再塑生命的人實(shí)用資料PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 再塑生命的人實(shí)用資料再塑生命的人實(shí)用資料 第1頁(yè)/共35頁(yè) 一個(gè)一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú) 聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽 都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣 。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了 著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家 ，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生 存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然存的

2、勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然 與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段 困難的日子里，走出心靈的障礙，困難的日子里，走出心靈的障礙， 重新塑造生命，卻不能不歸功于一重新塑造生命，卻不能不歸功于一 位偉大的女性位偉大的女性她的老師莎莉文她的老師莎莉文 女士。女士。 第2頁(yè)/共35頁(yè) 美國(guó)著名女作家、 教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬 州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師 的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué) 會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，并且成為有名的 教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫 進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年 榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合 著的海倫的自傳我的一生

3、(又譯 我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動(dòng)， 成為著名的英文名著。1964年被授于美 國(guó)公民最高榮譽(yù)-總統(tǒng)自由勛章，次 年又被推選為世界十名杰出婦女之一。 著有我生活的故事海倫凱勒日 記走出黑暗老師等。 第3頁(yè)/共35頁(yè) 第4頁(yè)/共35頁(yè) 第5頁(yè)/共35頁(yè) 創(chuàng)造奇跡的人創(chuàng)造奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文 生于美國(guó)馬薩諸塞州。生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)歲時(shí)因一場(chǎng) 眼疾失去大部分視力。眼疾失去大部分視力。 1880年年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校 。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視 力得到部分恢復(fù)。力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，從帕金斯盲人

4、學(xué)校畢業(yè)后，1887 年年3月，安妮來(lái)到海倫月，安妮來(lái)到海倫凱勒家做家庭凱勒家做家庭 教師。教師。 安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力 ，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情 況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子 的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫 從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩 逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書(shū)達(dá)理、才華橫溢 的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 第6頁(yè)/共35頁(yè) 疲倦不疲倦不堪堪（） 截截（） 然不同然不同 混

5、混 （） 為） 為 一一 談?wù)劵?團(tuán) 錦花 團(tuán) 錦 簇簇 （） 小 心 翼小 心 翼 翼翼 （）恍恍 然 大 悟然 大 悟 （） cu ni q y n xxim zhn c knji p hn y f hun g kiocn ku 第7頁(yè)/共35頁(yè) 現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只懂得大概，現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只懂得大概， 不求深刻了解。不求深刻了解。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思？ 第8頁(yè)/共35頁(yè) 1.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的狀態(tài)是什么樣在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的狀態(tài)是什么樣 子的？在原文中圈畫(huà)出來(lái)。子的？在原文中圈畫(huà)出來(lái)。 我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)我不知道未來(lái)將有什么

6、奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù) 個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊 張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)埖伛{駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)? 心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像 大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道 海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！光明！光明！ 快給我光明！快給我光

7、明！”恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身恰恰正在此時(shí)，愛(ài)的光明照在了我的身 上。上。 2.莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫 的感受又是如何？的感受又是如何？ 第9頁(yè)/共35頁(yè) 段落段落 事件事件 海倫的感受海倫的感受 第第5段段 第第6-8段段 第第9-12段段 第第13段段 握住了我的手，把我握住了我的手，把我 緊緊地抱在懷中。緊緊地抱在懷中。 對(duì)我啟示世間的真理、給對(duì)我啟示世間的真理、給 我深切的愛(ài)的人我深切的愛(ài)的人 給我洋娃娃，教給我洋娃娃，教“我我 ”拼寫(xiě)單詞拼寫(xiě)單詞 自豪、高興自豪、高興 教教“我我”學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)會(huì)區(qū)分“ 杯杯”和和“水水”

8、不耐煩不耐煩恍然大悟恍然大悟求知欲求知欲 望油然而生望油然而生用新奇的眼光用新奇的眼光 看待東西看待東西有生命意識(shí)有生命意識(shí) 我學(xué)會(huì)了不少字我學(xué)會(huì)了不少字 喜悅、幸福喜悅、幸福 第10頁(yè)/共35頁(yè) 問(wèn)題探究問(wèn)題探究 1、第、第5段中初次見(jiàn)面，莎莉文老師就緊緊地?fù)肀Я撕?，給了海倫段中初次見(jiàn)面，莎莉文老師就緊緊地?fù)肀Я撕?，給了海倫 什么啟示什么啟示？第？第6段莎莉文老師送給海倫一個(gè)布娃娃，在手掌上拼寫(xiě)段莎莉文老師送給海倫一個(gè)布娃娃，在手掌上拼寫(xiě) “doll”這個(gè)詞，我們可以看出莎莉文老師這個(gè)詞，我們可以看出莎莉文老師采用了什么方法采用了什么方法教育海教育海 倫的？從中可以看出莎莉文老師是一個(gè)倫

9、的？從中可以看出莎莉文老師是一個(gè)什么樣的老師什么樣的老師？ *愛(ài)的啟示愛(ài)的啟示 *從愛(ài)出發(fā)，從孩子的興趣和心理出發(fā)，采用手指游戲的方法來(lái)教從愛(ài)出發(fā)，從孩子的興趣和心理出發(fā)，采用手指游戲的方法來(lái)教 育海倫。育海倫。 *熱愛(ài)學(xué)生、善良溫柔、和藹可親、充滿智慧、講究教育方法。熱愛(ài)學(xué)生、善良溫柔、和藹可親、充滿智慧、講究教育方法。 2、海倫正確拼寫(xiě)、海倫正確拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞時(shí)的這個(gè)詞時(shí)的高興和自豪高興和自豪以及以不求甚解的以及以不求甚解的 方式方式學(xué)會(huì)拼寫(xiě)認(rèn)識(shí)一些具體事物學(xué)會(huì)拼寫(xiě)認(rèn)識(shí)一些具體事物，從中你能看出海倫是個(gè)，從中你能看出海倫是個(gè)什么樣的什么樣的 孩子孩子？ *聰明可愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。聰明可

10、愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 3、在文中圈畫(huà)出海倫學(xué)習(xí)區(qū)別、在文中圈畫(huà)出海倫學(xué)習(xí)區(qū)別“杯杯”和和“水水”遇到挫折的表現(xiàn)，遇到挫折的表現(xiàn)， 你又是你又是怎樣看待海倫怎樣看待海倫的？當(dāng)海倫的？當(dāng)海倫“杯杯”“”“水水”不分時(shí)，莎莉文老師不分時(shí)，莎莉文老師 用用什么方法來(lái)引導(dǎo)海倫什么方法來(lái)引導(dǎo)海倫戰(zhàn)勝挫折認(rèn)識(shí)水的？戰(zhàn)勝挫折后戰(zhàn)勝挫折認(rèn)識(shí)水的？戰(zhàn)勝挫折后我的感受如我的感受如 何何？從中你又能看出莎莉文老師是一個(gè)？從中你又能看出莎莉文老師是一個(gè)什么樣的老師什么樣的老師？ 第11頁(yè)/共35頁(yè) 3、在文中圈畫(huà)出海倫學(xué)習(xí)區(qū)別、在文中圈畫(huà)出海倫學(xué)習(xí)區(qū)別“杯杯”和和“水水”遇到挫折遇到挫折 的表現(xiàn)，你又是的表現(xiàn)，你又是怎樣看待

11、海倫怎樣看待海倫的？當(dāng)海倫的？當(dāng)海倫“杯杯”“”“水水”不不 分時(shí)，莎莉文老師用分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來(lái)引導(dǎo)海倫什么方法來(lái)引導(dǎo)海倫戰(zhàn)勝挫折認(rèn)識(shí)水戰(zhàn)勝挫折認(rèn)識(shí)水 的？戰(zhàn)勝挫折后的？戰(zhàn)勝挫折后我的感受如何我的感受如何？從中你又能看出莎莉文老？從中你又能看出莎莉文老 師是一個(gè)師是一個(gè)什么樣的老師什么樣的老師？ *表現(xiàn)：我表現(xiàn)：我不耐煩了，抓起不耐煩了，抓起摔，摔，特別痛快。特別痛快。 *這表明海倫學(xué)習(xí)過(guò)程的艱難，也表明海倫學(xué)習(xí)中遇到困這表明海倫學(xué)習(xí)過(guò)程的艱難，也表明海倫學(xué)習(xí)中遇到困 難的焦急、煩躁、和不安，更表明了海倫好學(xué)善思、渴求難的焦急、煩躁、和不安，更表明了海倫好學(xué)善思、渴求 知識(shí)的強(qiáng)烈欲

12、望。知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。 *帶我到井房讓我親身感受水。帶我到井房讓我親身感受水。 *突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩， 我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水水”這個(gè)字這個(gè)字 就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 *有愛(ài)心和耐心、講究教育方法、循循善誘有愛(ài)心和耐心、講究教育方法、循循善誘 第12頁(yè)/共35頁(yè) 1、作者為什么說(shuō)、作者為什么說(shuō) “水喚醒

13、了我的靈魂并給予我光明、水喚醒了我的靈魂并給予我光明、 希望、快樂(lè)和自由希望、快樂(lè)和自由”？“水水” 本身真的有這么大的魔力本身真的有這么大的魔力 嗎？嗎？ *海倫不僅對(duì)海倫不僅對(duì)“水水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了 新的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)了她新的思想，她用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西新的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)了她新的思想，她用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西 ，激發(fā)了作她的求知欲望，并產(chǎn)生了美好的情感和生命的意識(shí)。，激發(fā)了作她的求知欲望，并產(chǎn)生了美好的情感和生命的意識(shí)。 *沒(méi)有。沒(méi)有。 莎莉文老師是光明的使者，是莎莉文老師用愛(ài)心和耐心莎莉文老師是光明的使者，是莎莉文老師用愛(ài)心

14、和耐心 開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門(mén)。啟示了我世間的真理、給我深切開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門(mén)。啟示了我世間的真理、給我深切 的愛(ài)。的愛(ài)。 2、你如何理解、你如何理解“世界上還有比我更幸福的孩子嗎世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”這這 句話？句話？ 這句話用反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)自己在求知中有著強(qiáng)烈的成就感、喜悅這句話用反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)自己在求知中有著強(qiáng)烈的成就感、喜悅 感和幸福感，表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)，從而對(duì)生活充滿了信心感和幸福感，表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)，從而對(duì)生活充滿了信心 。也表明了知識(shí)給海倫帶來(lái)了強(qiáng)大的力量。也表明了知識(shí)給海倫帶來(lái)了強(qiáng)大的力量。 第13頁(yè)/共35頁(yè) 1、結(jié)合前面的探究歸納：莎莉文老師是

15、怎樣的一個(gè)老師？海倫是、結(jié)合前面的探究歸納：莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是 怎樣的一個(gè)學(xué)生？怎樣的一個(gè)學(xué)生？ *莎莉文老師：熱愛(ài)學(xué)生、尊重孩子、善良溫柔、和藹可親、充滿莎莉文老師：熱愛(ài)學(xué)生、尊重孩子、善良溫柔、和藹可親、充滿 智慧、講究教育方法、循循善誘智慧、講究教育方法、循循善誘 *海倫：聰明好學(xué)、勤奮善思、渴求知識(shí)、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活、海倫：聰明好學(xué)、勤奮善思、渴求知識(shí)、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活、 自信自強(qiáng)、懂得感恩自信自強(qiáng)、懂得感恩 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人再塑生命的人”的理解。的理解。 表層含義：重新塑造生命、重新獲得生命表層含義：重新塑造生命、重新獲得生命

16、深層含義：深層含義： 指莎莉文老師給了指莎莉文老師給了“我我”愛(ài)和關(guān)懷，啟示愛(ài)和關(guān)懷，啟示“我我”真理真理 ，開(kāi)啟，開(kāi)啟 “我我” 智慧，喚醒智慧，喚醒 “我我” 靈魂，給予我靈魂，給予我“光明、希望、光明、希望、 快樂(lè)和自由快樂(lè)和自由”，我獲得新生。莎莉文老師是，我獲得新生。莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”。表。表 達(dá)了達(dá)了“我我”對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。 3、分析海倫再塑生命成功的因素、分析海倫再塑生命成功的因素 *海倫海倫凱勒本人的因素：強(qiáng)烈的求知欲望、好學(xué)善思、勤奮刻苦、凱勒本人的因素：強(qiáng)烈的求知欲望、好學(xué)善思、勤奮刻苦、 堅(jiān)強(qiáng)的毅力

17、、高度的自信堅(jiān)強(qiáng)的毅力、高度的自信 *莎莉文老師高超的教育藝術(shù)：熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、了解兒童心理、尊莎莉文老師高超的教育藝術(shù)：熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生、了解兒童心理、尊 重理解學(xué)生、講究教育方式、善于啟發(fā)引導(dǎo)重理解學(xué)生、講究教育方式、善于啟發(fā)引導(dǎo) 第14頁(yè)/共35頁(yè) 第15頁(yè)/共35頁(yè) 第16頁(yè)/共35頁(yè) 第17頁(yè)/共35頁(yè) 第18頁(yè)/共35頁(yè) 第19頁(yè)/共35頁(yè) 課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x課文文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)僮x 課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語(yǔ)句 如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？ 唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。 2、我正

18、像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！ 快給我光明！快給我光明！ 形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的 海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。 形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從，形象的寫(xiě)出了海倫內(nèi)心的迷惘、無(wú)所適從， 以及對(duì)光明的渴盼。以及對(duì)光明的渴盼。 第20頁(yè)/共35頁(yè) 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 賞析品味賞析品味 愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。 品品 味：味： 愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著的，但它總是出現(xiàn) 在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂(lè)， 生活就變得美好，沒(méi)有它，一切都變得索 然無(wú)味。 品品 味：味： 這句話表

19、面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則 暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾 人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因 而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán) 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 第21頁(yè)/共35頁(yè) 賞析品味賞析品味 在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船， 既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知 道海港已經(jīng)非常臨近。 品品 味：味： 這句話用比喻的手法從反面說(shuō)明了受教 育的重要性，接受了教育的人，生活航 船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確 的航向，從而靠近理想的人生港灣。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán) 高

20、等教育出版社 高等教育電子音像出版社 第22頁(yè)/共35頁(yè) 第23頁(yè)/共35頁(yè) 第24頁(yè)/共35頁(yè) 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體 兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教 育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意 志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的 殘疾人的事跡：殘疾人的事跡： 第25頁(yè)/共35頁(yè) 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵鋼鐵 是怎樣煉成的是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲