論新形勢下如何培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)

1、袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃

2、膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿

3、羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖

4、腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈

5、肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂

6、袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇

7、肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻

8、羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈

9、膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂

10、肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆

11、袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁

12、肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅

13、羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆

14、膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆

15、羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆羂膀蚅蝿羈腿螇螞芇膈蕆袇膃膇蕿蝕聿膆蟻裊羅膅莁蚈袁芄蒃襖腿芄薆蚇肅芃螈袂肁節(jié)蒈螅羇芁薀羀

16、袃芀螞螃膂艿莂罿肈羋蒄螁羄莈薆羇袀莇蠆螀膈莆莈薃膄蒞薁袈肀莄蚃蟻羆莃莃袆袂莂蒅蠆膁莂薇裊肇蒁蝕蚇羃蒀荿袃衿葿薂蚆羋蒈蚄羈膃蕆螆螄聿蒆蒆罿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀膁莀螁肆膀蒂羆蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇

17、蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁

18、莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆

19、薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀

20、莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄

21、蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁

22、蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆

23、節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀

24、薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄

25、莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈

26、蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅

27、蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀

28、節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀芇蒀袃肂肀莆袃螂芆節(jié)袂羄肈蝕袁肇莄

29、薆袀腿膇蒂衿衿莂莈蒆羈膅芄薅肅莀薃薄螃膃葿薃裊荿蒅薂肇膁莁薁膀肄蠆薀衿芀薅薀羂肅蒁蕿肄羋莇蚈螄肁芃蚇袆芆薂蚆羈聿薈蚅膁芅蒄蚄袀膇莀蚄羃莃芆蚃肅膆薄螞螅莁蒀螁袇膄莆螀罿莀節(jié)蝿肁膂蟻螈袁羅薇螈羃芁蒃螇肆肅荿螆螅艿芅螅袈肂薄襖羀 論新形勢下如何培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)文章作者:譚學良文章來源:本站原創(chuàng)更新時間:2007-12-10 8:50:40 【摘要】隨著大學生就業(yè)制度的改革，“雙向選擇”已使就業(yè)形式發(fā)生了根本性的改變，畢業(yè)生失業(yè)問題日趨嚴重，究其原因，主要是部份大學生綜合素質(zhì)較差，難以滿足用人單位的要求，筆者擬就當今學生存在的問題及培養(yǎng)措施進行一些探索。 有關(guān)資料表明，多數(shù)用人單位的用人觀點是：以

30、素質(zhì)為用人第一要素，在素質(zhì)和技術(shù)問題是，素質(zhì)起決定作用，他們認為有優(yōu)良素質(zhì)就能很快掌握好技能；反之，一個技能熟練的人沒有良好的素質(zhì)將不會有什么發(fā)展?jié)摿Γ趦烧卟豢杉娴玫那闆r下，公司首選素質(zhì)優(yōu)良的人才，這就要求學院在培養(yǎng)人才上要更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一、學生存在的主要問題 當前，大學生的綜合素質(zhì)主流是積極向上的，但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)實問題和考驗的增多，大學生在綜合素質(zhì)方面也表現(xiàn)出帶有傾向性的問題。主要表現(xiàn)在： （一）思想狀況的復雜性 1、以自我為中心、講究實惠 對事業(yè)的獻身精神和對集體奉獻精神較差，受社會上所謂“實惠”觀念的影響，價值尺度漸漸向“功利化”偏移，把物質(zhì)利益看得過

31、重，推崇個人主義，以自我為中心，貪圖小便宜，做任何事情都要講報酬、講索取、講享受。亂拿別人的物品，在寢室使用違規(guī)電器。及時行樂的思想仍然存在，在道德觀念上拒絕奉獻、無視社會公德、漠視別人痛苦、冷漠集體，常常以自己的利益為中心，出現(xiàn)問題不說實話，有的同學甚至以弄虛作假的手段去參與競爭。 2、貪玩好耍、“混”字當頭 部分學生成才意識不強，進取心較差。他們就讀高職院思想準備不足，產(chǎn)生失落感，混天度日。學習目的不明確、學習動力不足，人生目標追求不高，“混”字當頭，酗酒、心理空虛、亂耍朋友、不能經(jīng)受一點點的挫折，曠課現(xiàn)象時有發(fā)生。貪玩好耍、考試時作弊。 3、法制觀念薄弱 法制觀念薄弱，不加強校紀校規(guī)和法

32、律法規(guī)的學習，行為上我行我素，目標模糊不清，不知自己究竟在干什么，行為動機與效果相脫離，盲目莽撞，做事不考慮后果，行為上的隨意性、盲目性比較普遍。 4、擇友標準不明 有些學生交往范圍過大，有一些同學甚至在交往著滲透著金錢利益關(guān)系，男女交往比較隨便，講究小團體利益，講究地方利益，講究哥們義氣，甚至拉幫結(jié)派。 5、行為上的多變性 經(jīng)濟上依賴家庭，習慣向父母、親朋好友伸手要錢，部份學生生活難以自理，學習上自覺性不強，心理上不夠成熟，遇到事情猶豫不決，難以獨立把握，需要別人幫助。自我評價過高，人生目標設(shè)計理想化，行為動機高 ，行為能為有限，心有余而力不足，對社會復雜性認識不夠等。熱衷于在虛似的網(wǎng)絡(luò)空間

33、中自由闖蕩，通霄達旦，為了展示新奇，染頭發(fā)、穿奇裝異服，有時為了滿足虛榮心出賣色相，在學習上不注重基礎(chǔ)知識的學習，在就業(yè)上講環(huán)境、講待遇，不考慮自身的能力，也不考慮自己適不適合。 （二）能力差 1、認知能力差 在市場經(jīng)濟的影響下，金錢至上、待遇第一的觀念影響著大學生的就業(yè)觀，很多大學生把能獲得多少經(jīng)濟收入作為選擇單位的首要標準，片面地認為只要工資水平高、社會福利待遇好就是找到了好的工作。大部分畢業(yè)生對于自己適合什么樣的工作和將來在哪些領(lǐng)域中發(fā)展還沒有認真地思考過，不能冷靜的分析自身所到之處的環(huán)境是否與自身的條件相適應(yīng)，不能用發(fā)展的眼光看問題，不能把人的發(fā)展和社會的發(fā)展有機地聯(lián)系在一起，只顧眼前

34、利益，不求將來發(fā)展。 2、動手能力差 用人單位普遍反映：很多畢業(yè)生都具有英語、計算機等級證和各種各樣的榮譽證書，有的還是優(yōu)秀畢業(yè)生，學業(yè)成績也都很好，但在實際工作中，動手能力太差，高分低能現(xiàn)象十分明顯。 3、合作能力差 受當今社會思潮的影響，大學生個性更加鮮明，我行我素，做事、說話都不太注意別人的感受。這些人往往不懂得社會是一個有機聯(lián)系的整體，不知道團隊合作精神的重要性，自以為是，往往喜歡貶低別人而抬高自己。 4、交際能力差 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育束縛了大學生交際能力的發(fā)展，在實際工作中，這些畢業(yè)生往往難以應(yīng)付日常生活的各種交際，更不可能靈活處理。 5、表達能力差 部分畢業(yè)生缺乏基本的文字表達能力和口

35、頭表達能力，有的甚至不能用語言或文字表達出一件事情的來龍去脈。 6、控制能力差 很多大學生在工作中不能很好地控制自己的各種心理情緒，遇事不沉著、處事不穩(wěn)重。 此外，部分大學畢業(yè)生職業(yè)道德意識不強，缺乏自信，說話不誠實，做事不扎實，作風不踏實也是不受用人單位歡迎的原因。 二、加強大學生培養(yǎng)的主要措施 （一）加強校風學風建設(shè) 校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標志。學風是一所學校的治學精神、治學態(tài)度和治學原則。學院各職能部門、各教學單位要分工協(xié)作，從我做起、從現(xiàn)在做起，以自身踏實勤奮，卓有成效的工作切實推動校風學風的建設(shè)，為學生成長成才營造一個積極

36、向上的優(yōu)良環(huán)境。 （二）優(yōu)化大學生的政治思想素質(zhì)，培養(yǎng)大學生的責任意識 思想道德素質(zhì)是大學生成才的核心，是大學生具備的首要素質(zhì)，它包括良好的思想政治素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)，學生可塑性很強，我們要盡力營造良好的社會及校園環(huán)境，教育學生勇于奉獻、提倡個人利益服從和服務(wù)于國家利益，要樹立誠信、自強、篤學、精業(yè)的良好校風和學風，引導學生勤勤懇懇求學、老老實實做人。通過校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、文體活動等方式宣傳黨的教育方針，讓學生成為有大局意識，民族意識的人，學院要提高對新形勢下大學生政治思想教育的重要性，加強學生思想政治理論課程的建設(shè)，注重針對性、實用性，學生工作部要做好學生思想政治教育的規(guī)劃，各系

37、要通過開展豐富多彩的活動引導學生，輔導員要充分利用主題班會活動，正面教育學生，樹立典型和榜樣，從而培訓大學生的正確的人生觀和責任意識。 （三）加強人文和專業(yè)教育，培養(yǎng)學生適應(yīng)性 人文素質(zhì)教育最基本的目標,就是努力在大學生中提倡走出以自我為中心的小圈子,關(guān)注人生、關(guān)注社會、關(guān)注世界,發(fā)展作為一個社會人的積極的價值追求,以及在生活、學習和社會活動等各個方面不斷去實踐這種追求的精神,使大學生形成高尚的道德情操、人格修養(yǎng)。一是要將新型社會觀念塑造為全民的主流意識，當代大學生要成為主流意識的代表。二是樹立大學生節(jié)約型消費觀，弘揚艱苦樸素、勤儉建國、勤儉持家的好傳統(tǒng)、好風氣，樹立綠色消費、文明消費和理性消

38、費的觀念。 學院作為培養(yǎng)人才的“加工廠”，所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”最終要接受社會的檢驗，只有具備一定素質(zhì)和能力的人才會得到社會的認可，因此，我們要根據(jù)職業(yè)教育的特點，結(jié)合社會對人才的需要情況，改革深程體系，加強師資隊伍建設(shè)，提高實驗實習的課時數(shù)，教師是科學文化的傳播者，是思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育者。注重培育學生運用理論知識分析問題、解決問題和實際動手操作的能力。加強技能學習，達到“產(chǎn)” “銷”對路，學生工作部、教務(wù)科研處、人文社科系要結(jié)合我院的實際，組織開展好學生的二課活動，在活動中拓展學生的知識面，在實踐中教會學生學會做人、學會求知、學會生存、學會創(chuàng)造、學會健體、學會合作、學會選擇、學

39、會適應(yīng)。 （四）加強學生的能力素質(zhì) 大學生能力素質(zhì)包括正確認識社會和自我的能力、良好的社會適應(yīng)能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作和善于競爭的能力、獨立工作的能力、以法律為武器自我保護的能力、開拓進取和創(chuàng)新能力等方面。就建設(shè)節(jié)約型社會而言，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新精神和實踐創(chuàng)新能力顯得尤為重要。 只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下,人們才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立科技創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新潛力和聰明才智。科技創(chuàng)新能力主要包括思維能力和實踐能力，思維能力是創(chuàng)新能力的核心部分。改革現(xiàn)行教育模式，實行創(chuàng)新教育模式，需要加強教育目標、教學方式、教學內(nèi)容和課程體系、實踐教學等方面的創(chuàng)新。學生工作部加強對學生社會實踐活動

40、的指導，豐富社會實踐的內(nèi)容，指導各學生社團開展好活動，拓展學生的能力，同時要安排好每年的科技文化藝術(shù)節(jié)，借助這個平臺，根據(jù)學生的專業(yè)特色，提升學生的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和合作能力。 （五）加強心理健康教育，提高學生的身心素質(zhì) 大學生應(yīng)樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要積極學習一定的心理學理論，明確良好的身心素質(zhì)對自身健康成長、成才、成功的極端重要性，掌握一些維護身心健康的方法。還應(yīng)參加豐富多彩的課外活動，提高身體素質(zhì)，增強意志，豐富情感，發(fā)展才智，從而促進心理健康，提高身心素質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)大學生中存在的心理障礙，科學地加強心理教育。不僅要教會學生學會做事，更要教

41、會學生學會面對失敗和挫折，從而笑對人生。心理咨詢室要做好全院學生的心理測試工作，并做好日常的心理咨詢輔導工作，學生工作部要組織開展好學生喜歡的體育活動和文藝活動，使學生即做到身體健康又做到心理健康。 學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一項常規(guī)性工作，是一個永恒的主題，把階段目標和長期規(guī)劃結(jié)合起來，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷研究新情況、新問題，立足當今，放眼未來，勤奮工作，為提高學生的綜合素質(zhì)而不懈努力。當今世界各國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步主要是依靠高素質(zhì)的人才，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后更需要一大批的高級知識分子來建設(shè)國家。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須堅持黨的教育方針，使得大學生能夠做到德、智、體、美等全面發(fā)展

42、，提高大學生的綜合素質(zhì)。然而在現(xiàn)實社會中，部分大學生只從自己的興趣和愛好出發(fā)，追求知識的單一性或?qū)Ｒ恍?，認為只要有門兒特長，就可以走遍天下。比如，有的重業(yè)務(wù)，輕政治；有的重科技，輕人文；有的重書本知識，輕社會實踐活動等等，造成自身素質(zhì)的畸形發(fā)展狀態(tài)。殊不知，這種畸形發(fā)展狀態(tài)是違背事物的整體性原則的，也是不符合時代發(fā)展的要求的。在這種形勢下，我們必須進一步加強教育，培養(yǎng)出大量的具有全面發(fā)展的高級專門人才。一、大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵 大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應(yīng)新的環(huán)境并具備在新環(huán)境中不斷學習、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要現(xiàn)在的大學生具有較

43、高的道德文化素質(zhì)、較強的專業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強健的體魄。大學生的素質(zhì)主要包括以下幾個方面： 1、道德文化素質(zhì)。主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質(zhì)，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等等。 2、專業(yè)素質(zhì)。主要是指大學生的本學科、本專業(yè)知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創(chuàng)新能力等。 3、心理素質(zhì)。主要指大學生應(yīng)有的健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等等。 4、身體素質(zhì)。主要指大學生應(yīng)該有健康的體魄，良好的生活習慣等等。二、大學生綜合素質(zhì)提高的主要問題 要想全面提高大學生的素質(zhì)

44、，就必須要先看到部分大學生在素質(zhì)方面存在的問題和不足。通過調(diào)查分析，大學生素質(zhì)主要問題有以下幾方面：1、部分大學生對國家現(xiàn)行政策的認識還不夠深刻。畢業(yè)大學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠，一日三變。還有部分學生在擇業(yè)中不認真思考，盲目從眾。大學生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強，還要有一段較長的適應(yīng)期。2.大學生的心理健康問題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總?cè)藬?shù)的 54.4，有28的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10的學生存在著中等程度以上的心

45、理問題。在最近的幾次對大學生的心理健康調(diào)查表明，大學生中精神行為檢出率為16，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。3.大學生的道德價值觀問題。 在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā)展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應(yīng)當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應(yīng)該是“個人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關(guān)系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應(yīng)根據(jù)實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，

46、當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱。4、大學生的生活價值觀念問題。多數(shù)大學生認為應(yīng)持“工作為主，兼顧生活享受”的態(tài)度，少數(shù)認為“人活著就是為了享樂”；對一些專業(yè)性很強的文化藝術(shù)，比如話劇、歌劇等并不欣賞，認為很不現(xiàn)實；八、九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個性化意識逐漸增強；受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。5、大學生人生觀問題。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發(fā)生變化，其中

47、包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現(xiàn)代大學生產(chǎn)生了諸多不良影響。有的大學生，不分青紅皂白地崇洋媚外，有的甚至喪失人格、國格。6、大學生文化素質(zhì)問題。據(jù)媒體反映，現(xiàn)在不少大學生外語好，數(shù)理化好，經(jīng)濟頭腦好，但不了解長城、黃河，不了解文天祥、史可法，不了解大學、中庸、論語等等。對祖國的地理、歷史、文化無知的人，怎可能有感情、有責任地為祖國服務(wù)和獻身呢？三、提高大學生素質(zhì)的措施 首先，大學生應(yīng)當樹立均衡發(fā)展的觀念，全面提高自己的綜合素質(zhì)。目前真正做到全面發(fā)展的大學生并不是很多，好多大學生在某一方面比較突出，可是在其他方面就相對落后。特別是一些理工院校，同學們的學術(shù)研

48、究氛圍比較濃厚，但是同學們的人文社會科學方面的知識卻并不豐富，所以給人的感覺理工科院校的學生不活潑，缺乏青春的朝氣。而文科院校的學生雖然知識面比較的寬廣，可是他們相對缺乏科研的鉆研精神。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。我們在課程設(shè)置上應(yīng)該注重文理滲透，人文素質(zhì)教育不僅僅是要傳授文學、歷史、哲學等知識，更重要的是要培養(yǎng)一種歷史感，它不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有創(chuàng)造力，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。而在注重人文素質(zhì)培養(yǎng)的同時，我們還應(yīng)該加強自然科學的學習，做到文理平衡，相得益彰。在道德品質(zhì)素質(zhì)方面，大學生受到了多年的教育，從整體上來講他們的道德品質(zhì)素質(zhì)

49、還是比較高的。但是近些年來西方的消極思想對大學生樹立正確的人生觀價值觀帶來了巨大的沖擊，享樂主義、拜金主義、利己主義、個人主義盛行。這導致了有些大學生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼，有的甚至走上了犯罪的道路。因此應(yīng)該加強馬克思主義世界觀人生觀的教育，幫助他們分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進素質(zhì)的全面發(fā)展。在心理素質(zhì)方面，我們所做的工作還很不足，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，使他們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力，因為在這個方面自我這個主體將起到?jīng)Q

50、定性的作用。 另外，學校應(yīng)當采取多種措施促進大學生素質(zhì)提高。 高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這必然要求我們努力提高大學生的綜合素質(zhì)。提高大學生的綜合素質(zhì)是大學教育培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學改革的重要目標。進入21世紀，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設(shè)中擔當重任的高級人才，以加快我國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，加速與世界接軌的步伐?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對大學生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為大學生要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須努力提高大學生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地為祖國建設(shè)貢獻力量。這些主要措施有： 1、學校應(yīng)該提供更有利的教育條件和更

51、好的教育方法 從學校的角度來講，學校應(yīng)該更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的需要，學校應(yīng)不斷的完善學分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。同時學校應(yīng)該加大資金投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，多搞一些有意義的活動，給學生們提供更加廣闊的生活空間和活動舞臺。 2、校園文化對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用 學校的教書育人工作分為兩個部分，即教學育人和環(huán)境育人，環(huán)境育人就體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化是以社會主義為主導，以校園精神文明為底蘊，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是一所學校的傳統(tǒng)、作風和理想追求的綜合體現(xiàn)。校園文化

52、能塑造良好的性格和高尚的品格，校園文化影響著學生的思想品質(zhì)、價值觀念和生活方式的選擇，具有極強的導向作用。另外，校園文化是充實學生頭腦，完善學生知識結(jié)構(gòu)的有效的途徑。同時，校園文化還能構(gòu)筑學生的現(xiàn)代審美觀念和審美能力。所以我們要積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質(zhì)的系列講座，大力開展社團活動和文化藝術(shù)活動，使同學們在豐富多彩的校園生活中受到陶冶。使大學生獲得新知識，增長才干，培養(yǎng)高尚的情操，博大的胸懷，增強團隊意識，使學生個性和社會相協(xié)調(diào)，更好的發(fā)展個人的特長和興趣。3、采取措施，加強心理健康教育。 據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前大學生中存在心理問題的人數(shù)正在不斷增加，其中心理上存在障礙的大約有10%以

53、上，這個數(shù)字應(yīng)該說是很高的。心理素質(zhì)的提高一方面是要靠學校的教育，學校應(yīng)該開設(shè)心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會對大學生提供咨詢；另一方面要靠大學生自我教育的方式，使每個大學生學習必要的心理知識，增強自我心理調(diào)適能力。自我教育不僅在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”無論是在道德教育還是在心理素質(zhì)培養(yǎng)當中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。 社會發(fā)展的節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會的發(fā)展步伐，大學生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了

54、較高的素質(zhì)，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀新形勢下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學生才能使我們祖國的明天更加美好。目前大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本

55、、最核心的要求，難以適應(yīng)社會發(fā)展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺，被動應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。 全面培養(yǎng)學生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個方面的內(nèi)容入手： 1. 思想道德素質(zhì) 從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信

56、息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風等方面。(1) 較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。(2) 事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調(diào)要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大

57、學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。(3) 艱苦奮斗精神和務(wù)實作風。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。 2. 科學文化素質(zhì) 在現(xiàn)代科學技術(shù)突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。(1) 要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從

58、業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。(2) 要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。(3) 要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。(4) 要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。 3. 身體、心理素質(zhì) 健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活