五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識(shí)和分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出：“學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫作”。本學(xué)期安排了7篇習(xí)作，每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。這樣編排是為了進(jìn)一步強(qiáng)化讀寫結(jié)合，打開學(xué)生的寫作思路，由中年級(jí)的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。本冊(cè)7篇習(xí)作設(shè)計(jì)寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面。在呈現(xiàn)方式上，有的說寫合一安排，有的則分開安排。題材廣闊，話題新穎，貼近生活，親近大自然。二、班級(jí)情況分析本班共有學(xué)生53人，其中男生34

2、人，女生19人。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫作方面有了一定的進(jìn)步。很多同學(xué)有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意。但像這樣拔尖的學(xué)生不多，大多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作還缺乏濃厚的興趣，怕寫作文，覺得無話可說，無事可寫，雖然能表達(dá)自己的意思，但較空洞、簡(jiǎn)單，還有十幾位學(xué)生的書面表達(dá)詞不達(dá)意，如張夢(mèng)飛、嚴(yán)洪金、朱建軍、趙文雪、郭邦山等同學(xué)每次作文前言不搭后語，不知如何表達(dá)，究其根源，很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累。不少學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)生對(duì)觀察不感興趣，在觀察中敷衍了事，有“眼”無“心”；沒有掌握觀察方法，觀察目的不明確，觀察時(shí)候帶有較大的隨意性，盲目性，有時(shí)候，

3、可能根本沒有什么印象，到作文的時(shí)候，頭腦空空，沒有什么可以寫。有的學(xué)生觀察沒有一定的順序，習(xí)作時(shí)候思維混亂，無從下筆，沒有條理。在這學(xué)期，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時(shí)對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書，鼓勵(lì)多寫日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到寫的樂趣。三、教學(xué)要求1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書寫規(guī)范、整潔。2、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。3、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。4、學(xué)習(xí)有

4、順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)應(yīng)用到自己的習(xí)作中。6、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。7學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法寫簡(jiǎn)單的說明文。8、能通過具體事例寫出對(duì)父母的愛，做到真實(shí)具體、言之有物。9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。四、具體措施1、吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣；關(guān)鍵是要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體、寫出真情實(shí)感。2、明確編排意圖，積極主動(dòng)創(chuàng)造。變“教教材”為“用教材”是標(biāo)準(zhǔn)的新理念之一。為此，首先要認(rèn)真鉆研教材，明確教

5、材的編排意圖，并在教學(xué)中加以體現(xiàn)。同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸乃至適度的改編。3、在教學(xué)中充分發(fā)揮好例文的示范作用，用好課堂作文這一主陣地，切實(shí)抓好字、詞、句等語言文字基本功的訓(xùn)練；合理有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，讓學(xué)生形象地懂得該寫什么和怎樣寫。4、重視讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、練段成篇的方法，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生從讀中學(xué)寫。還要讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)

6、的積累。每次習(xí)作是都要先說后寫，5、重視積累，潤(rùn)“作”無聲。在閱讀教學(xué)中嘗試“圍繞一篇課文閱讀多篇同主題文章”，教師推薦學(xué)生讀經(jīng)典的少年兒童讀物，開展“美文共欣賞”活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累，情感積累。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識(shí)地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。6、進(jìn)一步重視合作與交流，讓學(xué)生感受

7、和分享習(xí)作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察調(diào)查，共同探究，合作撰寫報(bào)告、體會(huì)、筆記等，品嘗合作與交流過程中所產(chǎn)生的成就感。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表揚(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。7、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文，突破舊有的時(shí)空“禁錮”。有的習(xí)作話題可以當(dāng)堂完成；有的習(xí)作話題可以預(yù)先布置相關(guān)的家庭活動(dòng)、戶外活動(dòng)，然后當(dāng)堂完成；有的習(xí)作話題，則可以先在課堂引導(dǎo)，討論觀察、采訪、調(diào)查、收集資料的方式方法，再組

8、織實(shí)踐，在活動(dòng)后動(dòng)筆。一周后，再在習(xí)作課堂進(jìn)行反饋、修改、加工、評(píng)價(jià)。后一種活動(dòng)，可以分小組進(jìn)行，以利思維碰撞，合作探究，老師也參與其中，親歷習(xí)作過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)。8、在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。9、除了課本上的7篇習(xí)作，認(rèn)真完成書后的小練筆及日記，并認(rèn)真批改好。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，在日記中釋放心靈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表述，題目自己擬，內(nèi)容自己選，盡量減少寫作的束縛，促使學(xué)生樂于表達(dá)，

9、敢于表達(dá)。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次內(nèi)容要求34我愛閱讀有三個(gè)可供選擇的角度：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事：交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，在寫下經(jīng)過或看法。56二十年后回故鄉(xiāng)通過充分展開想象，并適當(dāng)運(yùn)用本組課文學(xué)到的表達(dá)感情的方法寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)注。89寫一篇說明文鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明方法加以運(yùn)用，介紹一種物品。題目自擬。1011（一件小事、一句格言、一幅漫畫）的啟示一要寫清事實(shí)（什么事情、那句格言、什么漫畫），記事要寫清過程；而要寫明白從中得到的啟示。1213父母的愛通過具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母有不理解到理解，體會(huì)父母的愛,要選則最想對(duì)父母說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感。1415寫一篇讀后感圍繞本單元課文或同專題文章寫讀后感，敘議結(jié)合，以感為主。1617寫場(chǎng)景或?qū)懝８艑憟?chǎng)景要求把場(chǎng)景寫具體，寫清楚；寫梗概要求理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。作文是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)過程，“寫作的根源是發(fā)表欲望，正同說話一樣，胸中有所積累，不吐不快?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)作文要有興趣，要樂于書面表達(dá)，這樣才有可能把作文寫好，有了興趣，就會(huì)全身心的投入