青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《筷子“折”了》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)筷子“折”了精品教案教材內(nèi)容及學(xué)情分析：本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了光的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，對(duì)于日常生活中常見(jiàn)的光的折射現(xiàn)象進(jìn)行探究，在探究中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象建立假設(shè)和解釋、觀察分析的能力，樂(lè)于合作的交流能力。在一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了一定的科學(xué)探究的經(jīng)歷和科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法。光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍，如筷子放在水里變“折”了，有水的碗底顯得底比較淺些等。對(duì)于這些現(xiàn)象學(xué)生似乎司空見(jiàn)慣，但是對(duì)于其中的科學(xué)道理卻說(shuō)不出來(lái)。本課以光的折射現(xiàn)象為例，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué)，并能對(duì)一些常見(jiàn)的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。教學(xué)目標(biāo)：1、

2、知識(shí)與技能（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解光的折射引起的一些現(xiàn)象;（2）讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。2、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，體驗(yàn)折射引起的錯(cuò)覺(jué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的意識(shí)，領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的光折射現(xiàn)象能做出合理的解釋；學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的邏輯推理和運(yùn)用想象建立假設(shè)來(lái)探究科學(xué)是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 玻璃板、有魚(yú)的魚(yú)缸、硬幣、玻璃杯、激光器、紙屏等有關(guān)的材料，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻資料，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、水杯。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師也給大家表演一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)大家注

3、意看。教師演示小實(shí)驗(yàn)：消失的硬幣（1）將一個(gè)杯口比底大的玻璃杯壓在一枚硬幣上，讓學(xué)生從杯子的側(cè)面看到硬幣；（2）然后在玻璃杯里盛滿水，再?gòu)谋拥膫?cè)面看，硬幣不見(jiàn)了。師：同學(xué)們，想一想，這是怎么回事呢？（學(xué)生可根據(jù)自己的想法猜測(cè)交流）師：其實(shí)象這樣的小魔術(shù)在我們的生活中處處皆是，不信你們也來(lái)做一個(gè)。學(xué)生做筷子“折”了的實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)，將筷子放在盛水的杯子中。師：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？板書(shū)課題：筷子“折”了師：再把筷子拿出來(lái)，看看會(huì)怎樣？這是為什么呢？通過(guò)教師的演示與學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生探究的興趣與求知欲二、觀察生活中的類似現(xiàn)象，猜想原因。師：下面我們來(lái)觀察幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考一下其中

4、的原因可能是什么？1、水變“深”了。播放視頻資料：一個(gè)小學(xué)生站在河邊，說(shuō)“水很淺啊，下去玩玩吧?！苯Y(jié)果下到水中后，水沒(méi)過(guò)學(xué)生的頭。學(xué)生大喊救命，被救上來(lái)后，學(xué)生說(shuō)：“看起來(lái)水很淺，為什么變深了呢？”2、魚(yú)變“大”了。教師出示有魚(yú)的魚(yú)缸，讓學(xué)生從魚(yú)缸的側(cè)面觀察，發(fā)現(xiàn)魚(yú)變大，變胖了3、光點(diǎn)偏了。教師演示：用激光燈照射玻璃板，觀察玻璃板后面的紙屏上的亮點(diǎn)與照射的方向偏離了。師：剛才我們看到的這幾個(gè)情景，你們都看到了什么現(xiàn)象?這些現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析概括）師：你們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是什么呢？（學(xué)生思考、討論后全班交流，教師總結(jié)指導(dǎo)。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這幾種現(xiàn)象的共同點(diǎn)，

5、看到的結(jié)果與實(shí)際情況有誤差，是因?yàn)楣庠斐闪艘曈X(jué)上的錯(cuò)覺(jué)。光在傳播過(guò)程中，先通過(guò)空氣，接著又進(jìn)入水、玻璃等，這些物體都是透明的。教師畫(huà)出光的傳播路線圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折。通過(guò)對(duì)這幾種現(xiàn)象進(jìn)行比較，從而對(duì)光的折射現(xiàn)象有相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。師：在我們的生活中還有這種現(xiàn)象嗎？通過(guò)讓學(xué)生列舉生活中有關(guān)光的折射的現(xiàn)象的實(shí)例，便于學(xué)生從大量的實(shí)例中，找出共性，更好的理解光的折射。師：剛才我們觀察到的這些現(xiàn)象都是因?yàn)楣獾恼凵洚a(chǎn)生的。課件出示：光從一種透明的物質(zhì)以一定的角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，自行探求光的折射難度很大，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象找共同的特點(diǎn)從而認(rèn)識(shí)原理，降低了學(xué)習(xí)的難度。三、生活與應(yīng)用師：光的折射現(xiàn)象不僅會(huì)使我們的眼睛受“騙”，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生很美的奇觀。1、課件出示：海市蜃樓、云海佛光、三日同輝的資料。（學(xué)生欣賞）2、讓學(xué)生試著解釋這種現(xiàn)象的形成。3、教師適時(shí)指導(dǎo)。 利用視頻資料，再現(xiàn)光的折射造成的美麗奇觀，讓學(xué)生在享受大自然的魅力的時(shí)候，利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋其中的道理。從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。四、拓展活動(dòng)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了光的折射，在生活中我們要處處注意