特崗教師的述職報(bào)告范文.doc特崗個(gè)人述職報(bào)告

1、特崗教師的述職報(bào)告范文.doc特崗個(gè)人述職報(bào)告特崗教師的述職報(bào)告范文 特崗教師個(gè)人述職報(bào)告范 文一我是09年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔(dān)任的 是小學(xué)五年級的語文及班主任，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，曾?jīng)有過很 多的迷茫，但我虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，慢慢適應(yīng)了自 己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作，現(xiàn)將自己近兩 年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 班主任工作中，結(jié)合班級實(shí)際，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了思想、道德、 紀(jì)律和心理素質(zhì)等方面的教育。一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。我所擔(dān)任的班級有學(xué)生16名，因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并且大部分同 學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉

2、止，良好習(xí) 慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展 是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對性在開展 多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生 學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織 學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年” 等主題會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。 并用“小學(xué)生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行, 提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的

3、發(fā)展， 我 在班中開展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀 況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一 個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自 己過去，充分認(rèn)識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好 特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對不同程度 的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對學(xué)生來講是切合實(shí)際， 可以接受的。雖然是自己與自己（2016財(cái)務(wù)個(gè)人述職報(bào)告）比，但實(shí) 際上也存在同學(xué)之間的相互競爭， 這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這樣 的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)， 只要努力，就有進(jìn)步，就能

4、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng) 常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、 氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn) 自我超越。三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中（1）我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差 生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常我 善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn) 心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并 不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。 為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來 幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們

5、學(xué)習(xí)進(jìn) 步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他 們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師 生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而 課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們 進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng)，他們 學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子 的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的， 但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理, 大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方 法很有效。一

6、次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教 育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對 全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。 我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。 我將前兩天打架 的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分 享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾 以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。在教學(xué)方面，為了有效地提咼教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改 變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。只有備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果才會(huì)較好。

7、所 以我在每上一節(jié)課我都認(rèn)真鉆研教材， 認(rèn)真鉆研學(xué)生，時(shí)常思考學(xué)生 心里在想什么，用學(xué)生的眼光來看世界，上課時(shí)想方設(shè)法一讓學(xué)生投 入，不讓其分心，在教學(xué)中注重營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征， 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，我堅(jiān)持學(xué)生為本的教育思想，設(shè)計(jì)和進(jìn)行語 文教學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用， 轉(zhuǎn)變教師角色，使語文學(xué)習(xí)的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰 撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì) 學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的理解和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)語文 學(xué)習(xí)過程的愉悅，改變了語文學(xué)習(xí)的

8、枯燥乏味，學(xué)生成為了語文學(xué)習(xí) 的主人。在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功 的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活每位學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的潛能，增 強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 愿意學(xué)習(xí) 語文，會(huì)學(xué)語文了。我還采取了一些方法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了 解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同 學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的 習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的 障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范

9、工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè) 的習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語文素質(zhì)的教育的主陣地， 運(yùn)用啟發(fā)式、 點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。我時(shí)常 運(yùn)用多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了課件，上好實(shí)驗(yàn)課。課堂上，想 方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng) 健康的個(gè)性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自 得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中 思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí) 過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動(dòng)中的主人?？傊艺J(rèn)為教育是一項(xiàng)高難

10、度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力， 爭取把自己的工作 做得更好！特崗教師述職報(bào)告范文二用青春照亮最光輝的事業(yè) 我的特崗之路20 xx年是非同尋常的一年，因?yàn)樗休d 了我太多的付出與收獲。20 xx年我有幸成為河北灤平特崗中的一員， 雖然三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝但它卻清楚的記錄了我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。時(shí)光在變可對工作踏實(shí)勤奮的態(tài)度始終如一?，F(xiàn)將我的特崗之路記錄如 下：我堅(jiān)信：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才剛參加工作時(shí)不懂課標(biāo)的我空有書本理論，課堂上的種種不適，班級管理中的事情千頭萬緒 讓我陷入無比艱難的境地，因此我要想搞好教學(xué)就要比別人多幾倍甚 至幾十倍的努力。每天

11、晚上加班到十點(diǎn)鐘。憑借一身不服輸?shù)母蓜乓?及老教師的指導(dǎo)我開始適應(yīng)并且熟練了工作，在剛參加工作的第一個(gè) 年頭我就在“特崗教師大比武”中認(rèn)識自然數(shù)一課榮獲“二等獎(jiǎng)”。我經(jīng)常抽時(shí)間同學(xué)校的其他老師交流， 其他教學(xué)組組織的活動(dòng)我 也參加，每周必聽兩堂課，“擇其優(yōu)者而從之”取長補(bǔ)短，不斷完善 自我。同時(shí)我還主動(dòng)邀請學(xué)校的老師聽我的課，虛心聽取他們的意見。 三年時(shí)間我做了 8次公開課，并且都獲得可喜的成績。值得一提的是 20 xx年，在“相遇問題” 一課上，我所創(chuàng)設(shè)的“激趣-游戲-探 疑-解惑”的教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛領(lǐng)導(dǎo)的好評，通過一個(gè)簡單 的小游戲幫助學(xué)生理解了“同時(shí)相對開出、相遇時(shí)間、速度和、總路

12、 程”等一些抽象名詞，輕松的突破難點(diǎn)，喚起了孩子的熱情。除此之外我還自學(xué)教育學(xué)，心理學(xué)，班主任管理學(xué)，魏書生老師 的講座光盤是我的最愛。我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué) 相長，在教學(xué)過程中，盡可能地對學(xué)生的答案做出分析，找出學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，慢慢的竟游刃有余輕松自如了，所帶的班級不僅成績 取得長足的進(jìn)步而且在班級量化中名列前茅。 當(dāng)流動(dòng)紅旗一次又一次 懸掛時(shí)我的喜悅溢于言表，這是自己的工作業(yè)績，是學(xué)校對我付出的 肯定，我把班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴整理成冊 春雷班班級文化建設(shè)記錄 冊誕生了。我終于用自己的真誠和努力贏得了學(xué)校、學(xué)生以及家長 的信任。用心思考是干好工作的關(guān)鍵。如何有效教學(xué)、如何

13、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我經(jīng)常思考的問題。利用工作之 余，我多方搜集資料，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思應(yīng)用于自己的教學(xué)之中。堅(jiān) 持每周聽課，同做課老師面對面的交流，吸取同行的教學(xué)方法，并撰寫數(shù)十篇心得體會(huì)。20 xx年撰寫的淺議語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)在中國基礎(chǔ)教育研究會(huì)主辦的“第六屆全國中青年教師（基教）優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)中榮獲“二等獎(jiǎng)” 。20 xx年20 xx年我都喜獲“優(yōu)秀教師”的光榮稱號。我積極參與教學(xué)改革，嘗試“分層教學(xué)”，布置個(gè)性化作業(yè)，增 強(qiáng)了各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批面 改、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)不同的輔導(dǎo)方式，抱著不使一人掉隊(duì)的信念， 使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。雖然這樣大大加大了工作量， 可是我甘之若飴。我做到：衣帶漸寬終不悔，俯首甘為孺