管理藝術(shù)。 2、把協(xié)調(diào)能力上升為執(zhí)行能力。 3、把溝通能力變化為和諧校園。 （六）教導(dǎo)人員是教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。 前面我們討論的很多東西，教師們都可以通過這些實踐活動來獲得自主成長，另外，教師專業(yè)化成長的途徑還包括

12、專家引領(lǐng)和同伴互助，這就要求我們教學(xué)管理者為他們提供機會，比如請專家作報告等。 課外活動 （一）可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。 （二）能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。 （三）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。 （四）可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性。課外活動固然需要有教師指導(dǎo)，但主要是靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實驗、設(shè)計、制作、表演等都是由學(xué)生獨立 7進

13、行的。這就能夠使學(xué)生在實際鍛煉中，培養(yǎng)獨立性，增強獨立工作的能力。此外，學(xué)生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益勞動，能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣，陶冶學(xué)生的高尚情操。調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進學(xué)生的健康。 興趣、愛好的培養(yǎng) 一、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)培養(yǎng)他們的積極期望。 積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。 二、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從可以達到的小目標開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)目標不可定得太高，應(yīng)從努力可達到的目標開始。 三、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)了解學(xué)習(xí)目的，間接建立

14、興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。 四、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。 8在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。 五、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。 每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級后，就應(yīng)當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識，如怎樣當個好駕駛員。汽車是如何發(fā)動的。汽車的構(gòu)造原理是什麼。我所學(xué)的知識中那些和它們有關(guān)系。這樣就把對學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。 六、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。 用學(xué)得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。 七、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)保