小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)《多彩的葉》

1、多彩的秋葉二年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容多彩的秋葉活動(dòng)創(chuàng)意秋天是多彩的季節(jié)，多彩的秋葉更讓人喜歡。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)山行，老師播放課件“美麗的楓葉”時(shí)，學(xué)生都情不自禁地發(fā)出感嘆“哇，太美了！”，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想摘幾片這么美的楓葉，夾在書(shū)里，讓美麗一直伴隨著我?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想多采一些樹(shù)葉，把它貼成漂亮的畫(huà)，讓美麗的樹(shù)葉更漂亮?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)我姐姐做的葉脈書(shū)簽很好看。”看來(lái)學(xué)生對(duì)多彩的秋葉都產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)呀！何不把今天學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題,開(kāi)展“我愛(ài)秋天的葉子”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生去采集葉子，認(rèn)識(shí)葉形、名稱(chēng)，掌握葉的采集方法、葉標(biāo)本的壓制方法，發(fā)揮想象用葉子粘貼拼圖，編

2、成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)。以此來(lái)激發(fā)他們說(shuō)話的欲望，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)自然地感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，?；顒?dòng)目標(biāo)1、基礎(chǔ)性目標(biāo)（1） 讓學(xué)生說(shuō)出葉形、名稱(chēng)，并學(xué)會(huì)一定的說(shuō)話句式。（2） 學(xué)會(huì)采集葉子，學(xué)會(huì)葉標(biāo)本的壓制，學(xué)會(huì)用葉子粘貼拼圖，編成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)，并能用語(yǔ)言描述自己的制作過(guò)程。（3） 感受秋葉的漂亮，感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2、發(fā)展性目標(biāo)：（1） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，收集、處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（2） 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)，合作意識(shí)；自主探究能力，分工合作能力及口頭表達(dá)能力、創(chuàng)編能力。（3） 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)

3、趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。組織形式小組合作研究與個(gè)人獨(dú)立研究相結(jié)合?；顒?dòng)材料學(xué)具：各種葉子、書(shū)、剪刀、雙面膠、紙板。教具：課件、葉子、書(shū)、葉子拼圖、葉拼圖小畫(huà)冊(cè)?；顒?dòng)流程教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖揭示主題課件播放“美麗的楓葉”，指名背誦古詩(shī)山行。指名說(shuō)，學(xué)了古詩(shī)，看了課件，你想說(shuō)什么？引出課題：是呀，美麗的秋天，有美麗的葉子，讓我們?nèi)ゲ杉利惖娜~子，制作美麗的拼圖和美麗的小畫(huà)冊(cè)吧。我們這個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就定為“我愛(ài)秋天的葉子”。學(xué)生看圖背誦古詩(shī)山行。說(shuō)學(xué)了古詩(shī)、看了課件后的想法。齊讀主題,熟悉主題名稱(chēng)。復(fù)習(xí)舊知，建立認(rèn)識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣?；顒?dòng)一：葉子采集課件出示各種葉子，

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察這是什么葉子。資源共享：從哪些途徑可采集到葉子？還可以借助誰(shuí)的力量，幫你一起采集？學(xué)生說(shuō)不出的教師補(bǔ)充。教師示范采集、壓制葉子方法：1） 采集完整的葉子。2） 葉子在書(shū)本上壓制：a、每隔10頁(yè)書(shū)壓一本書(shū)內(nèi)。b、隔天換壓到別一本書(shū)內(nèi)。c、把葉子水分壓干成葉標(biāo)本。學(xué)生觀察葉子，開(kāi)拓思路。學(xué)生交流采集葉子的途徑和依靠力量。學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何采集、壓制葉子。學(xué)生從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從各個(gè)途徑，依靠各種力量去收集葉子。知道各種葉子，學(xué)會(huì)采集、壓制葉子。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生在采集過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多的葉子?；顒?dòng)二：葉子博覽會(huì)師：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的采集，小朋友們收獲肯

5、定很大吧，你們找到了哪些葉子？從哪里采集到的？依靠了誰(shuí)的力量？出示句式：我找到了 葉子，是從 采集到的，依靠了 力量。出示課件（各種葉子），介紹葉子的名稱(chēng)、形狀：松樹(shù)葉針形，梧桐葉掌形，蘆葦葉帶形，冬青葉卵形，桑葉心形教師示范介紹自己收集的葉子：我收集的葉子是楓葉，它的樣子像我們的“手掌”，葉子的邊緣有小小的齒輪。它全身穿著紅色的衣服真漂亮，從樹(shù)葉飄下來(lái)時(shí)就象一只美麗的蝴蝶。指導(dǎo)學(xué)生介紹葉子，出示句式：自己帶來(lái)的葉子是 葉子，它的樣子象 ，葉子的邊緣 ，葉子的顏色 ，美在 。組織學(xué)生介紹、欣賞葉子。匯報(bào)、交流采集的成果。觀看課件，認(rèn)識(shí)葉子的名稱(chēng)、葉形。聽(tīng)教師介紹，自由準(zhǔn)備介紹自己的葉子。小組交

6、流，介紹自己的葉子?；ハ嘈蕾p美麗的葉子，說(shuō)說(shuō)它們美在哪。比一比，不同品種的葉子有不同的色彩和形態(tài)。比一比，同一種葉子也有不同的色彩和形態(tài)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。根據(jù)提供的句式，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。了解葉子，增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)會(huì)從各個(gè)方面介紹葉子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。小組交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人?；ハ嘈蕾p，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的不同美，使學(xué)生能從不同的角度欣賞美?；顒?dòng)三：葉子拼圖出示師自己做的幾張葉子拼圖，讓學(xué)生談想法。示范講解如何做葉子拼圖：a、觀察葉子，確定主題“我要做什么？”b、選擇葉子，剪圖形。c、貼粘葉子，也可用水彩筆作適當(dāng)?shù)臉?gòu)畫(huà)。d、給葉取

7、名，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)牡胤?。宣布比賽、?jìng)賽規(guī)則：a、 每一小組集體拼圖一張。b、 每人最少在圖上拼一個(gè)圖形。c、 小組為拼成的圖取個(gè)響亮的名字。d、 每個(gè)小組選派一個(gè)代表介紹圖意。指導(dǎo)如何介紹圖意a、 教師示范：自己作品的圖意b、 出示句式我們小組拼的是“ ”，主人公是 ，他在 。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下列三方面評(píng)出小組一、二、三等獎(jiǎng)。a、 畫(huà)面豐富，大小比例適當(dāng)。b、 畫(huà)面整潔，畫(huà)意中心突出。c、 介紹清楚，畫(huà)意中心突出。 d、 滿(mǎn)分十分。統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒獎(jiǎng)。把學(xué)生完成的作品陳列在學(xué)習(xí)園地里。描述制作過(guò)程a、 教師示范b、 出示句式： 我們小組六個(gè)人合作完成了“ ”秋葉拼圖。我們先接著然

8、后最后。望著小組合作完成的作品，我們很高興。學(xué)生觀看教師的拼圖，談想法。學(xué)生觀看教師如何做葉拼圖。小組合作拼圖，給圖取名字，選派代表介紹圖意。小組選派代表一人介紹圖意，另兩人持圖展示。小組選派代表負(fù)責(zé)給介紹小組打分。小組長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。學(xué)生欣賞葉拼圖作品。學(xué)生根據(jù)教師的示范及教師提供的名句式寫(xiě)話。寫(xiě)完后交流激發(fā)學(xué)生拼圖的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)，合作意識(shí)。通過(guò)動(dòng)手拼圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，動(dòng)手操作能力。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生公正、客觀地給小組打分，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。打分、評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣。使學(xué)生能根據(jù)教師的示范及提供的句式寫(xiě)話，提高寫(xiě)話能力。不過(guò)二年級(jí)的學(xué)生，只能寫(xiě)這種小片段?；顒?dòng)四：拼圖葉畫(huà)冊(cè)出示自己做的一本畫(huà)冊(cè)。組織指導(dǎo)學(xué)生采集更多的植物葉，編成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)，在每幅畫(huà)下有能力的學(xué)生可寫(xiě)上一句或一段話,也可口頭講述,自編小小童話葉拼圖畫(huà)冊(cè)。學(xué)生贊賞，學(xué)生談感受。學(xué)生采集更多的植物葉，編成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)，或?qū)懟蛘f(shuō),自編小小童話葉拼圖畫(huà)冊(cè)。激發(fā)制作興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)編能力。活動(dòng)五：葉畫(huà)冊(cè)欣賞組織學(xué)生交流、欣賞葉畫(huà)冊(cè)。小組內(nèi)交流、展示，介紹自己的