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文檔簡介

1、過河教學設(shè)計教學內(nèi)容：P8 10教學目標：1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。重點難點：引導(dǎo)學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教具準備：多媒體課件等教學過程：一、復(fù)習1、口答題：（1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2） 40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2、計算32-88 20+164 30-45二、探索新知出示P8主題圖，引導(dǎo)學生觀察。1、 理解圖意，明

2、確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？ 學生獨立完成，教師巡視。 組織學生討論：“29+259”是否符合解決問題的順序？ 這個算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。 怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（ ）”來幫忙。3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4、寫出解答過程 （29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：同學們都做大船，需要6條船。5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，

3、再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54（9-3）三、課堂練習P9試一試1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。算式：（70-46）82、這個算式還能解決下圖中哪些問題？3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。6小結(jié)：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？ 如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。四、鞏固練習P910練一練所以內(nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？板書設(shè)計： 過河（帶有小括號的混合運算）（29+

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