北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元自測(cè)題

1、北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元自測(cè)題姓名_班級(jí)_成績(jī)_一、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。( 18)yu y q j xn shng qng cu fng f zh jin( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )mi mio hn lng wn qing jin yng pio lu bng q( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ln y chng sh yn r do lng zhung qing zu sh( ) ( ) ( )二、 比一比，再組詞。(10)零（ ） 頑（ ） 召（ ） 硬（ ） 艱（ ）寒（ ） 玩（ ） 招（ ） 更（ ） 堅(jiān)（ ）呼（ ） 杯（ ） 妙（ ） 淹

2、（ ） 腔（ ）乎（ ） 懷（ ） 少（ ） 掩（ ） 控（ ）三、 查字典。(8)查帶括號(hào)的字部首音序音節(jié)字 義（燦） 爛清 （脆）（寒） 流（頑） 皮四、 填上合適的詞語(yǔ)。(9)（ ）的聲音 （ ）的明月 （ ）的世界（ ）的山泉 （ ）的白鯨 （ ）的小溪（ ）的花朵 （ ）的顏色 （ ）的生活五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7)1、 當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢， _,_, 你總聽(tīng)到些什么了吧？2、（ ），你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后你會(huì)微笑：_ 3、贈(zèng)花卿的作者是唐代詩(shī)人 _，這首詩(shī)是這樣寫(xiě)的：_ _。六、 請(qǐng)你把下面兩句話合并成一句話。(6)例：人們喜愛(ài)大自然。大自然有美妙的音樂(lè)。人們喜愛(ài)大自然有美妙的音樂(lè)。

3、 1、 人們救白鯨。白鯨脫險(xiǎn)了。 2、 白鯨欣賞音樂(lè)。白鯨隨著破冰船慢慢游出了冰區(qū)。 3、 老師要求大家。大家發(fā)表意見(jiàn)。 七、|寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(6)安靜（ ） 關(guān)閉（ ） 失去（ ）絕望（ ） 堅(jiān)硬（ ） 閑暇（ ）八、 照樣子，寫(xiě)出含有聲音的詞語(yǔ)。(2)例：嘩啦 （ ） （ ） （ ） （ ）九、 原句上修改病句。(3)1、 飛機(jī)、直生飛機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)都會(huì)發(fā)出巨大的響聲。2、 印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明。3、 我聞著菊花散布出來(lái)的香味。十、 排列序號(hào)，寫(xiě)在括號(hào)里。(6)（ ）借著樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。（ ）我關(guān)上樓道的燈，摸著黑下了樓。（ ）寫(xiě)完作業(yè)，燈火通明的教室里只剩

4、下我一人了。（ ）一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。（ ）我快速地收拾好書(shū)包，熄滅教室的燈，走出教室。（ ）走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道的燈沒(méi)關(guān)。十一、 閱讀短文，回答下列問(wèn)題。(8)貝多芬鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅館里，躺著一位客人，他正閉目欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候像珠子在盤(pán)子中流動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地?！笆裁词?，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣的問(wèn)。服務(wù)員看看漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生！”“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水漏下去呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！甭每洼p步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正全神貫注的彈著，琴邊放著一盆水。他正納悶，突然，看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬苦練得手指都發(fā)燙，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)榫o張匆忙，水濺了一地，順著板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開(kāi)。當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗嘆道：“真努力??！怪不得成為偉大的音樂(lè)家！”1、旅客在旅店里聽(tīng)到（ ），遭到（ ）的侵?jǐn)_后，上樓看到（ ），想到（ ）。2、樓上滴水的原因是（ ）。3、讀了這篇短文，你想對(duì)貝多芬說(shuō)：（ ），你想對(duì)客人說(shuō)：（ ），你