化學(xué)教學(xué)計劃精選集錦5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！化學(xué)教學(xué)計劃精選集錦5篇 為進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，進(jìn)步同學(xué)的化學(xué)成果。老師需要做好教學(xué)方案。今日我在這給大家?guī)砘瘜W(xué)教學(xué)方案，接下來我們一起來看看吧! 化學(xué)教學(xué)方案1 第一單元：化學(xué)反響及其能量改變(合計14課時) 第一課時：緒言 第一節(jié)：氧化復(fù)原反響(共4課時)第一課時(回憶化學(xué)反響的分類)其次課時(用化合價升降、電子轉(zhuǎn)移分析氧化復(fù)原反響)第三課時(常見的氧化劑、復(fù)原劑，補(bǔ)充氧化性和復(fù)原性強(qiáng)弱的比擬)第四課時(練習(xí)及其講解) 其次節(jié)：離子反響(共4課時)第一課時(電解質(zhì)以及強(qiáng)弱電解質(zhì))其次課時(離子方程式的書寫)第三課時(離子共存的條件)第四課時(

2、練習(xí)及其講解) 第三節(jié)：化學(xué)反響中的能量改變(1課時) 試驗二課時，復(fù)習(xí)一課時以及小考一課時 其次單元：堿金屬(合計6課時) 第一節(jié)：鈉及其化合物(共2課時)第一課時(鈉的性質(zhì)以及用處)其次課時(鈉的化合物的性質(zhì)) 其次節(jié)：堿金屬(共2課時)第一課時(堿金屬概述及其物理性質(zhì)及其改變規(guī)律)其次課時(堿金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)) 復(fù)習(xí)1課時，練習(xí)1課時 第三單元：物質(zhì)的量(合計13課時) 第一節(jié)：物質(zhì)的量(共3課時)第一課時(物質(zhì)的量的概念及其單位所表示的含義)其次課時(物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、以及摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系)第三課時(有關(guān)物質(zhì)的量適用范圍及其計算) 其次節(jié)：氣體摩爾體積(共3課時)第一課時(氣體

3、摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論)其次課時(有關(guān)氣體摩爾體積的計算)第三課時(以物質(zhì)的量為中心的有關(guān)計算) 第三節(jié)：物質(zhì)的量濃度及其溶液的配制(3課時)第一課時(有關(guān)物質(zhì)的量濃度的概念及其留意事項)其次課時(肯定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，誤差分析)第三課時(溶液濃度的計算與換算) 復(fù)習(xí)1課時 試驗1課時 考試1課時 講解1課時 第四單元：鹵素(合計12課時) 第一節(jié)：氯氣(共4課時)第一課時(氯氣的物理性質(zhì)、構(gòu)造以及局部化學(xué)性質(zhì))其次課時(氯氣的化學(xué)性質(zhì))第三課時(氯氣的試驗室制法)試驗1課時 其次節(jié)：鹵族元素(共2課時)鹵族元素性質(zhì)的相像性及遞變性 補(bǔ)充：鹵素氫化物的性質(zhì)及試驗室制法(

4、1課時) 練習(xí)1課時，考試1課時 第三節(jié)：物質(zhì)的量有關(guān)計算(3課時) 第五單元：元素周期表和元素周期律(11課時) 第一節(jié)：原子構(gòu)造(2課時) 其次節(jié)：元素周期律和元素周期表(3課時) 第三節(jié)：化學(xué)鍵(3課時) 復(fù)習(xí)2課時，考試1課時 化學(xué)教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想和要求 仔細(xì)貫徹訓(xùn)練部和省訓(xùn)練廳有關(guān)新課程改革的精神。以同學(xué)進(jìn)展為本，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本化學(xué)學(xué)問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的根底。為新課程下的化學(xué)高考做預(yù)備。 二、詳細(xì)工作和措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念 加強(qiáng)老師訓(xùn)練教學(xué)

5、的理論學(xué)習(xí)，討論新課標(biāo)，組織實在有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，培育同學(xué)的合作溝通意識 2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，努力建立互動的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底。 3、轉(zhuǎn)變老師的備課方式，進(jìn)步老師的備課質(zhì)量 例題的選擇，習(xí)題的裝備與要求，可依據(jù)每個班級同學(xué)的實際，敏捷處理。 4、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，集體爭論，

6、補(bǔ)充完善。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，適當(dāng)進(jìn)展調(diào)整，以適應(yīng)同學(xué)的實際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)學(xué)會并且把握，教案應(yīng)表達(dá)三維目的(學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀)，并準(zhǔn)時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。 三、高中化學(xué)新課程的施行與操作 新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)要請教師備課的有效目的必需既注重同學(xué)力量的培育，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)。 突出促進(jìn)同學(xué)、老師的進(jìn)展，表達(dá)學(xué)科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。 老師要

7、理解同學(xué)的學(xué)問程度、心理狀態(tài)、承受力量、愛好愛好和獨特差異，注重師生情感互動，讓同學(xué)有一個寬松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，為進(jìn)步學(xué)習(xí)效率打下感情根底。 樹立“團(tuán)隊精神，注重發(fā)揮集體力氣，進(jìn)步備課的質(zhì)量和效率，并準(zhǔn)時在課后登記教學(xué)隨筆，進(jìn)展教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課方式。 2、授課要求 (1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新學(xué)問的引入 (2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。 (3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。 (4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識和力量。 (5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動手力量和理論制造精神。 3、作業(yè)布置與修改

8、 作業(yè)是使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問、培育各種力量的有效手段，也是記錄同學(xué)成長和評價反應(yīng)的重要手段。應(yīng)留意以下幾點： (1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)理論性(5)探究性 課外輔導(dǎo)是老師完成教學(xué)任務(wù)的重要的幫助手段之一。形式可以有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、同學(xué)相互輔導(dǎo)。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導(dǎo)小組等。 5、測驗評價 必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果、鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)的一個有效方法。各專題準(zhǔn)時過關(guān)考試，仔細(xì)對待。 化學(xué)教學(xué)方案3 一、同學(xué)情況 本期我所任教的初三兩個班級中，十班同學(xué)相對根底較好一些，同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)同學(xué)都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動性，有極強(qiáng)的

9、求知欲，這就為本期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對教師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對來說，三班的同學(xué)根底相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，自覺性比擬差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的同學(xué)，我們只能因材施教，依據(jù)同學(xué)的差異做不同層次的要求，使同學(xué)可以各取所需，在不同層次上得到充分的進(jìn)展，同時又能輕松適應(yīng)校內(nèi)生活，做到真正的以人為本。 二、教材分析 九班級的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開頭用法新課標(biāo)新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面對同學(xué)

10、介紹了化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 其次單元 我們四周的空氣首先從同學(xué)最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 這一單元抽象地向同學(xué)介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學(xué)學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。 第四單元 自然界的水 從愛惜水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本學(xué)問與理論有機(jī)地結(jié)合起來，又對元素化學(xué)式和化合價進(jìn)展了分析。 新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘和第三單

11、元自然界的水的局部內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的學(xué)問，再接觸水的組成內(nèi)容，同學(xué)比擬簡單承受元素的概念。 第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。 第六單元 碳和碳的氧化物 從同學(xué)比擬熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。 第七單元 燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，理解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 四、學(xué)習(xí)方法 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 注重試驗教學(xué)，今年新教材增加了8個同學(xué)必需要

12、完成的試驗，在肯定程度上進(jìn)步同學(xué)動手操作力量，要使得同學(xué)能在試驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上可以學(xué)會去創(chuàng)造制造。 五、教學(xué)目的 化學(xué)是一門以試驗為根底的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到消費力的進(jìn)展，通過初中化學(xué)的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)探究自然改變規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的根底，熬煉同學(xué)的獨立操作力量，培育同學(xué)的閱讀、思索與理解力量，進(jìn)步分析問題與解決問題的力量，使同學(xué)做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。 六、教學(xué)進(jìn)度 由于本學(xué)年同學(xué)暑假未補(bǔ)課，較往年相比本屆同學(xué)少了一個多月的學(xué)習(xí)時間，新課進(jìn)度將會很趕。本學(xué)期估計完畢上冊七個單元的教學(xué)內(nèi)容，速度快的話將開展下冊

13、第八單元和第九單元的內(nèi)容，學(xué)期末要完畢第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學(xué)教師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最終學(xué)校要進(jìn)展模擬統(tǒng)測了化學(xué)還沒有上完或者牽強(qiáng)上完。我們教師任重道遠(yuǎn)，但我會加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)，制造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切實在實地進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，獲得新的成果。 化學(xué)教學(xué)方案4 一、 學(xué)情分析： 本屆九班級同學(xué)根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從

14、考試狀況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占55%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量、概括力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量方面不夠好，同學(xué)反響力量弱。依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，推行“自主互動教學(xué)

15、法，真正讓同學(xué)成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我歡樂;我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步。首先從培育同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、修改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。 二、 教材分析： 本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)根本概念和理論，元素和化合物等學(xué)問，化學(xué)根本試驗操作和試驗操作技能和規(guī)律構(gòu)造等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中同學(xué)身心進(jìn)展和同學(xué)的認(rèn)識力量和進(jìn)展挨次及他們對化學(xué)學(xué)問的認(rèn)識挨次擬定的。同時從消費和生活的實際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的適應(yīng)力量，表達(dá)義務(wù)訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學(xué)

16、生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗和試驗探究，同時又留意了同學(xué)力量的培育。 三、 教學(xué)目的 1、 理論學(xué)問聯(lián)絡(luò)消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)

17、習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題。 2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并理解化學(xué)在消費中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的

18、力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，理解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。 6、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)展平安訓(xùn)練。 四、 施行措施 1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)根本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使

19、同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進(jìn)步運用化學(xué)學(xué)問的力量。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日講課中學(xué)會比照。要在區(qū)分的根底上進(jìn)展記憶，在把握時應(yīng)進(jìn)展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。 4、講究“巧練 在比照學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)的目的和完善的結(jié)合。 5、在平日要留意化學(xué)試驗。 試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同

20、學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義訓(xùn)練。 6、跟蹤檢查。 加大對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課形式探究和自考工作，并做好準(zhǔn)時的講評和反應(yīng)同學(xué)狀況。 7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間構(gòu)造，依據(jù)學(xué)科特點和不同課

21、型確定適合講授時間，嚴(yán)格掌握講授時間和價值不大的師生對話時間。 五、 教改專題： 為了更好地使同學(xué)把握和理解及應(yīng)用化學(xué)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)把訓(xùn)練改革特殊是目前中考改革動向，充分考慮到同學(xué)的承受力量和自學(xué)力量，努力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，今后連續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點，將“標(biāo)準(zhǔn)、參加、探究、創(chuàng)新為子課題，連續(xù)深化討論，既注重根底學(xué)問的輔導(dǎo)又留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)展?jié)摿Γ龑?dǎo)其在觀看力量 、理論力量上穩(wěn)步進(jìn)步。同時將我校開展的“單元綜合課形式探究的教改試驗，增加直觀教學(xué)，將學(xué)問進(jìn)展歸納和總結(jié)，培育同學(xué)綜合分析問題的力量，解決實際問題的力量。 六、 教學(xué)進(jìn)

22、度： 本學(xué)期總課時為66課時，每周4課時。 第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周 第九單元、溶液(3節(jié))第2周 第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周 第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周 第十二單元、化學(xué)與生活(3節(jié))第5周 總復(fù)習(xí) 周 次 一周名目 一周教材分析(重、難點) 課時支配 新授 練習(xí) 試驗 復(fù)習(xí) 測試 合計 6第一單元 改變與性質(zhì)和根本操作 2 2 其次單元 地球四周的空氣 2 2 7第三單元 水常見的溶液 2 3 8第四單元 金屬與金屬礦物 2 3 第五單元 生活中常見的化合物 2 3 9第六單元 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 2 3 第七單元 物質(zhì)的組成 3 3 10第八單元 化學(xué)反響 2 3

23、 第九單元 質(zhì)量守恒定律 3 3 11第十單元 能源與材料 2 3 第十一單元 環(huán)境與安康 3 3 12專題一 身邊的化學(xué)物質(zhì) 3 3 13專題二 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 2 3 14專題三 物質(zhì)的化學(xué)改變 15專題四 化學(xué)與社會進(jìn)展 16綜合測試 考試分析 13 17系統(tǒng)復(fù)習(xí) (回頭看) 考試及同學(xué)的分類分析 33 18系統(tǒng)復(fù)習(xí) (查缺補(bǔ)漏) 學(xué)問的綜合、拓展、補(bǔ)漏 33 19查缺補(bǔ)漏 中考訓(xùn)練 補(bǔ)漏 考前同學(xué)信念、方法訓(xùn)練 33 化學(xué)教學(xué)方案5 教材分析： 一、構(gòu)建教材體系的根本原那么：1、以課標(biāo)的根本要求為根本，合理選擇試驗素材。2、依據(jù)學(xué)校和同學(xué)實際確定試驗的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示試驗

24、和同學(xué)試驗的界限。4、正確處理試驗操作技能與試驗內(nèi)容體系。5、通過試驗培育同學(xué)合作精神。 二、改革特點：1、探究性增加。2、興趣性進(jìn)步。3、與生活實際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。4、試驗綠色化。 三、試驗的呈現(xiàn)方式：1、課堂試驗。2、以探究為目的的試驗活動。3、家庭小試驗。4、試驗習(xí)題。5、發(fā)揮試驗插圖的作用。 教學(xué)目的： 學(xué)問與技能： 1、 認(rèn)識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會消費、生活的運用，能用簡潔的語言進(jìn)展描繪。 2、 形成一些最根本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學(xué)改變的根本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用處的關(guān)系。 3、 理解化學(xué)與社會、技術(shù)的互相關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡潔的問題。 4、 初步形成根本的化學(xué)試驗技能，設(shè)計和完成一些簡潔的化學(xué)試驗。 過程與方法： 1、 認(rèn)識科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題進(jìn)展初步的探究活動。 2、 初步學(xué)會運用觀看試驗