張連仲：小學(xué)英語教學(xué)的有效性研究

1、張連仲：小學(xué)英語教學(xué)的有效性研究張連仲教授在小學(xué)英語教學(xué)的有效性研究中談到中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展時(shí)說，小學(xué)英語教學(xué)要堅(jiān)持 “以人為本”的新理念，為了人的和諧發(fā)展。要站在戰(zhàn)略高度上，在學(xué)生的成長過程中，給學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的移動能力。鼓勵學(xué)生“我敢說”。舉了成龍的例子，you against china，you no good。我們想到，盡管這句話不符合語法，但是能夠表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和思想。再例如：bestest，按照我們的語法，這是不對的，但是這句話卻真正的出現(xiàn)在英國大街的一個(gè)廣告牌上，最好中的最好，大家也都能體會出其中的意思。因此我們講如果把語言當(dāng)成知識體系來教的話就太落后了。我們的任務(wù)是教人說英

2、語，運(yùn)用英語做有意義的事情?，F(xiàn)在我們需要做的是培養(yǎng)孩子的興趣，和孩子們做人際交流，回歸語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信i can do it。舉例：apple，dog。一個(gè)老師在教單詞的時(shí)候，機(jī)械的教讀，這時(shí)候一個(gè)小男孩輕聲說apple dog，此時(shí)，這為老師覺得這個(gè)小男孩是在擾亂課堂秩序，就狠狠剜了他一眼，此時(shí)，這個(gè)男孩子就不再言語了，低著頭。這個(gè)男孩子說的有錯(cuò)嗎？完全可以是apple dog。這是一種創(chuàng)新思維啊！但是因?yàn)槔蠋熑狈虒W(xué)機(jī)智，哎，一個(gè)英語天才就這樣被扼殺了！所以，我們要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，給孩子做準(zhǔn)備，在教學(xué)中要有一顆童心，成人的心態(tài)，年輕人的精神。如何實(shí)施有效地教學(xué)，完成

3、學(xué)習(xí)的有效性。每上一節(jié)課，都要思考這一節(jié)課能讓孩子得到什么？師生交流后學(xué)生得到了什么？讓孩子用語言做事情，教師用組織語言活動、評價(jià)保證學(xué)生完成這樣的活動。到什么程度，傳遞給學(xué)生什么，這是藝術(shù)是科學(xué)，需要我們認(rèn)真思考。我們的母語系統(tǒng)對孩子的英語學(xué)習(xí)存在哪些干擾，都要研究。孩子是成長期，回想一下，在那種條件下我能做到什么？尊重孩子！1、尊重孩子們的認(rèn)知能力?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷，歸納一下什么最感動你。是給學(xué)生記憶還是給學(xué)生感情。感情！教學(xué)內(nèi)容要豐富不要拔高，要有寬度，不要只有高度。鼓勵學(xué)生善于運(yùn)用語言表述自己。不要怕語言表達(dá)力不夠強(qiáng)，更不要怕詞匯量少。2、尊重孩子們的興趣。3、有個(gè)別小學(xué)地區(qū)性的題走的太偏

4、。倡導(dǎo)題目要有階段性、時(shí)代特點(diǎn)，切忌一個(gè)字對一個(gè)字。舉例：迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)。提倡在話題語言語境的情況下多做事情，用外語表達(dá)本民族的文化。以人為本的教育挑戰(zhàn)性在于研究活生生的人。小學(xué)教師的成長：課堂教學(xué)，工作的主戰(zhàn)場。有效高效。1who is learning enlish?2.what do they want to learn?(思考:教材是不是適應(yīng)孩子.看到孩子成長的過程:growing,多做豐富的東西.3.where are they learning?4.how are they learning? 利用智慧創(chuàng)造虛擬要求)教學(xué)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的需要三維活動目標(biāo)preseure:看到的student activity 學(xué)生活動teacher activity 教師活動真正有效的教學(xué)是學(xué)生在活動中自