2020-2021學(xué)年高中語文 第一單元 歷史與英雄 1 三國演義課件 新人教版選修《中國小說欣賞》

1、 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾 度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都 付笑談中。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 多角度分析小說人物形象 理解小說人物的多元性 課文主要情節(jié)： 借刀 獻(xiàn)刀 遇陳宮 殺伯奢 正面描寫: 動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理 等 側(cè)面描寫: 對(duì)比、人物襯托、環(huán)境烘 托 神態(tài)、動(dòng)作描寫（對(duì)比）： “眾官皆哭，座中一人撫掌大笑眾官皆哭，座中一人撫掌大笑” 語言描寫： “還能哭死董卓否？還能哭死董卓否？” “操屈身以事卓者，實(shí)欲乘間圖之操屈身以事卓者，實(shí)欲乘間圖之 耳。耳。” “操雖不才，愿即斷董卓頭，操雖不才，愿即斷董卓頭， 懸之都

2、門，以謝天下。懸之都門，以謝天下?！?識(shí)大義 有謀略 勇猛 有膽識(shí) 動(dòng)作描寫： “操徑入操徑入” 語言描寫： “馬羸行遲耳。馬羸行遲耳?！?“愿借試一騎。愿借試一騎。” 心理、動(dòng)作描寫： “操暗忖曰操暗忖曰懼卓力大，未敢輕動(dòng)。懼卓力大，未敢輕動(dòng)?！?心理、動(dòng)作、語言描寫：心理、動(dòng)作、語言描寫： “操又思曰操又思曰曹操背后拔刀曹操背后拔刀操惶遽，操惶遽， 乃持刀跪下曰：操有寶刀一口，獻(xiàn)上恩相乃持刀跪下曰：操有寶刀一口，獻(xiàn)上恩相” 勇敢果斷 善度勢(shì)情 隨機(jī)應(yīng)變 臨危不亂 語言描寫： “我是客商，覆姓皇甫。我是客商，覆姓皇甫?！?“燕雀安知鴻鵠之志哉燕雀安知鴻鵠之志哉? ?” “汝既拿住我，便當(dāng)解去

3、請(qǐng)賞，何必多問汝既拿住我，便當(dāng)解去請(qǐng)賞，何必多問? ?” 側(cè)面烘托：“愿棄一官，從公而逃愿棄一官，從公而逃” 智謀機(jī)警， 非凡的遠(yuǎn)大志向， 視死如歸 語言描寫： “呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽之。呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽之。” “若不先下手，必遭擒獲。若不先下手，必遭擒獲?！?“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！?動(dòng)作描寫： “拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。” “操揮劍砍伯奢于驢下。操揮劍砍伯奢于驢下?！?側(cè)面烘托：“宮曰宮曰”“”“陳宮尋思陳宮尋思” 多疑、狡詐、殘忍、自私 “夫英雄者，胸懷大志，腹夫英雄者，胸懷大志，腹 有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，有良謀，有包藏宇宙之機(jī)， 吞吐天地之志者也吞吐天地之志者也” 青梅煮酒論英雄曹操 封建正統(tǒng) 擁劉反曹 把劉備集團(tuán)作為善的代表，滲 透了作者的理想和抱負(fù)；把曹 操集團(tuán)作為惡的象征，寄予了 作者的批判。 羅貫中 為什么要這 樣來寫曹操 呢？ 三國演義中，“七分寫實(shí)，三分 虛構(gòu)” 正確區(qū)分文學(xué)作品和歷史事實(shí)正確區(qū)分文學(xué)作品和歷史事實(shí) 從不同角度解讀文學(xué)作品從不同角度