幼兒園教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)方案方案

1、幼兒園教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)方案環(huán)境可以育人，這話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！那么，幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境呢？今 天分享幼兒園教室布置大全，為你介紹了從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃、 目標(biāo)、節(jié)日、氣候、季節(jié)等多方面布置，一起看看吧！1、按照教學(xué)計(jì)劃、教育目標(biāo)的要求合理布置幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境的布置對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。 所以當(dāng)一個(gè)教師對(duì)一個(gè)教 室環(huán)境的布置時(shí)，往往要根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，選擇相應(yīng)的布置內(nèi)容，做到環(huán)境布置工作要有計(jì)劃性、目的性。2、對(duì)環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念人們進(jìn)入活動(dòng)室或睡眠室，進(jìn)入視線的是整個(gè)活動(dòng)室或睡眠室的擺設(shè)與裝飾， 而 不是某一個(gè)裝飾物或某一個(gè)角

2、落的擺設(shè)。因此室內(nèi)的家具擺設(shè)，要便于幼兒活動(dòng)， 空間設(shè)計(jì)要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩 兩地在一起活動(dòng)，所以要有大集體活動(dòng)的空間，也要有小集體活動(dòng)的空間。進(jìn)入 活動(dòng)室或睡眠室給人的整體感覺(jué)應(yīng)是整潔有序，清新優(yōu)美。室內(nèi)裝飾的內(nèi)容要統(tǒng)一起來(lái)，突出主題思想。曾經(jīng)參觀過(guò)一個(gè)幼兒園的室內(nèi)布置， 一面墻壁上掛著教師和幼兒共同制作的中國(guó)地圖和首都天安門的半立體模型；另面墻壁掛著首都的名勝古跡一一長(zhǎng)城半立體的模型，還有天壇祈年殿、頤和園的佛香閣、北海白塔的圖片；在另一小面墻上掛著幼兒自己畫(huà)的幾輛旅游車， 上 面坐著小朋友到各名勝古跡去旅游。這三面墻壁布置的內(nèi)容是有著密切聯(lián)系的。

3、不難看出，其內(nèi)容突出了一個(gè)主題思想，即對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)的教育。3、充滿想象的空間幼兒隨著語(yǔ)言的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富， 想象力逐漸發(fā)展。想象力很重要，沒(méi)有 想象就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造，幼兒想象的越廣，參與實(shí)踐的范圍越大，解決問(wèn)題的能力 就越強(qiáng)。幼兒園的環(huán)境布置內(nèi)容應(yīng)有想象的因素，多給幼兒準(zhǔn)備一些富有想象力的圖片、材料、教具，用來(lái)激發(fā)幼兒的想象力。富有想象的環(huán)境能滿足幼兒參與環(huán)境布置 的愿望，并使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在選擇墻壁裝飾時(shí)要選擇富有想象的 內(nèi)容，童話故事富有想象力，除此之外還可根據(jù)幼兒認(rèn)知能力選擇一些富有想象 的主題，如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美麗的南極”、“機(jī)器人”等。4、

4、符合兒童感覺(jué)的環(huán)境常?？吹接變耗弥纪尥藁蛐?dòng)物， 把他們當(dāng)成好朋友，跟他們說(shuō)話，并流露出 喜怒哀樂(lè)的情感。根據(jù)這個(gè)心理特點(diǎn)，室內(nèi)環(huán)境布置不宜成人化，要富有兒童情 趣。活動(dòng)室內(nèi)要設(shè)有布娃娃家、動(dòng)物世界；墻面布置可以采用擬人化手法， 如秋 季可以制作“豐收的秋季”。5、結(jié)合主題活動(dòng)美化環(huán)境關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”這個(gè)主題，教師通過(guò)教育活動(dòng)讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的 外形特征和生活習(xí)性，帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物，在幼兒園動(dòng)物角飼養(yǎng)小動(dòng)物， 幼兒在活動(dòng)區(qū)看有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)。 在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師可帶領(lǐng)幼兒 共同設(shè)計(jì)布置關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的墻飾。6、根據(jù)季節(jié)的變化不斷更新內(nèi)容一年四季不斷交替，人

5、們視四季變化很平常，但作為幼兒園的教師要把這平常的 自然現(xiàn)象看作不平常，經(jīng)常賦予新的內(nèi)容，使幼兒通過(guò)室內(nèi)環(huán)境的不斷變化， 不 斷地獲取新知識(shí)。季節(jié)的變化，可使幼兒看到動(dòng)植物生長(zhǎng)與季節(jié)的關(guān)系， 學(xué)習(xí)了 知識(shí)；季節(jié)色彩的變化，滿足了幼兒的需要，也激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。根據(jù)季節(jié)的變化布置墻面，同樣要求教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)。 例 如墻面布置“春天”，在常識(shí)教育活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)春天氣候的特征， 柳樹(shù)發(fā)芽， 桃樹(shù)、迎春都開(kāi)滿了小花，冬眠的小動(dòng)物已蘇醒，燕子從南方歸來(lái)，小蝌蚪、小 魚(yú)在河水中游來(lái)游去，春天是播種季節(jié)。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中給幼兒講述“桃樹(shù)開(kāi) 花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事，讓

6、幼兒朗誦詩(shī)歌“春天的秘密”。7、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)給幼兒園教室布置環(huán)境教師要根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境，給幼兒留下深刻的印象，使幼兒從中受到教育?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶 節(jié)，這些節(jié)日都比較莊重，要形成節(jié)日的莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國(guó)慶節(jié) 可以制作些國(guó)旗、五足、彩旗、紙花來(lái)裝飾環(huán)境，教師和幼兒共同畫(huà)天安門?！傲?一”國(guó)際兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的不同開(kāi)展“我是小主人” 的活動(dòng)。幼兒在教師指導(dǎo)下，將自己所學(xué)的本領(lǐng)都施展出來(lái)，可以制作彩旗、彩 帶、紙花、窗花等來(lái)裝扮活動(dòng)室，制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們， 還可以互相贈(zèng)送。元旦、春

7、節(jié)的環(huán)境布愕要體現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛， 要多用紅色來(lái)渲染節(jié)日的喜慶氣氛，可以制作拉花、彩鏈、彩環(huán)、彩球、燈籠、 窗花、紙花、民間小掛飾等來(lái)裝點(diǎn)活動(dòng)室。除了以上節(jié)日外，還有重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、愛(ài)牙日、糧食日、無(wú)煙日、交 通日等，結(jié)合這些節(jié)日教師可以根據(jù)本園及本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行教育。8、設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括同情心、責(zé)任感、自制力、自信心、同伴交往、克服 困難與挫折、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、活潑開(kāi)朗的性格等九個(gè)方面。教師除進(jìn)行專門及 隨機(jī)的教育活動(dòng)外，還應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用， 可與主題活動(dòng)、季節(jié)、節(jié)日 結(jié)合起來(lái)。例如“小動(dòng)物如何過(guò)冬”的主題活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒同

8、情愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 的情感。“愛(ài)鳥(niǎo)周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境等于 保護(hù)自己，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。國(guó)慶節(jié)的裝飾，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的 情感。教師可設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容。 如“應(yīng)該這樣做”、“相信自己能行”、“在家 我也能這樣”、“我有責(zé)任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)”、“高高 興興上幼兒園”、“我要上學(xué)了”。綜上所述，如何選擇環(huán)境布置的內(nèi)容，可以以季節(jié)為一條線貫穿一年之中， 將每 個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)、節(jié)日和社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容穿插其中，這種安排可以改變過(guò)去 墻面布罟中的一勞永逸的現(xiàn)象，也為教師和幼兒共同動(dòng)手布置環(huán)境創(chuàng)造了條件。9、布置時(shí)候讓兒童參與全過(guò)程在室內(nèi)環(huán)境布置中，教師要改變成人做孩子看的傳統(tǒng)觀念， 首先要從思想上解決 兩個(gè)問(wèn)題：一是要不嫌麻煩，二是要充分相信幼兒有自己動(dòng)手制作的能力。 同時(shí) 教師應(yīng)著重考慮在布置環(huán)境中如何發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性，要把布置和