談素質(zhì)教育中的師生關(guān)系

1、談素質(zhì)教育中的師生關(guān)系 眾所周知：“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)今素質(zhì)教育已經(jīng)鋪天蓋地的在全國各地開展，建立新型的師生關(guān)系是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，過去的那種以打罵、懲罰來教育學(xué)生的方式已經(jīng)進(jìn)入了歷史博物館。作為一個新世紀(jì)的班主任，面對班上來自不同家庭教育環(huán)境，性格各異的幾十名學(xué)生，如何才能建立一個良好的師生關(guān)系，解決好學(xué)生的思想問題，讓他們建立正確的價值觀，道德觀，人生觀；培養(yǎng)他們成為一個對社會有用的人呢？教育方法是多種的，但其中一項(xiàng)最重要的最有效的教育工作方法就是面對面與學(xué)生進(jìn)行談話。通過談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說個人的思想感情、意見要求，反映自己的學(xué)習(xí)、生活和家

2、庭的情況。談話對于師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。當(dāng)然，并不是所有良好的談話，就可以達(dá)到對學(xué)生教育的目的。有的談話收效甚微，就像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生聽了入耳不入心。而有的談話則效果顯著，就像一把金鑰匙，一下子就能打開學(xué)生心頭的鎖，能使學(xué)生如臨春風(fēng)、如沐春雨。以下是我如何與學(xué)生談話的一些體會。 第一、找學(xué)生談話前要作好準(zhǔn)備 找學(xué)生談話，不能憑心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的學(xué)生，要真正了解談話學(xué)生。談話前認(rèn)真做好研究工作，要對談話的學(xué)生的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有數(shù)。根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖

3、”的原理，制訂談話方案，選擇最好的談話方法、地點(diǎn)和時間。 第二、把握談話的時機(jī)，精心選擇談話的時間、地點(diǎn)及場合 談話時機(jī)、火候要把握好。這樣談話效果將事半功倍。當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，試圖改變，需要幫助時；當(dāng)犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時；當(dāng)突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰時；當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時；當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同時；當(dāng)遇到麻煩，不知所措，需要指點(diǎn)時；都是與學(xué)生談話的最佳時機(jī)。若過早，時機(jī)不成熟，就會出現(xiàn)“話不投機(jī)半句多”；若過遲，事過境遷或事態(tài)已擴(kuò)大，于事無補(bǔ)，悔之晚矣。時間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。如學(xué)生情緒不穩(wěn)，容易激動發(fā)火，此時不易談話。如學(xué)習(xí)太忙

4、，學(xué)生也會心不在焉。地點(diǎn)、場合的選擇對個別談話尤為重要。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無章、難以置身的地方?？諘绲姆块g應(yīng)選擇比較清靜易于定心，不受外來干擾的場所，應(yīng)盡量避開人多的場合，應(yīng)選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，以引起重視。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間。 第三、談話時要有明確的目標(biāo) 找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問題，達(dá)到什么目的。找學(xué)生談話，通常有下列目的：掌握情況，便于下一步開展工作；解決問題，化解矛盾，排憂解難；鼓勵進(jìn)步，激發(fā)向上；布置工作，明確責(zé)任，指導(dǎo)方法；溝通感情，融洽師生關(guān)系。但談話不能企圖同時解決許多問題，談話的目

5、標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時間不可拉得太長，否則容易引起學(xué)生厭倦。要適可而止，讓學(xué)生有意猶未盡的感覺，這樣的談話最能給人留下深刻的印象。 第四、要遵循談話的原則 找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。一般應(yīng)遵循如下原則（一）平等原則與學(xué)生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。 （二）真誠原則 “精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學(xué)

6、生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能闖開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。 （三）尊重原則 找學(xué)生談話時，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗(yàn)、 感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷對方的

7、話語，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。 （四）差異原則 找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根據(jù)對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了。在這方面論語中記載著孔子的一個極好的范例： 一次，子路問孔子：“聽到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說：“有父兄在上，不征求他們的意見，怎么可以自作主張呢？“過一會兒，冉有也來問這個問題，孔子回答說：“只要聽到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做?！币恢痹诳鬃由砼缘墓魅A聽了大惑不解，就問孔夫子。孔子說：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅定其信心，而子路