有效教學心得體會范文.doc

1、有效教學心得體會范文Summary of work for refere nee onlyO姓名：XXX學校：XXX時間：20XX年XX月XX日有效教學心得體會范文心得體會就是一種讀書、 實踐后所寫的感受文字。 讀書心得同學習 禮記相近 ;實踐體會同經(jīng)驗總結相類。 學習的方法每個人都有，并且每 個人都需要認真地去考慮和研究它。 心得體會這種學習方法對于一個人 來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而 異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借 鑒他人的學習方法并不是不可以， 但找尋適用于自己的學習方法才是最 重要的。有效教學的核心就是教學的效益，即什么

2、樣的教學是有效的 ?是高 效、低效還是無效 ?所謂“有效”， 主要是指通過教師在一段時間的教學后， 學生所獲 得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容 或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果 學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同 樣如果學生學得很辛苦， 但沒有得到應有的發(fā)展， 也是無效或低效教學。 因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此， 在新課程背景下實施有效教學， 教師首先要在以下方面不 斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：1. 樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的 思想觀念和精神追求。對于教

3、師來說，具有明確的先進的教學理念，應 該是基本的素質(zhì)要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。2. 豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。 課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學 生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷 學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能 深入淺出，左右逢源。3. 做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫 一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成 為名師。教師應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中， 實現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學，可以從課

4、前的準備、課堂的組織、 課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性，這是實施有效教學的必然途徑。（一）課前的有效準備大凡成功的課必定是充分準備的課， 備好課是上好課的前提。 有效 的備課必須體現(xiàn)出：目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放 矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備 課時制定明確、 具體、科學的教學目標， 圍繞目標確立重點， 優(yōu)化教法， 這樣的課堂教學才會收到良好的效果。內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的 規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律 和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練

5、習，教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不 同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教 學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教 學方有效。（二 ）課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到： 語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外 都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課 堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性， 做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配， 教者在備課時應預計， 講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點

6、內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度 來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費 的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。教學組織面向全體學生。 一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與 愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的 安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂 檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。（三）課后的有效練習課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得 不到有效提升。 提高練習的有效性就是要充分了解學情， 因課設計練習， 讓學生在訓練中思考問題、