七年級科學(xué)近視眼與遠(yuǎn)視

1、近視近視和遠(yuǎn)視的成因與矯正和遠(yuǎn)視的成因與矯正 科學(xué)用眼科學(xué)用眼1. 1. 教材的地位的作用教材的地位的作用2. 2. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3. 3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo)教教 材材 分分 析析 學(xué)學(xué) 情情 分分 析析 根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對七年級學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，對于晶狀體在眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)的調(diào)節(jié)作用、近視遠(yuǎn)視成因等內(nèi)容難以形成理性認(rèn)識；學(xué)生對教材中對這些知識直接的闡述是不會滿足的。因此在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生對知識的理解。 教教 法法 與與 學(xué)學(xué) 法法 教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過

2、程，傳授知識的同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程。 在本節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)視覺形成的原理與凸透鏡成像相似點(diǎn)，利用凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)?zāi)M視覺的形成，組織學(xué)生采取小組合作實(shí)驗(yàn)，共同討論探究的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)為主動探究式、實(shí)踐式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。 教教 學(xué)學(xué) 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 光具座（盒），每兩人一組 學(xué)生視力及用眼習(xí)慣調(diào)查表 復(fù)習(xí)鞏固 新課導(dǎo)入 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 板書 新課教學(xué) 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 -晶狀體的調(diào)節(jié)作用 新課

3、教學(xué) 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 板書-近視的成因 教教 學(xué)學(xué) 過過 程程 新課教學(xué)-愛護(hù)眼睛 保護(hù)視力 學(xué)生說出所知道的眼科疾病。學(xué)生說出所知道的眼科疾病。 分發(fā)分發(fā)視力及用眼習(xí)慣調(diào)查視力及用眼習(xí)慣調(diào)查表表，要求學(xué)生據(jù)實(shí)填寫；，要求學(xué)生據(jù)實(shí)填寫； 讓學(xué)生自學(xué)教材中愛護(hù)眼睛、讓學(xué)生自學(xué)教材中愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合調(diào)查表，保護(hù)視力有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合調(diào)查表，判斷自己的用眼習(xí)慣是否正確。判斷自己的用眼習(xí)慣是否正確。 板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 近視遠(yuǎn)視的成因和矯正近視遠(yuǎn)視的成因和矯正 科學(xué)用眼科學(xué)用眼返回返回 眼球中的睫狀肌能調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，以眼球中的睫狀肌能調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，以看清遠(yuǎn)近不同的物體。

4、看清遠(yuǎn)近不同的物體。 1.眼球前后徑過長2.晶狀體曲度過大 視網(wǎng)膜 前方配戴凹透鏡1.眼球前后徑過短2.晶狀體彈性變小 視網(wǎng)膜 后方配戴凸透鏡； http:/ 發(fā)電機(jī)出租 發(fā)電機(jī)租賃 mqu31hno 些坡地了呢！”董家成說：“沒有關(guān)系的，還俺們兩家種哇！家里需要哪些糧食，你和弟妹說給俺們就行了。咱種了一起吃，不就妥了！”耿老爹說：“還就你們種哇！俺們爺兒幾個(gè)啊，以后肯定是以操持學(xué)堂那邊的事兒為主了。另外啊，俺還想組織一個(gè)土戲班子，把大戲臺好好兒地利用起來呢！”耿直悄悄兒地問坐在近前的青山、青海和二壯：“人家二狗哥的大頭哥都已經(jīng)成家了，俺說你們這幾位哥哥，怎么都不見有什么動靜哇？”青海和二壯互

5、相看一看沒有說話，青山卻湊過來悄悄兒地說：“哥哥和姐姐都還沒有成家，怎么能輪到俺們呢！”耿直不解，說：“這有什么不可以的呢？”二壯說：“這是咱這里大人們的習(xí)慣了。家里的娃娃們，總是要從大到小順序成家的呢！”耿直明白了，說：“哦，原來是這樣哇！可你們可以先找好了?。　比硕夹σ恍?，不說話了。耿正和大壯大聲談?wù)撝?，學(xué)堂里需要的那些桌椅板凳什么的都準(zhǔn)備得怎么樣了耿英和秀兒悄悄兒地說著小青姐姐給她們繡的那兩件珍貴漂亮的繡品耿蘭最關(guān)心的，則是趕快讓自己成為文化人兒！她悄悄兒地對董妞兒說：“妞兒姐，你可一定得和俺一起去上學(xué)啊！”董妞兒說：“你放心，俺肯定要去上學(xué)的！俺的腦瓜子雖然沒有你好使，但俺會拿出跟你

6、學(xué)習(xí)繡花兒的勁頭來，好好兒地念書認(rèn)字的！”看著娃娃們分堆兒聊得很高興的樣子，耿老爹朗聲對董家成和耿憨倆夫婦說：“明兒個(gè)八月十六，俺想帶上全家人去五道廟還還愿去！這俗話不是說了嘛，敬神神常在，不敬也不怪。既然俺們當(dāng)年走得時(shí)候已經(jīng)懷著虔誠的心情祈求五道爺保佑了，現(xiàn)在父子們不但圓滿歸來，而且還可以實(shí)現(xiàn)所有的愿望了，理應(yīng)去好好地拜謝一番哇！”劉氏嘴快，趕快說：“去拜謝一番哇，應(yīng)該的呢。再說啦，這又不影響什么，咱們謝謝五道爺?shù)谋Ｓ?，心里不就踏?shí)了嘛！”裴氏也說：“去拜謝拜謝哇，保不準(zhǔn)兒還真是五道爺保佑的呢！”大家又歡笑著說一會兒話。看看該是拜月的時(shí)候了，郭氏站起來說：“月兒爺爺挺高了，咱們開始拜月哇！吃罷團(tuán)月餅和鮮瓜鮮果子，娃娃們還要去看搖火團(tuán)兒呢！”劉氏和裴氏都說：“是時(shí)候了呢，那就拜了哇！”郭氏說：“那俺這就切西瓜去！”耿蘭也趕快站起來說：“娘，俺幫你端去！”很快，郭氏和耿蘭各用一個(gè)大托盤端出來滿滿的兩盤子切得均勻漂亮的月牙形西瓜條兒，熟透了的現(xiàn)摘西瓜紅瓤黑籽兒清香四溢。大家伙兒把桌子兩邊的其它瓜果推一推挪一挪，把兩個(gè)大托盤擠著放在兩