人教版物理八上第二節(jié)《聲音的特性》教案

1、最新人教版物理八上第二節(jié)聲音的特性教案教學目標：一、知識與技能1、 了解聲音的特性2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲 體發(fā)出聲音的音色不同。二、過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)” “響度與振幅有關(guān)”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。三、情感態(tài)度和價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。教學重、難點：重點：了解聲音的特性難點：讓學生在探究中體會和總結(jié)出對音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。教具：鋼鋸條（25根）,吉他、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。教學過程：（一） 復習導入：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（二）課前

2、熱身：既然聲音是由振動著的物體發(fā)出的，我們會 這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關(guān)，是不是這樣，呢？（三）合作探究：演示:請聽：用吉他彈幾個不同的音。提問：你感覺有什么不同？（生）回答：聲音的高低不一樣。提出問題：我們先來研究聲音的高低與振動的關(guān)系：一、音調(diào)聲音的高低。（板書）設(shè)計和進行實驗：讓我們一起來探究：生分組試驗物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ，（1）將鋸條1/5伸出桌外；（2）將鋸條1/3伸出桌 外；（3）將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況

3、？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋?。鋸條伸出長度振動快慢尸首同彳氐伸出1/5最快最高伸出1/3較快較局伸出1/2慢最低我的結(jié)論：振動的越快發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。同學們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油!我們得到的結(jié)論是：物體振動的越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（板書）那么能不能用一個物理量來表示振動的快慢程度呢？請同學們閱讀教材 37-38頁，試著回答下面的問題：1 .頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？2 .在國際單位.制中，頻率的單位是什么？3 .物體振動的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4 .大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是多少？5 .什么叫超聲波？什么叫次聲波

4、？6 .生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？上以上問題事先寫在小黑板上）老師先引導學生回答，再講解：1 .頻率：是用來描述物體振動快慢的物理量。物理學中，把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。（板書）2 .在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號：hz （板書）3 .實驗表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動快頻率高音調(diào)高；物體振動慢頻率低音調(diào)低。（板書）4 .大多數(shù)人能聽到的頻率范圍：20赫茲20000赫茲（板書）（其中最敏感的頻率是3000赫茲；老年人的聽覺會衰退；20赫茲是聽覺下限20000赫茲是聽覺上限）5 .超聲波：高于 20000赫茲的聲。次聲波：低于20赫茲的聲。（這兩種聲

5、，人是聽不到的）（板書）6 .超聲波特點：能量大，沿直線傳播。超聲波利用：（1）超聲探傷、測厚、測距、醫(yī)學診斷成像（ b超）。舉例：如何探 傷；b超原理。（2）超聲處理利用強超聲波的高能量。舉例：空氣加濕器；超聲洗 牙、洗工件；超聲鉆孔。次聲波（又叫亞聲波，大致范圍：10-420赫茲）產(chǎn)生：火山爆發(fā)、地震、極光、海嘯、臺風、雷暴、龍卷風等自然災害；還有 ，核爆炸、火箭發(fā)射、化學爆炸、機器工作時也 能產(chǎn)生次聲波，次聲波對人體有一定的危害。次聲波特點：傳播的距離遠，而且不容易被吸收。次聲波利用：從20世紀50年代才開始的用于 預測自然災害。超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應用：有一些動物有完善的發(fā)射

6、和接受超聲波或次 聲波的器官。超聲波如：蝙蝠、海豚（要說明它們是如何利用超聲波的）、貓、狗（講犬笛的故 事）。次聲波如：大象（解釋章首圖，講海嘯中大象救人的故事），狗（講唐山大地震中，小狗救主人的故事）。在故事中，讓學生懂得動物是人類的朋友 ，要保護我們的生存家園。演示以上講完.后，用示波器來演示音調(diào)與頻率的關(guān)系，加深學生的直觀印象。達標反饋：一起來看教材上的“想想議議”。引導學生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飛行特點 ，頻率的高低，是否能聽到。聲音有音調(diào)的不同，也有強弱八大小的不同。二、響度聲音的強弱（大小）（板書）提出問題：下面我們一起來探究，響度和振動的哪方面有關(guān)？猜想：先引導學生猜想，設(shè)計和

7、進行實驗：物品：鋼鋸條，記錄表格。過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上 ，（1）將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動（2）將鋸條1/2伸出桌外用力撥動.使其振動發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1）按鋸條的手要用力壓緊。（2）使鋸條兩次振動的伸出長度相同。觀察：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？實驗總結(jié)：請?zhí)畋頁軇臃绞秸駝臃劝l(fā)聲特點輕輕撥小聲自小用力撥大尸首.大我的結(jié)論： 振幅大 聲音大（響度大）好，這次探究也很成功！我們得到的結(jié)論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書）演示敲音叉試驗，讓學生注意觀察。這個小試驗，驗證了我們得到的結(jié)論。另外，聲音的響度，還與距離.發(fā)聲體的遠近有關(guān)（板書）。舉例：聽喇叭廣播，遠

8、近聽聲音大小不同。以上，我們共同研究了聲音的兩個特性：音調(diào)和響度。演示用吉他來演示，聲調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。用力撥粗弦音調(diào)低，響度大。輕輕撥細弦音調(diào)高,響度小。可見：響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音 ，響度不一定大。討論：（1）蚊子與黃牛的叫聲。（2） 1234567 （老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響 度？生做小游戲前排指定一位同學不許回頭 ，后面的同學指到誰，誰說一句話。讓前排指 定同學判斷是誰的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉 ，讓學生判斷是什么發(fā)出的聲音。學生回答后，引出問題：我們是怎樣區(qū)分開不同的聲音的？這是由于音色不同。三、音色（板書）1.物理上，把不同的物體發(fā)出

9、的聲音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板書）這是聲音特征中的一個十分重要的因素。為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢？2.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛子同是 c調(diào)1的波形：聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。達標反饋：（1） 一位男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是女高音歌手，則女高音歌手音調(diào)，男低音歌手響度。（2）用大小不同的力敲擊同一鼓面 ，發(fā)出聲音的不同之處是（）a .聲速 b 、音調(diào) c 、響度 d 、音色（3）大象可以用次聲波交流 ，海豚可以利用超聲波進行交流，此時人類不能