學校共青團建設實際情況調(diào)研報告

1、學校共青團建設實際情況調(diào)研報告 一、加強和改進學校共青團工作的重要意義 共青團是未成年人在中學時期接觸最多的組織，也是加強對未成年人思想道德教育的主導力量。加強和改進學校共青團工作是加強和改進未成年人思想道德建設的必然要求。加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央針對未成年人思想道德建設面臨的新形勢，做出的重大戰(zhàn)略部署。共青團是黨的助手和后 備軍，肩負著黨賦予的教育、引導未成年人的神圣使命和光榮任務。學校共青團組織在未成年人思想道德建設中負有重要責任，具有不可替代的獨特優(yōu)勢和作用；加強和改進學校共青團工作是實施素質(zhì)教育的必然要求。實施素質(zhì)教育，是全面貫徹落實黨的教育方針的重大舉措，旨在以培養(yǎng)學

2、生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)建設者和接班人。學校共青團工作的根本任務是配合學校黨政組織圍繞學校中心工作，以育人為目標，通過開展各種形式的教育活動，幫助學生提高綜合素質(zhì)，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)所需要的合格人才。因此，學校共青團工作的根本任務和實施素質(zhì)教育的根本要求是相一致的；加強和改進學校共青團工作也是全縣共青團工作發(fā)展的必然要求。學校共青團工作是全縣共青團工作的基礎，學校共青團組織是全縣各行各業(yè)發(fā)展團員隊伍的源頭，學校共青團工作直接影響著全縣團員隊伍的整體素質(zhì)。學校共青團組織比較健全，基礎比較牢固，是做好全縣共青團工作的重要力量，全縣共青團

3、工作要在新時期新階段實現(xiàn)新的發(fā)展，就必須加強和改進學校共青團工作。 二、我縣學校共青團工作現(xiàn)狀 1、學校共青團現(xiàn)狀 我縣教育系統(tǒng)現(xiàn)共有團員13986名，其中教職工團員832名，女性團員5432名。這些團員主要分布在全系統(tǒng)15個團委、6個團總支、8個團支部。其中，高級中學團委4個、職業(yè)中學團委1個、完全中學團委2個、初級中學團委7個，初級中學團總支6個、教工團委1個，教工團支部8個。多數(shù)團的基層組織健全，活動正常，具有一定的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為數(shù)不少的中學基層團組織從本地實際出發(fā)，對市場經(jīng)濟條件下中學基層團組織建設進行了積極探索，取得了令人振奮的發(fā)展，積累了寶貴的經(jīng)驗。但從全局上看，由于當代青年價

4、值取向和發(fā)展需求的深刻變化，學?；鶎訄F組織面臨的挑戰(zhàn)依然是嚴峻的。概括起來主要有以下四個方面： 共青團組織行為與青年學生價值取向之間的差距進一步擴大。也就是說，中學基層團組織所做的、或能做的以及要達到的目的，與當代青年所追求的、所需要的以及要達到的目的之間，在許多方面存在著務虛與務實、理想與功利、利他與利已的矛盾。從現(xiàn)階段看，這是影響基層團組織凝聚力和內(nèi)在活力的主要原因。 基層團組織相對封閉的工作模式和運行機制，難以滿足青年學生成長發(fā)展的需求。一個中學的團組織所擁有的資源和空間是極其有限的，一個中學所固有的封閉性和程式化運行模式，當代青年學生的多樣性追求存在著難以整合的矛盾。越來越多的青年學生

5、把自己的追求轉(zhuǎn)向更為廣闊的社會空間。 團員數(shù)量穩(wěn)中有增，團青比例差異較大，團員發(fā)展動力不足。近年來由于各級團組織重視團的組織建設，狠抓團員發(fā)展工作，使團員的絕對數(shù)穩(wěn)中有升，其中中學青年人數(shù)相對穩(wěn)定，團員發(fā)展正常，團員數(shù)量不斷增加。但對于不同的學校，團員比例則有較大差異。對于團員發(fā)展工作，大多數(shù)基層團干部感到“越來越難”。青年選擇組織（團體）更加務實，更在意“加入組織我會得到什么”，而不愿意因加入一個組織改變或失去什么，更不愿加入一個組織給自己添麻煩（指開會、盡義務等）。 多數(shù)基層團組織的制度健全，但實際工作普遍下降，大力推進制度創(chuàng)新已成為十分迫切的任務。大多數(shù)基層團組織建立了相應的組織和工作制

6、度，但情況參差不齊。比較普遍建立起來的是團費繳納制度、團籍注冊和推優(yōu)入黨制度等。像團員培訓、民主評議、組織生活會等制度雖有，但開展并不正常。 2、學校共青團干部現(xiàn)狀 我縣教育系統(tǒng)現(xiàn)有30名專（兼）職共青團干部，平均年齡為27.8歲，其中女性團干9名，占團干總數(shù)的30%；黨員團干12名，占團干總數(shù)的40%。目前，我們對團干部的培養(yǎng)教育上還缺乏多渠道機制。基層團干部學習形式比較單一，對新知識、崗位的實際需要及形勢的發(fā)展要求有較大距離，學習積極性沒有充分調(diào)動起來。在實踐工作中，對團干部安排工作任務不夠合理，后備干部的使用上缺乏備用結合的機制。同時，團干部自身要求欠嚴格，如部分團干部理論功底不夠扎實，存在重業(yè)務輕團務、重實際輕理論、重技能輕文化等現(xiàn)象，輕視理論的功用，又不注意在實踐中加以運用；再如少數(shù)團干部心浮氣躁，工作作風上還不夠扎實，在工作上對眼前的、現(xiàn)實