青島版小學(xué)五年級上冊《聲音的產(chǎn)生》教案

1、青島版小學(xué)五年級上冊聲音的產(chǎn)生教案教學(xué)目標(biāo):知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-猜想假設(shè)-觀察實驗-合作交流等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-提出問題-推測結(jié)果-實驗驗證得出結(jié)論等思維方法。2、在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進行探究。情感態(tài)度價值觀學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。教學(xué)重點、難點 通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，質(zhì)疑引題1、很高興和大家一起上一節(jié)科學(xué)課。今天老

2、師給大家?guī)硪欢蝿e出心裁的樂器表演，請看視頻。ppt:2、表演者發(fā)出的聲音有趣嗎？那么，關(guān)于聲音你們想探究什么問題？聲音是怎樣產(chǎn)生？我們是怎樣聽到聲音的？ 為什么有的聲音動聽，有的卻難聽？3、愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 同學(xué)們提出了這么多重要的問題，老師真為你們驕傲，但弄明白聲音是怎樣產(chǎn)生的是研究其他問題的基礎(chǔ)，這一節(jié)課就讓我們一起走進奇妙的聲音世界，來探究“聲音的產(chǎn)生”這一奧秘，好嗎？（師板書課題）二、制造聲音，猜想振動 1、老師先來考考你們的觀察力和記憶力，在剛才的視頻中，表演者用什么發(fā)出了美妙的聲音？水管、針管、花生殼、樹葉，觀察很仔細，記憶力也很好。2、過渡：

3、既然生活中一些常見的水管、針管，甚至花生殼、樹葉都能發(fā)出這么好聽的聲音，那同學(xué)們想不想也來玩一個“制造聲音”的游戲？3、好，請看游戲規(guī)則：a、運用老師給大家準(zhǔn)備的一些材料，也可以利用身邊的其他材料，各小組嘗試用多種方法制造聲音。b、實驗過程中，注意安全，仔細觀察，物體發(fā)聲的同時還伴隨著什么現(xiàn)象發(fā)生，可以用眼睛仔細看，也可以用手摸一摸發(fā)聲時物體的變化，記錄員將發(fā)現(xiàn)及時填寫在活動記錄單上。c、實驗完成后，實驗器材放回原處，保持衛(wèi)生。4、游戲規(guī)則記住了嗎？那好，我宣布，制造聲音游戲，現(xiàn)在-開-始！5、1分鐘后，拍手停止。請安靜，剛才同學(xué)們制造了那么多聲音，老師很感興趣，你們是用什么物體？用什么方法發(fā)

4、出聲音的？發(fā)聲的同時你看到了什么現(xiàn)象？誰愿意給大家演示一下？好，有請這位同學(xué)。（彈尺子，發(fā)聲時尺子在上下擺動）你能用手表示一下尺子的運動情況嗎？奧，尺子在來回擺動。6、那么，其他同學(xué)在制造聲音時，又看到什么現(xiàn)象呢，誰來說一說？你來說，看到橡皮筋在抖動，感覺到搖鈴在顫動在科學(xué)上，我們把物體發(fā)聲時，物體本身產(chǎn)生的往返運動叫做振動。（板書：振動）7、猜測討論由此我們可以大膽的猜想：聲音可能是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體振動產(chǎn)生的嗎？ （板書： -聲音？）由于這只是我們的猜想，所以先在后面加上一個？號。三、實驗驗證過渡：我們這個猜想對不對呢？是否只要讓物體振動，聲音就產(chǎn)生,讓物體不振動，聲音就消失呢？接下

5、來需要我們做什么？對，我們要進一步做更直觀明顯的實驗來驗證我們的猜想。正面驗證：1、引：物體按照形態(tài)可以分成三類，固體、液體、氣體，下面我們就從這三個方面來驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的，為了更專業(yè)的進行研究，我們6個小組分頭行動，想研究固體的小組請舉手，想研究液體的小組請舉手，想研究氣體的小組請舉手。小組分工記住了？2、老師給大家準(zhǔn)備了一些主要實驗材料，我們一起來認(rèn)識一下ppt?，F(xiàn)在每個小組根據(jù)你們的物體形態(tài)需要選擇一種來研究。選擇好了嗎？好，先保密，答案一會兒再揭曉。3、講解讓振動看得見的小竅門：剛才我們進行制造聲音的實驗時，有的振動我們用眼睛看的清清楚楚，比如尺子、橡皮筋的振動，有些振動我們

6、用眼睛是看不到的，只能用手或身體感覺到，比如吹瓶子，敲桌子。這一次同學(xué)們設(shè)計的實驗要求必須動更直觀、明顯，也就是說必須讓振動 “看得見”，怎樣才能讓振動看得見呢，老師有個小竅門，同學(xué)們想知道嗎？那就瞪大你們明亮的小眼睛仔細看。（演示：吹瓶子，有聲音嗎？看見振動了嗎？老師請來一個小助手，泡沫小球放入瓶中。見證奇跡的時刻馬上就來，別走神呀！看見振動了嗎？誰在振動？小球振動說明誰在振動？對，小球振動讓我們知道空氣的振動。同學(xué)們真聰明。其他物體振動可以讓誰來幫忙表現(xiàn)？4、讓振動看得見的小竅門你學(xué)會了嗎？其實很簡單，就是當(dāng)你的振動看不清楚時，可以請一位小助手來幫忙。為此老師也給大家提供了幾樣輔助實驗材料

7、來幫忙，一起來看。ppt現(xiàn)在，請各小組成員商量一下，你們的實驗需要助手嗎？如果需要，你們想請誰？然后，小組討論一下，你們的實驗想怎樣做？也就是說試驗方法是怎樣的。填寫好實驗記錄單的前三項。5、商量好了嗎？集體的智慧是無窮的。哪個小組想展示一下你們智慧的結(jié)晶？6、小組匯報。 小鼓，請米粒幫忙。方法可行嗎？有好的建議給他們嗎？（米粒放多一些，現(xiàn)象更明顯）你們采納嗎？ 音叉，請水來幫忙。方法可行嗎？有好的建議給他們嗎？（用力敲音叉頂端側(cè)面，然后立刻把那里放入水中，現(xiàn)象更明顯）你們采納嗎？感謝這兩個小組的實驗都設(shè)計的很好，老師相信，其他小組的實驗也一定設(shè)計很好，看到同學(xué)們那迫不及待的眼神，老師知道你們

8、現(xiàn)在最想做的什么？大聲說出來吧！（做實驗）別急，沒有規(guī)矩，不成方圓，實驗前，我們先明確一下實驗要求。6、ppt出示實驗要求：有請一位小播音員，實驗開始前，各小組合理分工。實驗過程中，注意安全，注意觀察實驗現(xiàn)象，幫助記錄員及時填寫實驗記錄單。實驗完成后，實驗器材放回原處，保持衛(wèi)生。7、實驗要求記住了嗎？那好，清理一下桌面，有請各小組代表領(lǐng)取你們需要的實驗材料，開始實驗。8、進行實驗。9、匯報展示實驗。實驗完成了嗎？成功嗎？哪個小組愿意把你們成功的喜悅分享給大家？有請-小組。水槽組，你們是怎么分工的？你來解說，她來演示，那老師和同學(xué)們干什么？奧，我們當(dāng)觀察員，那可要看仔細了，等會，老師要考考觀察員

9、。好，開始。解說：把燒杯裝滿水，再把水倒回水槽，這時，我們仔細觀察水面有什么現(xiàn)象？觀察員們，你們看到什么現(xiàn)象？誰來說？水面有波紋，有氣泡，水也振動。真是合格的觀察員。這個實驗證明了什么？有請我們的-小組告訴大家。證明水的聲音是由水的振動產(chǎn)生的。你們同意嗎？這個小組的表現(xiàn)如何？此處可以有點掌聲。哪個小組再來分享你們的成功？好，有請-小組音叉組 你們想怎么展示？奧，你來解說，請老師來幫忙演示，能參與你們的實驗，老師很榮幸。還請同學(xué)們當(dāng)觀察員，檢驗老師的實驗是否成功，好嗎？那我們開始吧。解說：用力敲打音叉頂部側(cè)面，立刻把這部分放入水面，看水面有什么現(xiàn)象發(fā)生？水面有什么現(xiàn)象？哪位觀察員看到了？你來說，

10、奧，水花四濺！看的仔細，用詞也很準(zhǔn)確。這個實驗證明了什么？有請我們的-小組告訴大家。證明音叉的聲音是由音叉的振動產(chǎn)生的。你們同意嗎？實驗做得怎樣？那為我們的合作愉快來個熱情擁抱吧。哪個小組再來分享？好，有請-小組瓶子組 你們想怎么展示？奧，你來演示，請其他組的同學(xué)來幫你們解說。行呀！誰愿意幫助他們？好，這么多，看來這個實驗很多同學(xué)都會做啊。有請這位聰明的小男孩。解說：把泡沫小球放入瓶中，嘴從側(cè)面對準(zhǔn)瓶口用力吹，這時，泡沫小球在振動說明空氣在振動，實驗證明：瓶子發(fā)出的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的。聽，這個解說員多稱職啊。他一定是一個善于傾聽，善于思考的同學(xué)。我們來夸夸她！good good good

11、very good反面論證：同學(xué)們，在剛才的實驗中，我們分別使固體、液體、氣體振動，確確實實產(chǎn)生了聲音，那如果讓振動停止，聲音是否也會消失？猜一猜？你們的猜想對不對呢，我們一起來驗證一下。老師這里有面鑼，如何讓它發(fā)出聲音？（敲擊）為何敲擊能產(chǎn)生聲音？（鑼面振動）如果想讓它的聲音消失，你有辦法嗎？誰來試一試？他是怎么做到的？為何捂住就沒有聲音了？（鑼面不振動了），由此我們可以這樣說，如果振動停止，聲音也會消失。（板書：停止 -消失）得出結(jié)論：剛才我們從正反兩個方面進行了驗證，現(xiàn)在我們可以毫無疑問的得出我們的結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。去掉問號，換成句號。同學(xué)們，我們的猜想完全正確，祝賀你們。（

12、掌聲）四、應(yīng)用1、從剛才的實驗中，我們得知聲音是由物體振動產(chǎn)生的，那們我們?nèi)说穆曇羰悄睦镎駝赢a(chǎn)生的呢？（手摸聲帶說口號）2、再來聽聽小動物的聲音，是哪里振動產(chǎn)生的呢？3、回想一下，開頭視頻中的聲音是什么振動產(chǎn)生的？對，是空氣振動，同學(xué)們真聰明，學(xué)了知識馬上就能運用。五、資料卡各種各樣美妙的聲音組成了豐富多彩的大自然，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們將聲音更廣泛應(yīng)用于生活。ppt1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”包含聽的意思，這是利用聲音診病的最早例子2、再來看一個有關(guān)聲音的高科技知識。人體的又一密碼-聲紋，像每個人的指紋都是獨一無二的一樣，每個人都有自己獨特的聲音，并且是長期穩(wěn)定的，所以人的聲音也嗯的基本標(biāo)志之一，任何模仿者都不可能百分之百的模仿他人的語音，由此科學(xué)家制成了聲紋鑒別器，聲紋技術(shù)是近年來用于刑事偵破的一項高新技術(shù)，利用它可以辨認(rèn)出罪犯。日本曾發(fā)生一起綁架案，警方錄下罪犯的一段電話錄音，然后通過在電臺和電視中播放罪犯的聲音，經(jīng)群眾檢舉，有10余名人被警方列為嫌疑犯，并通過各種渠道錄下嫌犯的聲音，經(jīng)過聲