武術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、學(xué)情分析教學(xué)對象是高一年級男生，本單元共七課時(shí)。安排這一單元教材主要依據(jù)新課標(biāo)要求來選擇，同 時(shí)，這一教材對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極重要的意義。因此，課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā) 展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生在動腦、動手的同時(shí)培養(yǎng)想象 力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。本次課以運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：隊(duì)列操練少林棍術(shù)套路學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)棍術(shù)過程中 教法采用了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥、分組探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編相關(guān)套路，加強(qiáng)

2、棍術(shù)套路的學(xué)習(xí)和武術(shù)攻防含義的理解?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)法采用各組輪流 表演規(guī)定套路和展示棍術(shù)創(chuàng)編成果，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅。組織教法還采用異質(zhì)分組同時(shí)練習(xí)法，發(fā)揮體育骨干的作用和培養(yǎng)同學(xué)間合作、探究的能 力。通過套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際攻防能力和動作應(yīng)用能力，同時(shí)，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動中體驗(yàn)體育活動的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：了解武術(shù)健身價(jià)值及攻防含義。2技能目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握棍術(shù)的連貫動作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，勇于面對挫折的品質(zhì)，體驗(yàn)成功感。三、教學(xué)流程（一）課堂導(dǎo)入與熱身階段隊(duì)列操練，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成和培養(yǎng)體育骨干。（二）達(dá)成目標(biāo)階段學(xué)習(xí)棍術(shù)：重點(diǎn)掌握套路的連貫性，創(chuàng)編套路是為了加強(qiáng)棍術(shù)套路的理解，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；通過展示演練，培養(yǎng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)與評價(jià)的能力，以及體驗(yàn)成功感的快樂。（三）課的尾聲1放松操：調(diào)整呼吸、靜心放松；2培養(yǎng)自評、互評的學(xué)習(xí)評價(jià)能力。學(xué)校：福建師大附中授課對象：高一（13）班人數(shù)：28人（男生）本節(jié)為第六課次授課地點(diǎn)：