談初中英語的有效課堂教學(xué)

1、談初中英語的有效課堂教學(xué) 摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及和新課標(biāo)的不斷改革與完善，初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)方式也越來越多樣化。英語教學(xué)要通過多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)初中學(xué)生的特點和需求，從多樣化的教學(xué)手段方面探討如何提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。 關(guān)鍵詞：初中英語；多樣化教學(xué)；有效課堂教學(xué) 筆者認(rèn)為，在初中英語課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平是教師的根本任務(wù)。要高質(zhì)量的完成任務(wù)，就要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這就要求教師想方設(shè)法組織好教學(xué)活動的全過程，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，利用各種手段調(diào)動學(xué)生積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)

2、的最佳效果。以下是筆者的幾點做法和體會。 一、使用“自然拼讀法”教學(xué)，提高學(xué)生記憶單詞的效率 自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合（即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是它們的名稱音），以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律。讓學(xué)生看到一個英語單詞，就能讀出來；或者想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來。即做到見其形，知其音，聽其音，知其形。 筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法是初中學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最快、最簡單、最有效的方法。運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母或字母組合的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞就再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀。了解了英語拼寫和讀音之

3、間的關(guān)系，即可利用這些規(guī)律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。 二、引入“情境”教學(xué)，形成良好的課堂氣氛 所謂“情境”教學(xué)，是指教師利用初中學(xué)生聽覺靈敏，善于模仿，思維具有具體形象性、富于想象、活潑好動的特點，在英語教學(xué)中運(yùn)用實物、體態(tài)語、電教、表演等多種活動和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個形象逼真的場景，營造良好的教學(xué)氣氛和生動的語言環(huán)境，從而把教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入其中，讓學(xué)生置身于類似現(xiàn)實、自然的情境中用英語進(jìn)行交流，感受英語教學(xué)的真實性，繼而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 情境教學(xué)針對學(xué)生的思維特點和認(rèn)識規(guī)律，以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系

4、為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動?！扒榫场苯虒W(xué)的運(yùn)用，改變了以課堂為中心、以教師為中心的“注入式”教學(xué)方法，達(dá)到了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、群體教學(xué)與個體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。使初中學(xué)生能夠在真實的情境中學(xué)好英語，用好英語，從而達(dá)到英語教學(xué)的真正目的。 三、增加“故事”教學(xué)，提升學(xué)生英語口語能力和使用句型的能力 課堂教學(xué)中，教師可以編寫一個具有一定情節(jié)的故事，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演，以故事的角色進(jìn)行對話。同時與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行情景的模擬。例如，甲乙兩個人打算要出去游玩，他們通過討論天氣和交通出游方式來進(jìn)行探討商量。這種故事模式的引

5、入，不僅可以將重點句型融入到文章中，而且還能夠通過表演的形式展現(xiàn)出來，提升學(xué)生英語口語的表達(dá)能力和使用句型的能力，從而做到英語水平的全面提升。 通過嘗試，筆者覺得教師通過這種方式來鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論，特別是讓學(xué)生自己進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，能有效帶動口語的提升。這種方式效果明顯，形式具有多樣性，教師通過這種方式來帶動學(xué)生英語能力的全面提升，開展課堂情景的模擬是一條行之有效的途徑。 四、搭建“教育游戲”輔助教學(xué)平臺，提高英語課堂教學(xué)效果 “教育游戲”輔助教學(xué)平臺是以游戲的形式和過程呈現(xiàn)教育內(nèi)容，以學(xué)習(xí)者獲得概念、知識、技能以及策略等為目的，集知識性、趣味性、競爭性、虛擬現(xiàn)實性等于一體的“第二課堂”

6、教學(xué)方式?！敖逃螒颉本哂薪逃?、娛樂性、規(guī)則性、競爭性、交互性和公平性等基本特征，既符合英語學(xué)科的生活化、情境化、互動性、參與性等教學(xué)特點，又符合中學(xué)英語教學(xué)由講授與傳授為主的傳統(tǒng)模式向以體驗、實踐、參與、合作與交流為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的改革要求。因而，“教育游戲”融入中學(xué)英語教學(xué)有其合適的實踐契合點，是可行有效的。 教師在教學(xué)實施過程中，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)興趣，自主、持續(xù)地向提高語言能力的目標(biāo)努力；通過豐富學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并積累信心，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)；通過體驗社會角色，讓學(xué)生參與到家庭、學(xué)校、社區(qū)以及更廣泛的社會生活中，增強(qiáng)了公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。綜上所述，通過多樣化的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠極大地提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。 參考文獻(xiàn)： 1張正東.小學(xué)英語教學(xué)研究與思考j.學(xué)科教學(xué)探