【人教版】九年級下冊：第10課《那樹》課件

1、 泥泥濘濘（ ） 倒倒坍坍（ ） 屹屹立（立（ ） 世世襲襲（ ） 饑饑蝗蝗（ ） 蔭蔭庇庇（ ） 默默契契（ ） 劊劊子手（子手（ ） nng tn y x hung yn q gu 1.給生字注音。給生字注音。 1.作者寫了早期大樹幾方面的內(nèi)容？作者寫了早期大樹幾方面的內(nèi)容？ 2.寫近期的大樹，作者著眼于寫近期的大樹，作者著眼于“矛盾矛盾 沖突沖突”，寫了幾方面的矛盾？，寫了幾方面的矛盾？ 3.寫現(xiàn)時的大樹，作者敘述了幾件事？寫現(xiàn)時的大樹，作者敘述了幾件事？ 速讀課文速讀課文 特殊的生活環(huán)境特殊的生活環(huán)境 泥濘的馬路泥濘的馬路 幾處老式平房幾處老式平房 一片破敗、荒涼景象，遠離現(xiàn)代文明一片

2、破敗、荒涼景象，遠離現(xiàn)代文明 成為生命界蔑視和抗擊臺風(fēng)的榜樣 祈求平安，獲得心理安慰 給行人陰涼和清靜，給鳥兒棲身之所 在夜晚，給情侶們以溫馨的感覺 擴張蔭庇的面積，滋潤周圍更多的 泥土，為人類帶來更多的福利 問題研究：問題研究： 1.作者為什么要敘述“螞蟻國”里 的事情？ 動植物有預(yù)知能力，比人類更有靈 感；創(chuàng)造悲壯氣氛，表明動植物界有友愛， 人類有時缺乏友愛，形成鮮明對比。 2.文中的樹具有怎樣的價值、品格？文中的樹具有怎樣的價值、品格？ 那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑 田，田，給人以邈遠的歷史感給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災(zāi)；它在大自然的災(zāi) 禍面

3、前禍面前“毫發(fā)毫發(fā)”未損，似是未損，似是古老而茂盛的生古老而茂盛的生 命旗幟命旗幟；它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，；它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予， 從不索取，從不索取，無私地奉獻無私地奉獻，表現(xiàn)了高尚的品格；，表現(xiàn)了高尚的品格； 它身遭逆境，卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了它身遭逆境，卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁豁 達寬容的胸懷達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時自己也；它在自己面臨殺戮時自己也 要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離，要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離， 表現(xiàn)一種愛心表現(xiàn)一種愛心。 3.對那樹，作者和交通專家表現(xiàn)出對那樹，作者和交通專家表現(xiàn)出 截然相反的態(tài)度，你怎么看？作截然相反的

4、態(tài)度，你怎么看？作 者的用意是什么？者的用意是什么？ 表達作者對大樹命運的痛惜，以及表達作者對大樹命運的痛惜，以及 對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān)對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān) 系的深層思考和深重感慨。系的深層思考和深重感慨。 4. 你認為作者通過大樹的遭遇想表達你認為作者通過大樹的遭遇想表達 的是什么？的是什么？ 人與自然應(yīng)該和諧共存，人與自然應(yīng)該和諧共存， 人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價 品味語句 1.“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一 千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一 排挨過來。所有原來在地面上自然生 長的東西都被鏟除，被連根拔起?！?（這與那樹“

5、一厘米一厘米地向外” 伸展它的根須形成什么關(guān)系？表現(xiàn)了 作者什么態(tài)度？） 2.2.于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬 下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨 粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。 （讀（讀“咬咬”“”“骨粉骨粉”和和“呻吟呻吟”這幾這幾 個詞語有怎樣的感受？從課文中再找個詞語有怎樣的感受？從課文中再找 出幾個類似的詞語進行品味。）出幾個類似的詞語進行品味。） 3.3.老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己 的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱 小而堅忍的民族，決定遠征，一如當(dāng)小而堅忍的民族，決定遠征，一如當(dāng) 初它們遠征而來。每一個黑斗士在離初它們遠征而來。每一個黑斗士在離 巢后，先在樹干上繞行一周，表示了巢后，先在樹干上繞行一周，表示了 依依不舍。依依不舍。 （想像想像“