《小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)研究》結(jié)題報(bào)告

1、小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告一、課題研究的意義寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。寫(xiě)字教學(xué)，是指在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)的正確、工整、整潔、美觀的過(guò)程中，受到藝術(shù)的熏陶，美的感受,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂(lè)學(xué)求美的良好素質(zhì)。我選擇小學(xué)中年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)研究，旨在摸索出適合中年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成細(xì)致、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的綜合能力，并通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法，感受書(shū)法的魅力，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。二、課題研究的內(nèi)涵以及國(guó)內(nèi)相關(guān)現(xiàn)狀1

2、903年，教育部也曾強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指出：中國(guó)人從小就要寫(xiě)好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)基礎(chǔ)外，還要打好寫(xiě)規(guī)范字的基礎(chǔ)。作為統(tǒng)文化之一的漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，是我?guī)浊晡幕慕Y(jié)晶，是世界藝術(shù)之林的奇葩。它有著深厚而豐富的文化內(nèi)涵，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，凝聚著數(shù)千年中國(guó)文化的精髓。據(jù)禮記等典籍記載，我國(guó)西周時(shí)即設(shè)有國(guó)學(xué)、教育內(nèi)容為禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，謂之六藝，書(shū)列其中；春秋時(shí)，孔子說(shuō)書(shū)以道事，詩(shī)以達(dá)意，書(shū)詩(shī)并重；漢時(shí)，學(xué)童習(xí)字之所稱書(shū)館，其師稱書(shū)師；唐時(shí)，京都國(guó)子監(jiān)設(shè)六學(xué)，書(shū)學(xué)列其中漢字在我國(guó)歷代受到的重視，由此可見(jiàn)一般。正因?yàn)槿绱耍瑵h字書(shū)法作品經(jīng)常被當(dāng)

3、作珍貴的禮品饋贈(zèng)友人；也正因漢字有如此的魅力，東亞、東南亞乃至世界許多國(guó)家都有研究漢字書(shū)法的機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，還有不少留學(xué)生來(lái)我國(guó)專門(mén)學(xué)習(xí)和研究漢字書(shū)法。三、研究對(duì)象與內(nèi)容對(duì)本校中年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適應(yīng)中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字能力的方法，進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，重視書(shū)寫(xiě)的正確、規(guī)范、整潔，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。四、研究的方法1、調(diào)查研究法：了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，調(diào)查分析原因，研究相應(yīng)的策略。2、行動(dòng)研究法：在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷完善寫(xiě)字教學(xué)，改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的方式方法。3、文獻(xiàn)資料法：查閱資料，把握相關(guān)課題研究動(dòng)態(tài)，使之更好的促進(jìn)課題研究。4、專家咨詢法：在課題研究過(guò)程中，遇到問(wèn)題

4、及時(shí)咨詢專家，以便及時(shí)調(diào)整研究策略。五、課題研究的步驟本課題用一年時(shí)間完成，其具體研究步驟如下：1、確定課題2008年10月-2008年12月，確定研究課題及研究對(duì)象，申請(qǐng)課題立項(xiàng)，制定研究方案。2、研究階段2009年1月-2009年9月，全面展開(kāi)研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)研究中的課例進(jìn)行分析，定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，檢測(cè)各種策略的效果，作出定性、定量分析。3、總結(jié)階段2009年10月，完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，撰寫(xiě)論文，整理資料，總結(jié)研究成果，申請(qǐng)課題評(píng)審。六、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施過(guò)程1、興趣習(xí)慣培養(yǎng)的研究(1)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究。在課題研究中，為使調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性，經(jīng)認(rèn)真分析研究，隨機(jī)

5、抽取我校三、四年級(jí)100名學(xué)生，采取不記名問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查中得知，在學(xué)生們平常的作業(yè)中，只有16%的同學(xué)一直認(rèn)真寫(xiě)字，大多數(shù)學(xué)生時(shí)而認(rèn)真時(shí)而不認(rèn)真，也有一部分學(xué)生從不認(rèn)真，由此可見(jiàn)寫(xiě)字教學(xué)的研究指導(dǎo)已是不容忽視。大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間少，所以難免不認(rèn)真。但絕大多數(shù)學(xué)生還是很想把子寫(xiě)好的，并且有11%的學(xué)生制定了練好字的計(jì)劃，還有61%的學(xué)生正準(zhǔn)備制定計(jì)劃，也有28%的孩子不想制定計(jì)劃。91%的學(xué)生希望通過(guò)自己的努力把字寫(xiě)好；75%的學(xué)生希望教師能經(jīng)常提醒執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，得到老師對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧的指導(dǎo)；18%的學(xué)生希望給足寫(xiě)字的時(shí)間；同時(shí)，我們也遺憾地看到：只有33%的學(xué)生告訴我們能

6、在課內(nèi)完成一部分課堂作業(yè)，而67%的學(xué)生都只能在課外自己完成課堂作業(yè)，缺少老師的監(jiān)督與指導(dǎo)勢(shì)必導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力低下。并且我校由于所處農(nóng)村地區(qū)，91%的學(xué)生從沒(méi)有參加過(guò)任何形式的寫(xiě)字或者書(shū)法培訓(xùn)班。根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了課題研究的主要內(nèi)容：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。通過(guò)較深入的調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字現(xiàn)狀心理作出客觀的全局性的概括和評(píng)價(jià)，了解和掌握學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣及興趣情況。形成初步的寫(xiě)字習(xí)慣、興趣培養(yǎng)方案，為課題研究提供切實(shí)可行的、可操作性模式。(2)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣和濃厚的興趣的具體措施。提高思想上的認(rèn)識(shí)。教師方向

7、：加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，教育學(xué)生明確寫(xiě)字的目的、意義；利用投影、幻燈、錄像、網(wǎng)絡(luò)、參觀等多種手段，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字訓(xùn)練，作業(yè)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到提筆就是練字時(shí)。教師都要以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作學(xué)生的表率，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。學(xué)生方面：明確寫(xiě)字的目的，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字不僅能準(zhǔn)確順利地傳播知識(shí)、交流思想、互通信息，而且寫(xiě)字也是一門(mén)藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操，還可以通過(guò)講述古今書(shū)法家學(xué)習(xí)書(shū)法的故事，介紹他們的生平事例，學(xué)習(xí)他們勤奮練字的精神。感悟，啟迪。展示一些名家作品，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛

8、移默化的熏陶，從直觀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。了解漢字對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆每一畫(huà)都深具美感，漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫(xiě)好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。寫(xiě)字教學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒、堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。溝通師生情感。情感是人對(duì)客觀世界的一種特殊反應(yīng)形式，是人對(duì)客觀事物是否符合自已的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師以情育人，以情感人，使課堂教學(xué)充滿活力，首要的條件是教師本身是否寓情于教，是否注重身教在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中

9、，教師要注意創(chuàng)設(shè)既嚴(yán)肅認(rèn)真、又愉快活潑的課堂氣氛。良好的課堂氣氛既有利于學(xué)生動(dòng)腦，又有利于他們發(fā)表自已的意見(jiàn)，以提高寫(xiě)字興趣。我們要擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，必要時(shí)候還可以和他們一起玩，經(jīng)常和他們談一些自已學(xué)書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，平時(shí)多向父母那樣關(guān)心和注意學(xué)生的心靈，從而取得學(xué)生的理解和信賴，取得師生感情的溝通。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性就提高了，寫(xiě)字的興趣就慢慢能培養(yǎng)起來(lái)了。創(chuàng)設(shè)良好的練字環(huán)境。良好的環(huán)境可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。一提起練字，人們往往會(huì)想到寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)之類的詩(shī)句。學(xué)生也把它看作是苦事、累事，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、懼怕心理

10、因此解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫(xiě)字興趣的前提?，F(xiàn)在我們?cè)趯?xiě)字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)使學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中邊聽(tīng)邊寫(xiě)，音樂(lè)在身邊淙淙的流，寫(xiě)字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字，但時(shí)間一長(zhǎng)，音樂(lè)耳熟能詳了，新鮮感沒(méi)有了，興趣就會(huì)消退。所以我們覺(jué)得有必要輔之以其它手段，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的作用，親切的微笑，幽默話語(yǔ)，如適時(shí)提醒：頭正，身直鼓勵(lì)：這個(gè)字好極了！委婉批評(píng)：這個(gè)字太瘦了！等來(lái)不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)，把興趣維持在一個(gè)較高的水平上。教學(xué)中，可以在教室的四周、校園的櫥窗展出學(xué)生的作品。還可展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下的優(yōu)秀的書(shū)法作品，使學(xué)生處在一個(gè)良好的

11、氛圍里，起到潛移默化的作用。這樣學(xué)生們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果就能明顯表現(xiàn)出來(lái)了。在我的寫(xiě)字課上，只有一項(xiàng)要求：不做與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的事，其它的都給予學(xué)生自主的權(quán)利。一是字?jǐn)?shù)求精不求多，二是學(xué)生參與評(píng)議，三是鼓勵(lì)重復(fù)。開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。結(jié)合豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示的大舞臺(tái)。如定期組織的寫(xiě)字大比武，精心制作展版在校區(qū)展出，經(jīng)常組織學(xué)生為學(xué)校書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，為班級(jí)出黑板報(bào)，讓每個(gè)班的老師在班級(jí)里設(shè)立展示臺(tái)，營(yíng)造競(jìng)賽評(píng)比的氛圍，引導(dǎo)孩子把每一次的作業(yè)當(dāng)成一幅作品去完成。每次寫(xiě)字本完成后，優(yōu)秀的或有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)彩色的夾子，興沖沖地把自己的作業(yè)本掛到展示臺(tái)前，并對(duì)其他作業(yè)

12、進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，有效地激發(fā)了他們習(xí)字練字的興趣，增強(qiáng)了他們自我表現(xiàn)的信心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。實(shí)踐證明，成功，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、滲透方法、提高書(shū)寫(xiě)技能的研究(1).基本筆畫(huà)每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。因此教學(xué)中還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。(2).字的偏旁大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可

13、以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。(3)、字的結(jié)構(gòu)漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到三到：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在整個(gè)字中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就

14、是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。3、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究在教學(xué)研究過(guò)程中，主要從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)：(1)、自評(píng)與他評(píng)的鼓勵(lì)寫(xiě)字的過(guò)程是創(chuàng)造美，那么自我評(píng)價(jià)就是教給孩子審美的能力。當(dāng)然一開(kāi)始他們也并不會(huì)評(píng)，我用循序漸進(jìn)法，先讓他們?cè)诿啃凶种腥Τ鲆粋€(gè)最像字貼的字，漸漸地提高為圈出所有像字帖的字，再運(yùn)用有利情景，聘請(qǐng)那些會(huì)評(píng)價(jià)的學(xué)生做小組里的小老師，輪流為大家評(píng)價(jià)作業(yè)。孩子們有時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)言語(yǔ)鼓勵(lì)，你進(jìn)步了，

15、加油哦！老師看了都不禁為之動(dòng)容。寫(xiě)字的那份樂(lè)趣便在自評(píng)、互評(píng)中蔓延。為了更好地讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有時(shí)還讓家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，每月一次的家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況評(píng)價(jià)與反思就采用了學(xué)生自評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，效果特別好。很多家長(zhǎng)在寫(xiě)給孩子的話中既有深情的鼓勵(lì)，又有忠懇的建議，為學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣注入了溫馨的動(dòng)力。(2)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的作業(yè)教育總存在個(gè)性的差異。對(duì)于那些寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生，每一次練習(xí)都是一次成功的體驗(yàn)，可對(duì)于那些做出十分努力卻仍無(wú)法成功的孩子，我們也決不能讓他們氣餒。對(duì)于書(shū)寫(xiě)能力較弱的孩子，看到他雖不漂亮卻十分干凈的作業(yè)本，我會(huì)欣然畫(huà)上一朵小野菊，幾簇小草，他們溢于臉上的興奮與

16、自豪也不遜于得到小書(shū)法家稱號(hào)的孩子。于是我經(jīng)常在這些孩子的作業(yè)本上添上小鳥(niǎo)，他們對(duì)于老師這樣特殊的待遇樂(lè)此不疲，還得意地說(shuō)他的作業(yè)本是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。慢慢地這些孩子的字雖無(wú)大的長(zhǎng)進(jìn)，卻也日漸進(jìn)步，寫(xiě)字的積極性也日漸高漲。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣進(jìn)行個(gè)體化的評(píng)價(jià)，也是行之有效的良方。本課題在實(shí)施過(guò)程中，將著力突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，從而帶著濃厚的興趣、飽滿的激情投入到寫(xiě)字中去。通過(guò)訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的習(xí)字興趣，還喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了一大批寫(xiě)字愛(ài)好者。七、課題研究成果經(jīng)過(guò)近一年的研究教學(xué)，取得了較為明顯的效果。首先，通過(guò)對(duì)所研究問(wèn)

17、題的調(diào)查與分析，找出了多數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真寫(xiě)字，不能用心去寫(xiě)字的問(wèn)題極其原因，并制訂了相應(yīng)的策略，取得了顯著的效果，為我校以后的教育教學(xué)特別是寫(xiě)字教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提供了有利的幫助。其次，通過(guò)對(duì)本課題一年的研究，閱讀了相關(guān)書(shū)籍，本人在寫(xiě)字教學(xué)能力方面也有了很大的提高，對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，教學(xué)評(píng)價(jià)中的缺點(diǎn)與不足之處，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，取得了一定得經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)這一年的研究進(jìn)行了總結(jié)，撰寫(xiě)了五千多字的結(jié)題報(bào)告。我撰寫(xiě)的案例在2008年9月縣雙成杯教育科研成果評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)，2009年4月在縣雙成杯小學(xué)科研優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；2009年3月在希望書(shū)庫(kù)杯第八屆中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽中榮獲徐州市優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年9月在縣雙成杯教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選中，我撰寫(xiě)的論文淺談小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。八、問(wèn)題與思考臨近課題研究的尾聲，我的思索也是沉甸甸的：寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本基本功