北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）第61頁(yè)至62頁(yè)，第四單元，第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。 2、通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小，加深學(xué)生對(duì)空間觀念的把握。3、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、難點(diǎn)：能根據(jù)立體圖形，畫(huà)出從正面、上面和側(cè)面看到的圖形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)

2、，自備節(jié)日禮物一份，教學(xué)掛圖。 教學(xué)方法：游戲法五、教學(xué)過(guò)程: （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 師：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，沒(méi)人的桌子上放有一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，請(qǐng)你分別蹲著、跪著、站在地面上來(lái)觀察盒子，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌相互討論交流。）生1：我發(fā)現(xiàn)蹲著看不到盒子，只看到桌子，跪著能看到盒子的上部，站在地面上能看到盒子的全部和桌子上的其他學(xué)習(xí)用品。生2：我發(fā)現(xiàn)從不同的位置看盒子，看到的盒子不一樣。師：出示兩張相片，投影在屏幕上。 這是我們的學(xué)校，誰(shuí)能猜出老師是站在哪個(gè)位置里拍照出來(lái)的？全班交流，指名學(xué)生回答。3、揭示并板書(shū)課題：不同位置觀察物體的范圍。 師:剛才大家說(shuō)的真好，看來(lái)同學(xué)們

3、平時(shí)很注意觀察。下面我們來(lái)幫貝貝解決一個(gè)問(wèn)題好嗎？（二）利用經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。1. 師：兒童節(jié)到了，奇奇收到了很多節(jié)日禮物，全擺在桌子上，小狗貝貝很好奇的想看個(gè)究竟。（讓學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖表達(dá)了什么意思）大家可以先想一想，如果自己在選擇時(shí)遇到了困難，你可以小組交流共同來(lái)幫助貝貝解決問(wèn)題。小組合作提出要求：1.先獨(dú)立思考再小組交流。2.小組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)說(shuō)明結(jié)果和理由，并用一種方法來(lái)驗(yàn)證選擇是否正確。2.提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。（1）貝貝先站在地面上看，可能會(huì)看到了什么？看不到什么？生：可能看到桌子的4條腿，桌子面板的底面；生：可能會(huì)看到節(jié)日禮物的上半部分；生;：看不到桌面上的水果等。（2）貝貝抬起

4、了前腿看，可能會(huì)看到了什么？什么看不到？生：跟前面看到的差不多，可能會(huì)看到節(jié)日禮物的大部分；生：由于貝貝比桌子低，所以桌面上的水果看不見(jiàn)。(3)貝貝站到了凳子上看，可能會(huì)看到了什么？什么看不到？生：看到了桌面上的禮物。生： 桌子面板的底面看不到了。（4）貝貝爬上了桌子，可能會(huì)看到了什么？什么看不到？生: 看到了桌面上所有的物品和整個(gè)桌面。生：看不到了桌子的4條腿。師：同學(xué)們?cè)谏钪惺欠褚灿型瑯拥慕?jīng)歷？小組內(nèi)進(jìn)行交流。（三）親身經(jīng)歷，自主探索師：剛才同學(xué)們從低到高來(lái)觀察物體，體會(huì)看不同的位置看到的范圍也不一樣，板書(shū)（由低到高）我們幫貝貝解決了一個(gè)問(wèn)題，我想貝貝肯定會(huì)非常感謝大家的！下面請(qǐng)同學(xué)們分

5、組從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三的地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生分組進(jìn)行體驗(yàn)，全班交流）生1：我覺(jué)得從教室后面而看到的黑板小，在講臺(tái)上看到的黑板大。生2：我發(fā)現(xiàn)在教室想最后沒(méi)而能看到黑板的全部和教室前部分是其他物品；從教室中間能看到黑板和周圍的墻；從講臺(tái)上只能看到黑板的一部分。也就是說(shuō)從遠(yuǎn)看到的東西多，從近處看到的東西少。師： 剛才大家的發(fā)現(xiàn)很重要，在生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？大家相互說(shuō)說(shuō)。師：小明也有這樣的經(jīng)歷。實(shí)物投影呈現(xiàn)情境圖。（小明沿小路向森林看守人的小屋走去）提出問(wèn)題：從a處往前看到的景物與從b處往前方看到的景物有什么不同？組織學(xué)生討論。小組通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)得出;左邊圖像是從a點(diǎn)

6、處看到的，右邊圖像是從b點(diǎn)處看到的。小明越走進(jìn)房子看到的樹(shù)越少。說(shuō)明越接近物體或景物看到的范圍就越小。（四）拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題師:根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)研究下面的問(wèn)題。判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打 “”，錯(cuò)的打 “”）1.從不同方位觀察課桌，看到的樣子是相同的。（ ） 2.觀察物體時(shí)，距物體越近，看到的物體越大。（ ） 3.觀察天體時(shí)，月亮比星星大，說(shuō)明月亮距我們較近。（ ） 4.從任何方位觀察皮球，看到的樣子是不相同的。（ ） 5.一個(gè)正方體，無(wú)論在哪個(gè)位置觀察，最多能看到6個(gè)面。（ ）選擇題。（把正確的答案的字母填在括號(hào)里。）（。） 1.一個(gè)球，無(wú)論從什么方向看到的圖形都是（ ）。 a.正方形 b.長(zhǎng)方形 c.圓形 2.長(zhǎng)方體和正方體都有（ ）個(gè)面。 a.6 b.4 c.3 3.最少（ ）個(gè)正方體才能搭成一個(gè)大正方體。 a.8 b.4 c.2 4.從上面看到的圖形是（ ）。 a.圓形 b.長(zhǎng)方