北師大版歷史七年級上冊教案：北方的民族匯聚

1、第四單元 政權(quán)分立與民族匯聚第22課 北方的民族匯聚（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)知識與能力 通過學(xué)習(xí)，能看圖說出西晉西部和北部大量涌入中原的少數(shù)民族的名稱及其分布地區(qū)，學(xué)習(xí)試圖的基本技能；通過列舉北魏孝文帝促進民族融合的措施，初步具備獲取歷史信息的能力；概述孝文帝促進民族融合的措施。過程與方法 首先認真閱讀教科書，具體感知這一歷史時期北方民族融合的史實，在結(jié)合課后收集的民族友好交往的小故事，加深對這一時代民族大融合特征的理解；采用問題探究學(xué)習(xí)法，從改革的背景、內(nèi)容、意義等多角度對孝文帝改革的作用提出各自的見解，教師予以及時而恰當(dāng)?shù)脑u價。情感態(tài)度和價值觀 了解三國兩晉南北朝民族大融合時期各民族相互學(xué)習(xí)、

2、相互影響的史實，培養(yǎng)民族友好交往的意識；了解孝文帝順應(yīng)歷史潮流，不顧守舊實力的反對堅持改革，并在改革中以身作則的史實，確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)毅力和承受挫折的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：魏晉南北朝的前面是中國的秦漢時期，歷史特征是大一統(tǒng)，它的后面是中國的隋唐時期，歷史特征也是大一統(tǒng)，大分裂的魏晉南北朝時期位于中國歷史發(fā)展的兩個高峰時期。但他絕不是中國歷史發(fā)展的低谷。這一時期的特征是政權(quán)的分立和民族的融合。導(dǎo)學(xué)新課：一、邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷提問：江南經(jīng)濟發(fā)展迅速的原因是什么？有哪些邊疆少數(shù)民族遷徙到中原地區(qū)？這些少數(shù)民族最初生活在什么地方？現(xiàn)在他們又來到了什么地方？(課件演示)這些是什么

3、人居住的地方？由于他們生活的地方不同，那么他們和漢族的生活習(xí)慣有什么區(qū)別嗎？有著這么多的不同，他們還能和平相處嗎？尤其是漢族統(tǒng)治者不斷向內(nèi)遷各族征收重稅，征派兵役。甚至把他們掠買為奴隸。更加劇了民族矛盾。如果不能和平相處的話，怎么辦？如果有矛盾的話，怎么解決呢？(由學(xué)生討論，得到答案)這一時期每一個少數(shù)民族為了在共同的土地上生存下去，都展開了紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)爭，各族人民多次起義反抗?jié)h族統(tǒng)治者，并先后在北方建立起一些割據(jù)政權(quán)。在長達幾百年的歷史中，各個民族為了共同對抗他們的敵人，相互聯(lián)合起來，在聯(lián)合的過程中，逐漸對各個民族獨特的生活習(xí)慣出現(xiàn)了認同感民族之間融合成為歷史發(fā)展的趨勢。這段時期在中國歷史上

4、就叫做十六國時期。十六國在中原大地上象走馬燈似的來去匆匆的過客。經(jīng)過幾十年的征戰(zhàn)，最終結(jié)束了十六國時代的是公元439年，鮮卑人建立的北魏。北魏實現(xiàn)了前秦以后的又一次統(tǒng)一，前秦保持北方的統(tǒng)一不到10年，北魏的歷史，遠比前秦威武壯觀，意義也極為深遠，引得多年來人民探尋鮮卑族的歷史淵源(講述鮮卑族拓跋部的發(fā)展史)提問：你能用幾個詞來形容鮮卑族嗎？從而你看出鮮卑族是一個什么樣的民族？就是這樣的一個民族統(tǒng)一了黃河流域，一個自古就是漢族的統(tǒng)治地區(qū)，他們面臨著一個草原民族的首領(lǐng)如何統(tǒng)治好漢族人生活的地方。也就是首先要處理好同人口占絕大多數(shù)的漢族的關(guān)系。當(dāng)戰(zhàn)爭解決不了問題的時候，人民之間就選擇和平相處。如何才

5、能和平相處呢？大家可以想一想：怎么做呢？就這個問題，北魏的皇帝探索了幾代，其中成績最為卓越的是孝文帝拓跋宏。二、北魏孝文帝改革孝文帝很想推行這場改革，但他發(fā)現(xiàn)很難繼續(xù)進行下去。提問：為什么呢？(改革就是要改變過去的東西，必然要遭到守舊勢力的反對)孝文帝決定要遷都。(孝文帝遷都的小故事)提問：平城和洛陽那一個更適合于改革？孝文帝遷都以后，大刀闊斧的進行改革。改革內(nèi)容：改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。在改革中，孝文帝以身作則，將自己的姓氏改為元，自己叫元宏。提問：孝文帝改革的作用是什么？在今天的中國56個少數(shù)民族中還有沒有“鮮卑”這個民族？沒有，那鮮卑族上哪去了？(融入漢族之中)那你

6、如何評價北魏孝文帝的改革？(討論，視情況而定)(向先進民族學(xué)習(xí)，是對的，但是不是應(yīng)該把本民族的民族特性完全抹煞呢？)北魏孝文帝的改革加速了民族的融合，壯大了自己的國家，同時適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要和發(fā)展，推動了社會進步。課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)。課堂抽測：第四單元 政權(quán)分立與民族匯聚第22課 北方的民族匯聚（課堂抽測）班級 姓名 考號 評分 單項選擇題1下列改革中，促進了民族融合，加速了少數(shù)民族封建化進程的是 ( )a管仲改革b商鞅變法c北魏孝文帝改革d漢武帝改革2下表所反 映的歷史事件是 ( )a北魏孝文帝實行漢化政策 b采用漢族政治制度c北魏實行民族分化政策 d孝文帝遷都洛陽3北魏孝文帝改革成功

7、的主要原因是 ( )a維護了人民的利益 b順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流c最高統(tǒng)治者的支持 d維護了封建貴族的利益4某劇團要編演一部反映南北朝時期我國少數(shù)民族與漢族友好關(guān)系的話劇，這部話劇可取材于( )a七擒孟獲 b孝文帝改革 c張騫出使西域 d甘英出使大秦5自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，這與下列哪項史實有關(guān) ( )a北魏遷都洛陽 b北魏改用漢姓 c北魏改穿漢服 d北魏學(xué)習(xí)漢族禮法6下列關(guān)于北魏孝文帝改革的作用，不正確的是( )a北方經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展 b促進了北方民族的融合c完成了南北統(tǒng)一 d加速了北方各族封建化的進程7南北朝時期，我國北方少數(shù)民族政權(quán)中通過漢化來推動社會進步，并且影響最大的是 ( )a商鞅變法 b“貞觀之治” c北魏孝文帝改革 d戊戌變法8與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系的歷史現(xiàn)象是 ( )a階級矛盾 b統(tǒng)一黃河流域 c完成封建化 d北方民族大融合9遷都洛陽 改鮮卑族姓氏為漢族姓氏 采用漢族官制 學(xué)習(xí)漢族禮