《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計之三

1、 伊索寓言教學(xué)設(shè)計之三 知識目標(biāo)：了解寓言的一般特點。能力目標(biāo)：感受故事主人公形象，感悟寓意。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對寓言的喜愛，從故事中學(xué)會做人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容。二、精讀課文。(一)狐貍和葡萄。1引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。2一只狐貍看到了，讒得直流口水，他是怎樣做的？能通過想象說具體嗎？3盡管狐貍想盡了各種辦法，但還是白費勁。如果是你，你會怎樣想，怎樣做？4狐貍是怎樣說的呢？為什么這樣說？(“這些葡萄是酸的，不好吃?！碧摌s心強、愛面子、生怕別人笑話；自己無能為力，卻又不敢承認(rèn)，表里不一。)即狐貍的形象5讀一讀課文結(jié)束的話。

2、想想這句話在故事中起什么作用？(揭示了道理，畫龍點睛)6理解寓意。(1)齊讀第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒，狐貍的言行，剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。(2)現(xiàn)實生活中你還想到了哪些類似的話語？(3)對于這些不良話語和心理，我們應(yīng)該怎樣對待？(二)牧童和狼。1集體讀第一自然段，指名說一說你讀懂了什么？(主人公是牧童，任務(wù)是在村邊放羊。閑得無聊，大喊“狼來了”，拿村民們的“驚慌失措”取樂。)2到底有沒有狼？(理解反問句：哪里有什么狼！注意它的標(biāo)點，說說為什么不用“？”而用“！”。)明明沒有狼，孩子為什么說“狼來了”？(理解“驚慌失措”，給“措”選擇合適的字意)3你覺得牧童“好幾次”大叫

3、“狼來了”，是什么行為？(欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)4引讀第二自然段，村民們好幾次上當(dāng)受騙后，會怎么想？怎樣說？(村民們知道牧童在撒謊，不愿意再上當(dāng)。)5以后村民們再聽到“慌忙大叫”后，會怎樣想？怎樣做呢？牧童的結(jié)果會是什么？6小組之間討論：牧童是一個怎樣的人？7集體朗讀課文最后一段。8牧童說謊的結(jié)果是什么？現(xiàn)實生活中你遇到過類似的人和事嗎？讀了這則寓言，你想對那些說謊的人說些什么？對自己說些什么？(三)蟬和狐貍。1學(xué)生小組討論交流：“圈套”本來指什么？在本則寓言中指什么？(使人上當(dāng)受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。)2怎樣騙的？(細(xì)讀第二自然段。并畫出突

4、出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。)朗讀狐貍的話。3這是一只什么樣的蟬？從哪里看出來的？他是怎樣想？怎樣做的？(細(xì)讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維：想象蟬的思考過程。)4對待狐貍這樣的奸詐小人，我們應(yīng)該怎樣做？5理解寓意。(1)這則寓言中蟬聰明在哪里？(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)(2)小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什么？對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么？(3)用自己的話說說這則寓言的寓意。三、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。主要把握“烏鴉”愛聽奉承話，不能正確認(rèn)識自己，抵不住誘惑，失去戒心。而“蟬”善于思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐貍花言巧語的險惡用心。四、總結(jié)。讀了三則寓言故事，你有什么收獲？(啟發(fā)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。)五、作業(yè)。1完成練習(xí)冊。2選讀伊索寓言集。板書設(shè)計