青島版小學科學六年級上冊《白天與黑夜》教學設計1

1、白天與黑夜教學設計 晝夜更替一、教學目標1.初步了解晝夜變化對人們行為活動產(chǎn)生的影響。2. 通過簡單模擬實驗，能認識到晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)造成的，并發(fā)現(xiàn)地球上的白天與黑夜在有規(guī)律地交替變化著。3.初步了解天文學家哥白尼，以此培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)探究宇宙奧秘的興趣。二、教學重難點教學重點：指導學生通過模擬的方法研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。教學難點：幫助學生通過模擬實驗確立“晝夜變化是地球圍繞太陽自轉(zhuǎn)造成的”這一認識。三、教學過程：（一）提出問題：我們知道在地球上有白天和黑夜兩種現(xiàn)象，而且還知道白天之后一定是黑夜，黑夜之后一定是白天，白天和黑夜就這樣周而復始交替進行著。今天我們就來研究白天和黑夜。（

2、板書課題）一個白天黑夜是多長時間？（24小時）你感覺白天黑夜最大的區(qū)別是什么？（二）對白天黑夜的形成進行假設：1、提問：你有沒有想過呢？白天和黑夜為什么會交替出現(xiàn)呢？地球怎樣運動才能讓白天黑夜交替出現(xiàn)呢？有幾種情況？（課件展示：什么原因形成了白天和黑夜交替的現(xiàn)象？）關(guān)于這個問題小組內(nèi)先交流交流。把你們的想法寫出來或者畫出來。2、學生討論交流。3、匯報：誰來說一說你們小組的觀點？你們認為有幾種情況？4、師小結(jié)：（會不會影響到白天黑夜的交替？通過我們的討論發(fā)現(xiàn)這點不能成立了。）剛才同學們推測這幾點會影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)，這樣的推測過程，我們的先人也經(jīng)歷過了，他們和我們一樣，對白天黑夜的成因也進

3、行了假設，對宇宙的奧秘進行了不斷的探索，因此出現(xiàn)了認為地球是宇宙中心的地心說，后來又出現(xiàn)了認為太陽是宇宙中心的日心說，而這些假設當時都沒有得到證實。同學們想一想，要證明哪種假設是正確的，可以用哪些方法呢？（引導學生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠鏡觀察，可以用模擬實驗等方法）（三）設計方案1、師：是的，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了望遠鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進的工具，人類真正進入了太空，在太空對地球進行了觀察，但是這些方法我們在課堂上都不能實現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來研究，那在課堂上怎么驗證我們的想法呢？2、匯報。3、師小結(jié)：用手電筒代替太陽，用地球儀代替地球，這種實驗方法叫做模擬

4、實驗。那你準備怎么做這個模擬實驗呢？小組內(nèi)根據(jù)你們自己的假設商量一下實驗方法，我們看今天的模擬器材是太陽小，地球大，實際情況不是這樣的，討論一下，你要怎么做才能證明這種假設的確能影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)。4、學生討論方法。5、匯報方法。誰來匯報一下，你們小組準備怎么做？可以上來演示著說。如果一個人不夠，可以來兩個人，一個人做一個人說。先說一下你們組是哪個觀點。（地球只自轉(zhuǎn)）和他不一樣的小組再來匯報。（四）學生進行模擬實驗，然后匯報交流。1、學生實驗。2、匯報：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們研究得都很認真也很投入，現(xiàn)在就來說一說，剛才在實驗中你們這個假設是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？哪一個組先來匯報？先說一下你們小組的觀點。我們來看一下科學家模擬的白天黑夜交替現(xiàn)象（看微視頻）你們，地球僅僅自轉(zhuǎn)起來就能夠使白天黑夜交替出現(xiàn)了。3、討論：今天我們通過研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。那在生活中，我們看到過太陽東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動才能讓太陽東升西落呢？我們都有這樣的常識，當我們坐在車上自西向東行駛的時候，就會看到路兩邊的大樹向哪里運動？（自東向西）那我們坐在地球這個大車上，自西向東行駛，所以看到太陽每天東升