部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中綜合復(fù)習(xí)及答案完整

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中綜合復(fù)習(xí)及答案完整班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音，寫字詞。rng qi gu z wn shu tu zo zhu gn cng忙 墻b 熱li 明 手 2. 看拼音，寫詞語(yǔ)。gng d jio o xn shng tn q ji ch x xn jn yn ch tng 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。 yn lio gu hu xin n yu pio qng dn xn wn fng shu pio lu 4. 看拼音，寫詞語(yǔ)。yu rn yun rn xi r chng ling gn tn shn q gung mng jin zo fng l do jin

2、5. 根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。chu f j lng hng l u r （_） （_） （_） （_）xin x lin png bo zhng z sh（_） （_） （_） （_）fng f jio o qin x nu ru（_） （_） （_） （_）di ji xn shng bi zh chun li （_） （_） （_） （_）形近字詞6. 比一比，再組詞。燥（_） 陌（_） 搏（_） 腹（_） 吻（_）躁（_） 組（_） 博（_） 復(fù)（_） 勿（_）7. 比一比，組成詞語(yǔ)。湊（_）圈（_）密（_）辮（_）虛（_） 奏（_）倦（_）蜜（_）辨（_）慮（_） 8. 形近字組詞。鋪（_）

3、 泥（_） 院（_） 葡（_） 尼（_） 完（_） 列（_） 則（_） 排（_） 例（_） 測(cè)（_） 非（_） 9. 比一比，組詞語(yǔ)。裁（_） 師（_） 慢（_） 悶（_） 栽（_） 帥（_） 漫（_） 鬧（_） 改（_） 蕉（_） 圓（_） 筒（_） 攻（_） 焦（_） 園（_） 洞（_） 10. 比一比，再組詞。刮（_） 笛（_） 城（_） 線（_）亂（_） 油（_） 誠(chéng)（_） 淺（_）句子訓(xùn)練營(yíng)11. 按要求寫句子。1趙州橋難道不是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)嗎？（改為陳述句）_2光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人（用加點(diǎn)詞仿寫句子）_3曇花綻開

4、花蕾。（擴(kuò)句）_4小蝦一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。（仿寫擬人句）_12. 根據(jù)要求改寫句子。1孔雀的羽毛多么漂亮?。。ǜ某蓴M人句）_2海邊上還泛著白色的浪花。（改成反問句）_3蒲公英的種子在空中飄著。（改成比喻句）_13. 按要求完成句子練習(xí)。 （1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）_（2）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫一句話）_（3）把下面的句子補(bǔ)充為比喻句。 數(shù)不清的紅松、白樺幾百里連成一片，就像_。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像_。（4）烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。（修改病句）_14. 按要求寫句子。（1）他們想在放學(xué)以前

5、出來游戲，老師是要罰他們站墻角的。（給句子加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞) _（2）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）_（3）媽媽對(duì)我說：“今晚我要加班，會(huì)回來得晚一點(diǎn)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_15. 按要求，寫句子。1.列寧自言自語(yǔ)地對(duì)小男孩說：“多好的灰雀呀，可惜再也不飛回來了。”（改病句）_2.工程師看著筑路計(jì)劃。（擴(kuò)句）_3.現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。（改反問句）_4.路旁挺立著一棵高高的橡樹。（縮句）_5.在這次救災(zāi)活動(dòng)中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)了愛心。（改病句）_課內(nèi)填空16. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1人間四月芳菲盡，_。_，不知轉(zhuǎn)入此中來。2火燒云一文按照_（總分 總分總）的結(jié)構(gòu)順序描繪了火

6、燒云的奇妙景色，表達(dá)了作者_(dá)之情。3方帽子店一文告訴我們_。4學(xué)了七、八兩個(gè)單元，我積累了一些八字成語(yǔ)：“_，_”說的是親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠；“_，_”告訴我們客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。17. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓?！边@句話寫出了溪水_、_的特點(diǎn)。2“是哪個(gè)水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙?！边@句話中“水葫蘆”在文中形容_。3“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。”這句話運(yùn)用了_的修辭手法，句中“一個(gè)個(gè)斗笠”指的是_。4童年的水墨畫通過描寫兒童_、_、_三個(gè)場(chǎng)景中的生活畫面，表現(xiàn)了孩子們_。18. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1愛是人類最美好的情感

7、。從名言“仁者愛人，_”中，我感受到愛是尊重；從“_，暖于布帛；_，深于矛戟”中，我感受到愛是禮貌待人。從_砸缸救人的故事中，我感受到愛是幫助他人。2掌聲一課中，同學(xué)們給了英子兩次掌聲，讓她從一個(gè)_、_的孩子變成了_、_的孩子。告訴我們?nèi)伺c人之間需要_、互相鼓勵(lì)，既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的_。3灰雀體現(xiàn)了列寧的善解人意和對(duì)男孩的_、_以及男孩_的品格。19. 我能按課文原文或要求填空。1凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆薩的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_；七點(diǎn)，睡蓮_；中午十二點(diǎn)左右，_；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊_；下午五點(diǎn)，紫茉莉_。2春潮帶雨晚來急，_。3不同植物的開花時(shí)間不同，一是植物開花的時(shí)

8、間與_、_、_有密切關(guān)系，二是與_有關(guān)。4蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是_。20. 按課文內(nèi)容填空。1.夜書所見詩(shī)人通過對(duì)_、_、_等的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜思念_的感情。2.鋪滿金色巴掌的水泥道描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景，充滿了童真童趣，飽含了作者對(duì)_、對(duì)_的熱愛之情。課文題目中的“金色巴掌”指的是_。3.聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了_，表達(dá)了對(duì)_的喜愛，抒發(fā)了對(duì)_的熱愛。閱讀理解21. 課內(nèi)閱讀。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行年馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三

9、十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（ ）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，（ ）減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。1在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2畫“_”的句子運(yùn)用了_的說明方法，其作用_。3選段圍繞“_”這句話來寫的，分別從_、_、_、_四個(gè)方面介紹了趙州橋。4趙州橋的設(shè)計(jì)是“創(chuàng)舉”，具體指（）A它有四個(gè)拱形的小橋洞。B橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。C全部用石頭砌成，下面沒有橋墩。

10、D拱形設(shè)計(jì)。5用“_”畫出選文中點(diǎn)明這種設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的句子。22. 閱讀下文，回答問題。系在風(fēng)箏線上的周巖壁在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。我們偷偷_來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上_了，再_成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，_在一起，悉心_好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線

11、，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。啊，我的鵝黃色的童年！1把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填入短文中合適的位置。彎 系 找 拼烤我們偷偷_來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上_了，再_成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，_在一起，悉心_好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。2短文第二自然段描寫了“我們”_，第三自然段

12、描寫了“我們”_。3短文畫線句子連用四個(gè)“！”，表現(xiàn)了風(fēng)箏的（ ）A高 B多 C美4短文題目中的“”省略的內(nèi)容，最合適的是（ ）A快樂 B風(fēng)箏 C童年23. 課外閱讀。一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗雞蛋臥在上面,一碗上邊無(wú)蛋。父親問兒子:“吃哪一碗?”“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那碗有蛋的吧!”父親說,“孔融七歲能讓梨,你十歲啦,該讓蛋啦!”“孔融是孔融,我是我,不讓!”兒子態(tài)度堅(jiān)決。待兒子吃完,父親開始吃。當(dāng)然父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋,兒子看得分明?！坝涀?想占便宜的人,往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次,父親又做了兩碗荷包蛋面

13、條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無(wú)蛋?！翱兹谧尷? 我讓蛋!”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。兒子吃到底,也不見一個(gè)蛋。父親的碗里上邊臥一個(gè),下邊藏一個(gè),兒子看得分明?！坝涀?想占便宜的人,可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,還是一碗蛋臥上邊,一碗上邊無(wú)蛋。父親問兒子:“吃哪碗?”“孔融讓梨,兒子讓面,爸爸您是大人,您先吃!”兒子手一伸做“紳士”狀。 “那我就不客氣了!”父親端過上邊臥蛋的那碗,兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里也藏著荷包蛋。“不想占便宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。1本文三次引用了“_”的歷史故事來增添文章的情趣。2請(qǐng)概括出三次吃面情節(jié)的共同點(diǎn)。_

14、3短文中最能表現(xiàn)中心思想的是哪一句?用“ ”畫出來。4這篇文章中,父親告訴兒子一個(gè)怎樣做人的道理?_5請(qǐng)給短文起一個(gè)合適的題目:_。24. 閱讀短文。魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書花鏡來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時(shí)候沒有美術(shù)課，他自己買

15、了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。1我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意（_） 津津有味（_） 聰明伶俐（_）2填空。第一自然段有兩層意思。第一層意思是：_。第二層意思是_。魯迅小時(shí)候喜歡_和_。3用“_”畫出第二自然段的中心句。4魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？請(qǐng)用“”在文段中畫出來。5魯迅小時(shí)候讀書讀得好，是因?yàn)椋?）A他特別聰明，讀兩三遍就會(huì)背。B他特別勤奮，總是比別人多背

16、上幾十遍。C他不僅聰，而且特別勤奮。6讀了這篇短文后，你要向魯迅學(xué)習(xí)什么呢？_25. 課內(nèi)閱讀，回答問題。蠟燭看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是dun zn（ ）的，卻又是高尚的。它照亮了別人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個(gè)人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gng xin（ ）畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽(yáng)一樣把生命的每一縷光都灑在祖國(guó)的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。1看拼音

17、，在文中的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。2“蠟燭的高尚”是指_。3文章中“燃燒”打引號(hào)是_A表示引用語(yǔ)言 B表示專用名詞C表示諷刺，嘲笑，說反話D表示特殊含義4文章中“繁花嫩葉”是指_；“油不盡，光不滅”中的“油”指_、“光”指_。(從文章中找出)5找出短文中的一個(gè)反問句，并把它改成陳述句。寫作26. 習(xí)作天地。游戲?qū)ξ覀儊碚f，是快樂，是幸福。請(qǐng)選擇一次最有趣、最令你印象深刻的游戲?qū)懴聛戆?！寫的時(shí)候如果能用上描寫心情的詞語(yǔ)或者句子，就太棒啦！習(xí)作要求：1把游戲的經(jīng)過寫清楚，寫具體。2表達(dá)出游戲時(shí)快樂的心情。3題目自擬，書寫工整，250字左右。_27. 習(xí)作展示。發(fā)揮你的想象力，想一想，胡蘿卜先生在行走的

18、過程中還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)給他們帶來怎樣的幫助呢？請(qǐng)你續(xù)寫一下胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子吧。要求：題目自擬，書寫認(rèn)真。字?jǐn)?shù)在250字以上。注意不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、學(xué)校名、姓名。_28. 按要求寫作。生活中，總會(huì)有那么一兩件事觸動(dòng)我們的心靈，讓我們感動(dòng)不已。請(qǐng)你以“令我感動(dòng)的一件事”為題，寫一篇作文。要求：1字跡工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，300字左右。_答案1、絨球 規(guī)則 玩耍 偷棗 追趕 匆 壁 烈 聰 臂 2、耕地 驕傲 欣賞 嘆氣 接觸 虛心 均勻 池塘3、顏料 勾畫 仙女 郵票 清淡 新聞 豐收 飄落4、誘人圓潤(rùn)夏日乘涼感嘆 神奇光芒建造鋒利刀劍5、吹拂 聚攏 橫掠 偶爾 纖細(xì) 蓮

19、蓬 飽脹 姿勢(shì) 仿佛 驕傲 謙虛 懦弱 代價(jià) 欣賞 別致 傳來6、干燥 陌生 拼搏 腹部 口吻 急躁 組詞 博士 復(fù)習(xí) 勿念7、湊成 花圈 秘密 辮子 謙虛 演奏 疲倦 蜜蜂 辨認(rèn) 焦慮 8、床鋪； 水泥； 院子； 葡萄； 尼姑； 完成； 排列； 規(guī)則； 排列； 例子； 測(cè)量； 是非；9、裁縫 老師 慢慢 納悶 栽樹 軍帥 漫長(zhǎng) 熱鬧 改變 香蕉 圓形 木筒 攻擊 焦點(diǎn) 花園 水洞 10、刮風(fēng) 口笛 城市 電線 錯(cuò)亂 石油 誠(chéng)實(shí) 淺顯11、趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。 花園里面有好多種鮮花：有光鮮亮麗的玫瑰花，有惹人注目的康乃馨，有引人入勝的蘭花 曇花靜悄悄地綻放花蕾。 小狗一路上像生氣了

20、似的，不停的舞動(dòng)著面前那雙苗條的腳。 12、孔雀賣弄著它那身漂亮的羽毛！ 海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，好像是在向秋天告別。13、街道被人們打掃得十分干凈。 多么清新的空氣！多么美麗的風(fēng)景！ 綠色的海洋 綻開的花朵 大雨從天空中傾瀉下來。 14、如果他們想在放學(xué)前出來游戲，老師就要罰他們站墻角的。 聽到哥哥受傷的消息，媽媽大吃一驚。 媽媽對(duì)我說，今晚她要加班，會(huì)回來得晚一點(diǎn)。15、列寧對(duì)小男孩說：“多好的灰雀呀，可惜再也不飛回來了。” 工程師仔細(xì)地看著城市筑路計(jì)劃。 現(xiàn)在還會(huì)有誰(shuí)來責(zé)備我們呢? 路旁挺立著橡樹。 在這次救災(zāi)活動(dòng)中，同學(xué)們都獻(xiàn)了愛心。

21、16、山寺桃花始盛開 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 總分 對(duì)大自然的喜愛和贊美 要不斷創(chuàng)造新東西，否則會(huì)被社會(huì)淘汰 眼見為實(shí) 耳聽為虛 近朱者赤 近墨者黑17、綠 靜 水性好的孩子 比喻 戴斗笠的孩子 溪邊垂釣 江上戲水 林中采菇 童年生活的快樂18、有禮者敬人 與人善言 傷人以言 司馬光 自卑 憂郁 樂觀 開朗 互相關(guān)心 關(guān)心和鼓勵(lì) 尊重 愛護(hù) 知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)19、紫色 綻開了笑臉 從夢(mèng)中醒來 午時(shí)花開花了 欣然怒放 蘇醒過來 野渡無(wú)人舟自橫 溫度 濕度 光照 昆蟲傳播花粉 作者也無(wú)法解釋的本能。20、秋風(fēng)落葉 小孩捉蟋蟀 籬笆下的燈火 家鄉(xiāng) 自然 生活 法國(guó)梧桐樹的落葉 秋天 秋天 美好生活21、1既

22、又2 列數(shù)字 說明了趙州橋的雄偉 3 趙州橋非常雄偉 長(zhǎng)度 寬度 建筑材料 形狀特點(diǎn) 4B5既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。22、1找 烤 彎 拼 系2 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 3B4C23、1孔融讓梨2都是父親先讓兒子選吃哪一碗面,并且最后父親都會(huì)告訴兒子一個(gè)道理。3不想占便宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧!4像孔融一樣學(xué)會(huì)謙讓,不要一心只想占便宜。5示例:荷包蛋24、1 一心一意 食不甘味 愚不可及 2 寫魯迅的聰明伶俐 寫魯迅的勤奮 種花 描畫 3魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。4讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得

23、有趣有益。4C5學(xué)習(xí)魯迅的讀書學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益的做法。25、1短暫、貢獻(xiàn)2照亮了別人，卻犧牲了自己(意思對(duì)即可)3D4接班人有限的歲月；畢生；精力5反問句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣。26、范文：最有趣的游戲今天，我們做了一個(gè)趣味十足的游戲，叫做“紙架橋”。老師說：“拿兩個(gè)文具盒當(dāng)橋梁，中間放上一張紙，讓書安安穩(wěn)穩(wěn)地坐上去?！蔽蚁?，老師是不是發(fā)高燒燒糊涂了，一張紙?jiān)趺茨茼斊鹨槐緯?？不可能吧？我的腦袋里裝滿無(wú)數(shù)的問號(hào)。游戲開始了，我和張淑杰兩人快速地把文具盒放在桌子中間并調(diào)好位置，再把紙放上去，

24、橋沒塌，我們高興地叫道“耶”。話音剛落，劉老師說：“不行，要把書放上去?！睆埵缃苎奂彩挚斓匕褧p輕地放上去，沒想到眨眼的功夫“嘩”的一聲，橋來了個(gè)土崩瓦解，倒在了那靜靜流淌的“水”中。此時(shí)，嘆息聲此起彼伏，我們的教室屋頂都要被吹塌了，不，是差點(diǎn)塌了。第二次，我們從張林和黃浩林那兒得到啟發(fā)，再次開工。張淑杰折紙，我負(fù)責(zé)把書放上去，當(dāng)書放上去時(shí)，橋又跨了下來，紙片像是一片雪花晃悠悠地躺回桌面上。又有一次失敗，我的腦海里出現(xiàn)了一群叫做“失敗”的怪物在我身后緊追不舍的畫面。我們又來了第三次，靠著一股勁兒，我們終于實(shí)驗(yàn)成功了，我和同桌雙手擊掌：“勝利了！”我們坐著沒事就看了看別的同學(xué)。只見其他同學(xué)有的在靜靜地思考，有的眉頭緊鎖，還有的急中生智瞧，張偉他們那組花了很大的力氣也做不出紙橋，在那兒心急如焚呢！接下來是老師演示，劉老師先把紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，然后把紙打開，放在文具盒的中間，最后放上三本書，紙穩(wěn)如