心理健康教育案例

1、精品文庫為什么不能“火上澆油”人的情緒也像大海的波濤一樣，時而風(fēng)平浪靜，時而有起有伏，時而驚濤駭浪。而激情就是人的驚濤駭浪的心理狀態(tài)。教師認(rèn)識了解這種心理狀態(tài)和現(xiàn)象，對于學(xué)生教育是大有裨益的。案例：他為什么要和老師過不去陳同學(xué)上課時看漫畫書被老師發(fā)現(xiàn)了。老師讓他把漫畫書交出來，他不交，老師從書桌里強行拿走了漫畫書。陳同學(xué)嘟嚷幾句,老師一氣之下說道：“怎么，不服哇，你是不是想去蹲監(jiān)獄！ ”原來陳同學(xué)的哥哥因刑事犯罪曾被判幾年徒刑，這時陳同學(xué)被激怒了。它不僅頂撞了老師，還將課桌上的書和文具盒都摔在了地上好端端的一節(jié)課無法進(jìn)行下去了。老師想管，學(xué)生不服；不管吧,又無法收場，這真叫老師為難了。陳同學(xué)在

2、班上是中等生，過去和老師從未有過沖突。為什么這次這樣異乎尋常呢？這里當(dāng)然有學(xué)生主觀上的原因，但是老師也說了一句不妥當(dāng)?shù)脑挻虃藢W(xué)生的自尊心，使他爆發(fā)了 “激情”，才引起了這場令人不愉快的風(fēng)波。揭秘：激情心理“激情”是人的心理現(xiàn)象，是情感的一種表現(xiàn)形式。它是受某種強烈的刺激，猛烈爆發(fā)而短暫的情感。如暴怒、痛苦、狂笑等。陳同學(xué)出現(xiàn)上述情況，就是因為爆發(fā)“激情”以后，自控能力降低造成的?！澳闶遣皇窍肴ザ妆O(jiān)獄”這句話具有強烈的刺激作用，使他和自己的哥哥聯(lián)系起來，形成消極的情感體驗。有經(jīng)驗的教師都有這樣一個共同的體會：當(dāng)學(xué)生激怒時，他粗暴頂撞或辱罵老師，甚至放肆摔東西和連喊帶叫地痛苦時，老師都不宜和他繼

3、續(xù)爭斗，最好能等到他們情緒平靜下來，心平氣和時再對他教育，這樣往往效果比較好。從心理上說，當(dāng)學(xué)生被激怒時，“冷處理”往往比“熱處理”好，主要是與人的情緒狀態(tài)的激情有關(guān)。通常在學(xué)生爆發(fā)激情的情況下，是不便對他們教育的。所以,教師如能了解和掌握學(xué)生這一心理現(xiàn)象，對做好學(xué)生的思想工作,避免工作中的失誤有著重要的歡迎下載5意義。建議：激情的引導(dǎo)上面介紹了激情這種心理現(xiàn)象,分析了造成了學(xué)生爆發(fā)激情的原因。那么，教師應(yīng)該怎樣預(yù)防學(xué)生爆發(fā)激情，和學(xué)生一旦爆發(fā)了激情又該怎樣處理呢?1. 尊重學(xué)生，講究教育方法愛生如愛子，只有教師愛護(hù)學(xué)生就如父母熱愛自己的孩子那樣，才能真正地尊重他們、信任他們，在教育過程中也就

4、不會輕易傷害他們。教師在教育學(xué)生過程中，要立足于啟發(fā)引導(dǎo)，堅持正面教育，不要輕易地亂批評、指責(zé)他們，特別不要諷刺挖苦、體罰和變相體罰他們。批評要講分寸、場合、地點，在有些事情沒有搞清的時候，要多做調(diào)查研究，教育學(xué)生要使學(xué)生心服口服，不至于冤枉學(xué)生，這樣學(xué)生就不會輕易被激怒。2. 避開火頭，緩解矛盾俗話說：“冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)，火氣一來智慧就走開了?！苯處煱l(fā)現(xiàn)學(xué)生被激怒之后，要審時度勢，隨機相宜地變換教育方式，沒法避開火頭，設(shè)法先將學(xué)生激動的情緒緩解下來。爾后，和風(fēng)細(xì)雨地對他們教育，這樣做，老師并不吃虧，而是爭取了主動，學(xué)生也會認(rèn)為老師有水平、高姿態(tài)，更愿意接受教育。3. 培養(yǎng)學(xué)生的自制能力掌握學(xué)生激情爆發(fā)后的情緒特點。運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)和教育，并不是說完全遷就學(xué)生。學(xué)生爆發(fā)激情主要因為自制力降低，理智處于不清楚狀態(tài)，這時教師就要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德認(rèn)識水平，鍛煉他們的意志力，分辨是非能力，增