加強體育素質(zhì)教育提高大學(xué)生身體健康水平論文

1、加強體育素質(zhì)教育提高大學(xué)生身體健康水平論文 論文摘要提高大學(xué)生身體健康水平這一迫在眉睫的難題，要求高校體育工作者必須加強素質(zhì)教育改革的實施，打破傳統(tǒng)教育模式，根據(jù)學(xué)習(xí)目前的發(fā)展水平和潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生健康意識，實施豐富多彩的體育教學(xué)模式，扶持各項體育協(xié)會的開展，把陽光體育落到實處。 論文關(guān)鍵詞素質(zhì)教育；健康水平；教學(xué)改革 高校體育實施素質(zhì)教育不是簡單的身體鍛煉和游戲，而是從學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)出發(fā)，因材施教，發(fā)展?jié)撃?，提高學(xué)生的體育參與意識，促進身體形態(tài)發(fā)育，加強學(xué)生社會合作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育鍛煉中，建立樂觀向上的精神，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的能力。 一、高校學(xué)生身體健康現(xiàn)狀 在200

2、8年全國大學(xué)生體質(zhì)健康測試中黑龍江省平均及格率為75，我校學(xué)生的及格率略高于平均水平，但男生肥胖率由去年的2425提高到2829，女生在形體比例上控制較好，但在力量和爆發(fā)力測試方面不及格率達到2930在對東北農(nóng)業(yè)大學(xué)300名學(xué)生進行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有5959的同學(xué)在體育課外沒有參加任何體育運動，285的同學(xué)認為在體育課上運動量明顯不夠，有854的同學(xué)認為自己需要鍛煉，這說明大學(xué)生對體育鍛煉的重要性還是很清楚的，但是學(xué)習(xí)的壓力、沒有較好的場地和專業(yè)指導(dǎo)，以及個人缺乏主動鍛煉意識等方面影響了學(xué)生進行體育鍛煉，另外有相當(dāng)多的同學(xué)認為沒有建立起運動興趣是阻礙運動的主要方面，這和我校體育課教學(xué)質(zhì)量不高

3、，體育教師沒有進行很好的引導(dǎo)以及課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計陳舊有關(guān)。在對大三年級的測試中發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生的身體素質(zhì)較一二年級下降很快，這和他們沒有體育課，心理壓力大思想負擔(dān)重有關(guān)。 二、高校體育素質(zhì)教育現(xiàn)存問題 1體育教師的專業(yè)素質(zhì)較低。很多體育教師仍在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進行教學(xué)。體育教學(xué)在很多高校得不到足夠的重視，排除校領(lǐng)導(dǎo)觀念方面的因素，體育教師自身努力不夠也是主要原因。很多教師安于現(xiàn)狀、工作熱情不高、創(chuàng)新能力不夠，這些都制約了體育課程改革的發(fā)展，同時也影響了學(xué)生的運動興趣的建立，所以，必須加強體育教師的責(zé)任感、緊迫感、敬業(yè)精神和專業(yè)技能水平的培養(yǎng)，只有這樣才能發(fā)揮好體育工作的主導(dǎo)作用，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育對體

4、育教師提出的更高、更廣泛的要求。 2沒有進行因材施教，同一內(nèi)容，同一標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足不同學(xué)生的要求。有些同學(xué)先天身體素質(zhì)較差，運動激情不高，對于他們不能簡單地用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，要針對不同學(xué)生的不同情況進行分層次、分內(nèi)容教學(xué)，使他們的目標(biāo)通過努力可以實現(xiàn)，調(diào)動他們的積極性，提高運動能力，促進每個學(xué)生達到自身運動極限，實現(xiàn)全面發(fā)展。 3課內(nèi)外一體化教學(xué)不能落到實處。很多高校在進行身體健康測試后，沒有進行數(shù)據(jù)分析，無法了解本校學(xué)生的不足情況，體育課上沒有進行有針對性練習(xí)，使體質(zhì)檢測和體育教學(xué)脫節(jié)。在課外活動上和各項體育協(xié)會的練習(xí)中，專業(yè)體育教師參與較少，使課外運動無法全面調(diào)動學(xué)生的積極性，也

5、不能起到普及的作用。 三、以學(xué)生為根本，發(fā)動教師的主動性。多角度調(diào)動學(xué)生的運動激情 1加強師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校要制定一套可行性的獎罰制度，在專業(yè)素質(zhì)、備課和授課能力等方面進行定期檢查，定期評比，以促進教師的工作熱情，一堂好的體育課不僅能鍛煉身體，愉悅心情，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，使他們愛好體育，愛好生活。相反，消極的體育課不僅是浪費了學(xué)生90分鐘的時間，同時，也會使學(xué)生形成不思進取、敷衍了事的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，師德、師風(fēng)的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。 2建立多項目、多層次體育課程體系。雖然很多高校已經(jīng)采取了分項教學(xué)體制，但在實際運行中，很多學(xué)生因

6、為過多的限制不能選擇自己喜歡的項目，在相同項目中教學(xué)內(nèi)容相同、考核標(biāo)準(zhǔn)一致，使得身體素質(zhì)好的同學(xué)“吃不飽”，身體素質(zhì)較差的同學(xué)“完不成”，即使做了最大的努力，也無法步人優(yōu)等生的行列，這一事實，打擊了先天素質(zhì)較差學(xué)生的運動積極性。我們應(yīng)該加強對學(xué)生提高幅度方面的認可程度，使考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生身體條件及原有運動基礎(chǔ)相聯(lián)系，這樣既能使學(xué)生獲得成功的體驗，又能夠?qū)W(xué)生的進步和提高進行鼓勵，從而激發(fā)和保護學(xué)生的運動自信心，使各層次學(xué)生均能有較好的發(fā)展。 3扶持學(xué)生組建各項體育協(xié)會或課外體育活動。我校學(xué)生自發(fā)組建了不同的體育協(xié)會，雖然收費很低，但參加人數(shù)還是很少，堅持鍛煉的學(xué)生更是少之又少，相關(guān)部門應(yīng)選派各項

7、骨干教師進行協(xié)會和課外體育鍛煉的指導(dǎo)，并定期評比，對于參加的同學(xué)也應(yīng)該建立公開評分體系，促進和鼓勵學(xué)生組建各項體育協(xié)會，并在場地和設(shè)施上給予大力支持，讓學(xué)生自主制定規(guī)章制度，通過各種形式吸收會員，進行比賽和實踐，這不僅可以達到體育教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進體育鍛煉習(xí)慣的形成，也全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園體育文化，使校園體育運動向多元化方向發(fā)展。 4重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。素質(zhì)教育是尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生主體性的教育，從培養(yǎng)學(xué)生體育意識、尊重學(xué)生按照個人愛好自選體育課，鼓勵組建和參加體育協(xié)會等方面來看，都是在培養(yǎng)學(xué)生自我意識和促進體育習(xí)慣的形成，實現(xiàn)自主運動，終身體育的目標(biāo)。這一觀念的轉(zhuǎn)變，有待制度的確立和執(zhí)行的力度，需要上下齊心協(xié)力，共同完成。提高大學(xué)生的健康水平是我們每一個體育工作者的責(zé)任，在不同時期要建立不同的教學(xué)模式，重在根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平，促進其更好、更快發(fā)展。教育