現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)教學(xué)改革探析

1、現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)教學(xué)改革探析 【摘要】隨著物流的快速發(fā)展，企業(yè)要求不同層次員工運(yùn)用科學(xué)的分析方法對收集到的數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確、及時的分析，并制定正確的決策。掌握統(tǒng)計方法尤為重要，文中結(jié)合多年在統(tǒng)計教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)改革措施，并成功應(yīng)用于日常教學(xué)，收到不錯的效果。 【關(guān)鍵詞】高職教育;教學(xué)改革;現(xiàn)代統(tǒng)計;措施 1前言 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和競爭的日益加劇，如何運(yùn)用科學(xué)的分析方法對收集到的數(shù)據(jù)做出準(zhǔn)確、及時的分析，并制定正確的決策，已經(jīng)成為企業(yè)極為關(guān)注的問題。統(tǒng)計方法作為收集、加工和分析數(shù)據(jù)的方法，在企業(yè)決策中起著重要的作用。因其具有電子表格管理、數(shù)據(jù)清單管理、商業(yè)統(tǒng)計圖表處理及數(shù)據(jù)分

2、析與決策功能，目前已為企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析的主要工具。 2現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)教學(xué)中一些問題 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)自開設(shè)以來，一直在開設(shè)現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)課程，近10年來專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊一直在跟蹤調(diào)研市場需求，根據(jù)反饋結(jié)果，歷屆畢業(yè)生一致認(rèn)為現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)是專業(yè)必備的重要技能課程。但在多年教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有一些問題，下面針對這些問題進(jìn)行分析。21教材理論性強(qiáng)，教學(xué)理念落后。當(dāng)前現(xiàn)有教材引用的相關(guān)素材也過于陳舊，有的甚至還是上世紀(jì)的資料，且眾多統(tǒng)計教材版本結(jié)構(gòu)死板，內(nèi)容雷同，缺乏個性，學(xué)生認(rèn)為資料太過時，與現(xiàn)實社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)脫節(jié)，數(shù)據(jù)沒有說服力。因此在教學(xué)過程中，常常會出現(xiàn)學(xué)生上課注意力不集中，不感興趣，

3、不聽講，以至跟不上教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果很差等現(xiàn)象。22學(xué)生基礎(chǔ)較差，對理論不感興趣。統(tǒng)計課程是經(jīng)管類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課程對以后的社會實踐及工作有著非常重要的作用，但統(tǒng)計學(xué)原理課程理論性較強(qiáng)、公式繁多、計算復(fù)雜，而且，統(tǒng)計課程本身對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識要求較高。而我們的物流管理專業(yè)高職學(xué)生大部分是文科生，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上對理論知識不感興趣，因此教學(xué)中會出現(xiàn)一些內(nèi)容根本聽不懂，題目不會做的情況。個別學(xué)生平時自律能力、自控能力較弱，課堂上開小差，偷偷玩玩游戲，打打瞌睡，就更跟不上教學(xué)進(jìn)度了，因此教學(xué)效果得不到保障。23考核方式陳舊，效果較差。教學(xué)考核不但可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是評估老師教

4、師教學(xué)質(zhì)量的手段。傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式一般分為四個模塊，包括:平時考勤、上課回答問題、課后做作業(yè)，期末閉卷考試。大部分學(xué)生迫于掛課的壓力，平時會到堂上課，賺取平時考勤分，認(rèn)為只要到班上課，課后抄抄同學(xué)作業(yè)，臨近期末背背老師劃的考試范圍，考試就能過關(guān)。這種考核方式的結(jié)果就是:大部分同學(xué)到堂了，卻什么也沒聽進(jìn)去;作業(yè)也按時交了，只是抄同學(xué)的，自然效果也就大打折扣。這種陳舊單一的考核方式通常一個學(xué)期學(xué)完了，什么印象也沒有，什么知識也沒學(xué)會。24現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備缺乏，教學(xué)手段較單一。教學(xué)手段的應(yīng)用是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，而現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)效果的硬件保障。在初期統(tǒng)計課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)校信息化教

5、學(xué)設(shè)備不足，主要應(yīng)用多媒體教室開展教學(xué)，無法充分使用機(jī)房。日常教學(xué)主要是教師通過多媒體進(jìn)行理論講解和演練。對于基本理論知識和公式，學(xué)生本身不感興趣，甚至于懶得通過記筆記的方式增加記憶;而對于實際案例應(yīng)用，只能通過觀摩教師課堂操作，無法同步進(jìn)行實操，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生上課聽懂，下課就忘，上機(jī)又無法動手的情況。 3現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)教學(xué)改革措施 針對學(xué)生統(tǒng)計教學(xué)過程中的問題，結(jié)合對多年來統(tǒng)計教學(xué)的摸索，對現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)教學(xué)提出幾點(diǎn)教學(xué)改革措施及方法，具體如下幾點(diǎn):31開發(fā)新的校本教材，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。傳統(tǒng)教材適用于碩士和本科教學(xué)，理論性太強(qiáng)，而忽略了實操動手能力的培養(yǎng)。我們需要結(jié)合高職特點(diǎn)，開發(fā)新的教材。近

6、幾年學(xué)院物流教學(xué)團(tuán)隊在進(jìn)行企業(yè)調(diào)研時，注重了解物流企業(yè)各崗位對畢業(yè)生統(tǒng)計知識的需求;聯(lián)系往屆畢業(yè)生，關(guān)注他們在各崗位對統(tǒng)計知識的應(yīng)用;注重收集企業(yè)實際案例，結(jié)合企業(yè)實際統(tǒng)計工作的應(yīng)用開發(fā)校本教材。編寫的校本教材素材模擬物流企業(yè)真實、近期的數(shù)據(jù)及工作。結(jié)合物流企業(yè)統(tǒng)計知識應(yīng)用崗位，有針對性的編寫校本教材，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)理實一體化。32增加專項實訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。321強(qiáng)化訓(xùn)練，注重動手能力的培養(yǎng)。高職教學(xué)更注重的學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，盡量減少繁雜的理論知識講解。在教學(xué)過程中，為了加深學(xué)生記憶，在完成理實一體化教學(xué)的同時，還可以增加為期一周的統(tǒng)計專項實訓(xùn)。在這一周里，結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計知識，模

7、擬物流企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析、處理，最后完成企業(yè)預(yù)測及決策。通過一周強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實了前期教學(xué)內(nèi)容，將前面零星的知識串聯(lián)起來，也讓學(xué)生對統(tǒng)計有了一個全面的認(rèn)識，同時也加強(qiáng)了學(xué)生動手能力培養(yǎng)。322開展校園統(tǒng)計調(diào)查活動，加強(qiáng)學(xué)生社會能力培養(yǎng)。當(dāng)然，在加強(qiáng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的社會能力。由于整周實訓(xùn)時間較機(jī)動，可以按小組的方式，讓學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷和調(diào)查方案，在校園內(nèi)真實地時進(jìn)行一次統(tǒng)計活動，取得最原始的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學(xué)生參與到統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析推斷的整個過程中，取得最真實的統(tǒng)計工作體驗，同時也鍛煉了學(xué)生與人溝通交流等社會能力。33改革考核方式，注重過程考核針對現(xiàn)代

8、統(tǒng)計教學(xué)的特點(diǎn)，考核方式應(yīng)將考核重心前移，加大平時分權(quán)重，淡化期末考試，注重過程考核，讓考核成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。331考核重心前移，注重過程考核。傳統(tǒng)考核一般是平時占30%的比重，現(xiàn)代統(tǒng)計教學(xué)中加大了平時教學(xué)考核的比重，實施平時考核占50%的比重，加強(qiáng)過程考核。在教學(xué)過程中，每次上課都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置上機(jī)任務(wù)，定時完成并考核。另外，教師可以利用信息化手段發(fā)布課外任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺鞏固課堂內(nèi)容。332以機(jī)考代替紙質(zhì)試卷，加強(qiáng)實操考核。傳統(tǒng)的考核觀念是用考試檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評估教師教學(xué)質(zhì)量。因此，傳統(tǒng)的考試一般是一張試卷考學(xué)生，評價教師。這樣會導(dǎo)致學(xué)生平時不努力，上課混考勤分

9、，期末考試不會做，卷面大部分空白，教師閱卷困難。一張試卷不但難住了學(xué)生，也難住了老師?，F(xiàn)代統(tǒng)計教學(xué)結(jié)合了Excel軟件的應(yīng)用，考試方式用上機(jī)考核代替紙質(zhì)試卷考試，教師建立好上機(jī)考試題庫，上機(jī)考核，用鍵盤鼠標(biāo)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙筆，讓電腦代替人工進(jìn)行繁雜的計算，真正體現(xiàn)現(xiàn)代統(tǒng)計的特點(diǎn)。34應(yīng)用多元信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，使用多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用多元化教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)過程中應(yīng)用云班課、手機(jī)簽到等方式進(jìn)行平時考勤，激發(fā)學(xué)生興趣，將課堂提問改為實操，利用機(jī)房網(wǎng)絡(luò)，展示學(xué)生操作過程，讓學(xué)生更多的參入到教學(xué)互動中，同時也增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生興趣。

10、利用信息化手段上傳課外作業(yè)，將紙質(zhì)化作業(yè)轉(zhuǎn)化為電子作業(yè)，利用手機(jī)APP功能與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動，這種方式不但能增加學(xué)生參與度，也能達(dá)到檢驗學(xué)生知識掌握程度的目的。 4結(jié)語 由以上可以看出，針對當(dāng)前物流管理統(tǒng)計專業(yè)教學(xué)中一些問題，結(jié)合高職學(xué)生基礎(chǔ)、高職教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，收集企業(yè)實際案例，應(yīng)用信息化教學(xué)手段，采用教師演練、學(xué)生分小組實操的方式，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代統(tǒng)計教學(xué)。 參考文獻(xiàn) 1張克儉高職院校非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革探析J現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010(06):243243 2唐芳，劉紅高職院校統(tǒng)計教學(xué)改革的探討J江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2006(06):1215 3付京京高職高專院